職業院校校媒思政育人功能的優化與提升
——以江蘇省南通衛生高等職業技術學校為例

徐美娟

江蘇省南通衛生高等職業技術學校

引言

校媒是職業院校進行思政育人的主要路徑之一，通過校媒來進行思政育人能夠讓育人路徑更加地優化與提升，讓學生在學習的過程中準確地認識到自身的不足，并能夠積極采取措施來尋找到有效的措施進行提升，以便于讓職業院校思政育人的教學效率得到提升。為此，在職業院校思政實踐教學過程中充分運用數字化能夠讓職業院校的思政實踐教學得到更加有效的優化與提升，為職業院校思政實踐教學效率的提升提供可能。

一、職業院校校媒思政育人功能的優化與提升的必要性

（一）學生綜合素養發展的需要

在職業院校思政教育過程中，學生始終居于主體地位，因此，職業院校教育水平的提升，特色課程的建設需要充分融入思想政治教育的內容，這樣才能夠讓學生在校園文化的浸潤之下，掌握更多的知識、技能之外，還能提高其品德修養，讓其逐漸樹立遠大的理想，形成正確的三觀，促使其在綜合能力方面得到全方位的提升。

（二）植入愛國主義情懷的需要

職業院校校媒承擔著立德樹人的重要使命，必須將愛國主義全方位地融入學校學科的建設之中。推動思政課改革創新，在創新教學內容上必須融入思想文化特色。讓各種先進的意識形態能夠在成長與發展過程中融入多元化思潮中，這就要求及時對學校的特色文化建設進行思想政治教育，促使職業院校的學生能夠在多元化思潮中獲得全面的正確的人生觀、世界觀以及價值觀。

（三）意識形態發展的必要

職業教育中，職業院校的校媒主要任務便是傳導主流意識形態。在弘揚中華優秀傳統文化，利用國外優秀文化資源的同時，必須增強文化自信，弘揚主旋律，傳播正能量。用社會主義核心價值觀凝聚共識，在教學中增強應對社會思潮的問題意識，用馬克思主義立場、觀點和方法，直面各種錯誤觀點和思潮，鮮明進行剖析和批判，在批判思辨中引導學生堅定理想信念，聽黨話，跟黨走，堅定對馬克思主義和中國特色社會主義的認同。另一方面，在教學目標的定位上情懷要深。在職業院校校媒中融入思政教育內容，進行育人功能的優化和提升就要牢牢定位在將學生的愛國情懷轉化為強國行動上。

二、職業院校校媒思政育人功能的優化與提升的基本原則

通過課題研究發現，職業院校校媒思政育人功能的優化與提升既是職業院校思政實踐教學模式中的關鍵，同時也必須要具備一定的基本原則才能夠有所收獲。

其一，應該充分遵循以生為本的原則。職業院校校媒思政育人功能的優化與提升的主要目標是為了提升教育教學的效率，因此，在進行教學體系構建的過程中，教師應該充分尊重學生的基本情況，圍繞學生的實際發展情況來構建教學體系。比如，職業院校的學生在成長與發展的過程中更習慣于接受手機信息，校媒在宣傳思政內容的時候可以制作校園APP，引導學生下載并在其中進行關于思政內容的學習、評估等，讓思政育人的內容與學生喜歡的接受形式進行融合，促使學生主動進入到校媒所開展的思政育人項目中，為提升思政育人效果做好準備。

其二，應該充分遵循客觀原則。教學活動是一項帶著個人情感的事情，為此，在構建教學體系的時候首先應該確保其客觀公正，這樣才能夠讓這種教學有意義。比如，可以在校媒中舉行關于思政育人的問答競賽活動，首先運用校媒將即將舉行思政育人競賽活動的消息傳播出去，然后再通過校媒明確競賽的規則、競賽的評審等，確保關于思政育人的活動得到全面客觀地舉行，讓活動得到更多的關注以及全面的知曉，促使思政育人教學活動在進行的情況下充分遵循客觀原則。

其三，應該充分遵循及時教學原則。職業院校校媒思政育人功能的優化與提升需要從時間方面進行構建，這樣才能夠讓教師和學生在教與學的過程中得到及時的關注，同時在教學的過程中及時發現自身不足，然后及時調整相應的方案，以便于獲得進步。從職業院校教育教學的實際情況來看，及時教學尤為重要，校媒是信息技術發展下的產物，因此，在運用校媒來進行思政育人的優化與提升時就需要充分遵循及時教學的原則，即需要及時將思政育人的內容融入評價之中，讓校媒能夠在第一時間對學生的思政學習情況有最為直接的反映。

三、職業院校校媒思政育人功能的優化與提升路徑

職業院校的學生是民族的希望，在職業院校教育中，應該根據職業院校思想政治教育來提出相應的創新型教育建議，促使學生實現全面發展，逐漸習得為國家做貢獻的綜合素養。尤其是作為培養衛生健康類人才的學校更應注重學生思想素質、職業素養的培養。因此，本文在充分以江蘇省南通衛生高等職業技術學校為例的實際情況下，針對職業院校校媒思政育人功能的優化與提升進行了如下探究：

（一）營造良好成長環境

環境是影響職業院校思想政治教育的創新路徑的外在因素，也是必不可少的因素，應該充分認識到環境的重要性，以便于在充分發揮其引導作用的過程中引導學生積極營造良好的成長環境。其一，積極構建良好的思政學習環境，讓學生在思政學習中豐富知識、技能以及情感意志。比如，學校應該運用校媒來對思政教育進行有計劃、有安排的教學，例如，每周安排一次，或者多次線上思政教育，并將這些內容與學生的考核進行融合。其二，積極構建良好的生活環境，端正校風校紀，營造良好的學術和學習氛圍，讓學生能夠在學術生涯中感受到積極向上，勇敢奉獻的精神，從而逐漸促使自己形成正確而完善的三觀，并能夠在成長與發展的過程中受潛移默化的影響而提升綜合能力。其三，積極構建良好的探究環境。思政育人要取得較好的效果，要促使學生在成長的過程中獲得全面的進步，關鍵在于教師與學生應該主動去進行相關內容的探究。在日常生活中有一部分學生覺得思政學習與自己沒有太大的關系，所以在學習過程中便比較懈怠、懶散。這不利于思政育人的有效開展，為此，學校應該借助校媒來營造積極良好的探究環境，讓學生能夠在學習的過程中去主動地探究，進而促使學生在思政育人的環境中得到全面有效的進步。

（二）遵循學生主體地位

學生始終是教育教學過程中的主體，職業院校校媒思政育人功能的優化提升應該發揮好自身的引導者作用，將思政教育的課堂歸還給學生，并在與學生的互動過程中尊重學生，與之進行平等的交流與溝通，激發其學習和探究的欲望，促使其成為真正的成長主人翁。為此，在引導過程中也需要充分尊重學生的主體，將學生的發展作為首要目標，然后在此基礎上來設置合適的引導目標，讓學生能夠主動進入到思政教育過程中。從實際情況來看，每一位學生都是極具個性特征的生命個體，其在成長的過程中均會表現出不一樣的特質，教育是一個采取有效措施來激發學生個性發展的過程，因此，在職業院校教育中，職業院校校媒思政育人功能的優化提升應該充分尊重學生的個性化發展，讓思政教育目標、教育方法、教學內容等均按照不同的學生來進行因材施教，既充分尊重學生思想發展特點以及成長規律的適應原則，也充分遵循學生的個性化發展特點，才能夠讓學生的成長得到足夠尊重，讓學生在發展過程中感受到生命的魅力，積極面對生活，充分展現其個性特征，實現實際能力的提升。職業院校校媒思政育人功能的優化提升策略探究中，校媒除了要充分尊重學生的身心發展規律以及實際情況外，還需要積極采取措施來對不同的學生提出不同的要求，在多元化的自媒體時代的學生思維活躍，能力較強，只要能夠給出一個恰當的支點，便能夠在成長的過程中獲得發展。此時，職業院校思想政治教育需要做的便是給出這個合適的平臺，讓自媒體時代的學生能夠乘勢而為，尋找到更好的成長機遇，從而實現自身潛能的有效發揮。因此，校媒在引導學生，宣傳思政育人理念的過程中需要一直以學生為根本，促使學生的全面進步與提升。

（三）構建多樣特色活動

職業院校思想政治教育是靈動的、快樂的、活潑的，在面對職業院校校媒思政育人功能的優化提升時，職業院校教育更應該根據其思想特點與成長規律構建出多樣化的特色活動，讓學生在成長與發展的過程中能夠有更多實踐，促使其進行多方面能力發展。比如，學?？梢圆捎眯Ｃ絹韺σ运枷霝橹黝}的研學活動，引導學生在紅色故里、長征路線上去感知歷史知識，也可運用校媒來宣傳和呈現以知識技能為主題的各類競賽活動，讓學生在積極參與的過程中不斷提升自己的實踐能力等。多樣化的特色活動能夠讓學生在體驗與沉浸的過程中對思政內容有更為全面的探究與認知，同時也能夠促使學生在實踐的過程中逐漸獲得思政素養的提升。

四、江蘇省南通衛生高等職業技術學校校媒思政教育功能優化提升的思考

（一）利用校媒促進宣傳的多樣性

在校媒和自媒體十分活躍的當今，職業院校思政教育過程中應該采取多管齊下的宣傳方式。職業院校思政教育應該廣泛借助抖音、微信等校媒平臺，增加宣傳的多樣性。以手機為終端的眾多APP 都具有刷視頻，看新聞的功能，這些APP 都是流量十分龐大的群體，而且校媒的客戶群絕大部分都是青年學生，可以直接參與到職業院校思政教育的活動中來，為進一步提升職業院校思政教育指數貢獻自己的力量。

今天的中國，校媒行業得到了井噴式的發展，除了抖音、微信，還出現了公眾號、快手等一大批短視頻平臺，種類不少于幾百種，活躍在廣大人民的手機中，因此，職業院校思政教育需要積極采用“互聯網+”模式，積極運用校媒，開展豐富多彩的文創活動，讓更多的網友加入到活動中來。除此之外，職業院校思政教育還應該發揮戶外大型顯示屏、電梯廣告屏、公交站臺滾動屏等新傳媒工具宣傳職業院校思政教育工作，加大宣傳力度，營造文創的良好氛圍。

（二）利用校媒擴展宣傳的可視角度

就當代校媒與傳統媒體的區別而言，校媒具有絕對的優勢。傳統媒體大多屬于靜態媒體，如報紙雜志書籍等，而當代校媒發展方向是向動態立體化趨勢轉變，從視覺效果上有很大改變和提升。在傳播途徑上，傳統媒體屬于單向傳播，內容需要專人地收集整理發布，而校媒屬于多向傳播，接收消息的受眾者可以通過平臺自由地發表評論討論，留言自己的意見和想法。校媒的出現拉近了發布者與接受者之間的距離和參與度，以更加廣泛的視角參與到平臺的內容中來。在宣傳內容方面，校媒的信息量更大更靈活，為大眾提供一個信息傳播的平臺，許多用戶可以通過用戶授權自由的采集和分享發布的內容，傳播信息的途徑更加便捷及時，還可以長期地保存和重復使用，但傳統的電視廣播宣傳就不具備這個優勢。同時，校媒的多向性也需要正確的輿論和價值引導，必須在國家允許的法律法規范圍內發布和互動傳播消息，弘揚社會主義核心價值觀和精神文明建設，弘揚我國的優秀文化，塑造職業院校思政教育的特色與合力。

（三）利用校媒激發學生參與熱情

校媒的先天優勢塑造了它扎實的“師生基礎”。職業院校思政教育離不開廣大師生的參與和支持。校媒的靈活性讓廣大師生可以充分利用工作閑暇時間了解更多的資訊，學習職業院校思政教育的經驗，修煉自己的文化素質，提高職業院校思政教育的知曉率、參與率和支持率，為職業院校思政教育營造濃厚的氛圍，師生也可以感受和體會到文明風尚的熱潮和自信，時刻提醒自己保持文明禮儀行為，爭做文明師生。只有激發師生的參與熱情，為職業院校思政教育添磚加瓦，才能順利地完成職業院校思政教育的工作。

結語

以江蘇省南通衛生高等職業技術學校為例的職業院校校媒思想政治育人功能與提升，需要積極采取措施來響應時代的發展，讓學生在學習與成長的過程中主動去發現自己在思想上的問題，并按照一定的成長規律和特點來尋找相應的方法促進學生的全面提升，不斷提升知識、技能、情感等多方面的實際能力，這樣才能夠讓自身的成長與發展符合社會的要求和發展，并能夠為建設健康中國做好充分的準備。