紅色基因在少先隊工作中的傳承研究
——以山東省為例

文 ｜ 李春竹

青島市團校黨總支委員、青年骨干培訓部負責人，講師

文 ｜ 曲成偉

青島市團校副校長、講師

文 ｜ 田戈燕

青島市團校高級講師

文 ｜ 何南南

青島市團校講師

黨的十八大以來，習近平總書記站在紅色江山后繼有人、黨和人民事業薪火相傳的戰略高度，多次強調，要把紅色資源利用好、紅色傳統發揚好、紅色基因傳承好，讓革命事業薪火相傳、血脈永續?！坝脤嶋H行動把紅色基因一代代傳下去”，是少先隊思想政治引領工作的重要內容。

如何將傳承紅色基因和少先隊工作有機結合起來，通過兒童化、形象化、情感化、具體化等貼近時代要求和少年兒童身心發展特點的教育方式提升思想政治引領實效，山東省在探索紅色基因傳承教育的現實路徑方面積累了一定經驗。

少先隊可用的山東紅色資源分布及使用情況

山東是紅色革命熱土。作為最直觀、鮮活的承載載體，遍布全省的紅色資源為紅色基因傳承教育提供了豐富的“素材庫”。

就總量而言，山東省目前已公布兩批革命文物名錄，第一批革命文物名錄顯示，全省擁有不可移動革命文物897 處，可移動珍貴革命文物3233 件/套；第二批革命文物名錄顯示，新增不可移動革命文物143 處、可移動革命文物16200 件/套。

就歷史時期而言，新民主主義革命時期革命文物數量占比最大，尤以抗戰時期最多，超過50%的革命文物與抗戰相關，而這其中90%以上的抗戰文物又與中國共產黨領導的敵后戰場有關。

就分布而言，山東紅色資源各地市均有分布，主要表現在遺址遺跡、紀念場館等。但也具有成片分布的特點，主要集中在沂蒙、膠東、渤海、魯西等保護利用片區。

就山東少先隊傳承紅色基因的可行性和實效性而言，可以從以下幾個角度入手。第一，就近就便充分利用地域紅色資源開展工作。第二，根據少年兒童特點科學靈活選擇紅色基因傳承教育方式，如戰斗遺址、烈士墓、烈士祠、陵園、紀念碑、故居、舊居、舊址、紀念館等不可移動革命文物可通過參觀、研學、紀念等方式開展學習；信件、證書、用品、故事等可通過挖掘、講述、演繹等方式開展學習。第三，盤活資源區域聯動線上線下。充分發揮全省紅色資源優勢，打破地域時空限制，通過資源共享、力量聯動、技術協作，最大程度實現少年兒童接受紅色教育的便利性。

山東紅色基因少先隊傳承的實踐與路徑

融入式課程。山東各地市普遍重視發揮課堂主陣地和社會大課堂作用，采用“研發專題課程+原有課程嵌入紅色元素”的教學方式，以及課堂內外結合全景教學，使少年兒童在全面的課堂教學中接受紅色文化的熏陶。如淄博少先隊研發“教材中的黨史”，成立科研團隊，根據不同年級少年兒童特點，落實教材中涉及黨史的少先隊課程研發工作。共梳理1—7 年級教材中涉及黨史知識篇目73 篇，打磨21 節精品黨史少先隊活動課，并在全市推廣，是“少年兒童+政治”的有益探索和嘗試，形成了較好的社會示范效應。

如濟南少先隊以“數說中國——2021 年有些數字讓我們驕傲”為主題，激發少年兒童學習興趣，通過“看一看、畫一畫、講一講”等環節幫助學生加深感知，將黨史知識和內容有機貫穿其中，增加了原有數學教學的黨史色彩，通過環節設置幫助少年兒童全方位、多角度、立體式地感知黨領導全國各族人民取得的偉大成就，使其在潛移默化中加深對黨的認知和歸屬。

山東少先隊開展工作過程中，雖注重發揮課堂主陣地作用，卻并不局限于課本教材，也并不局限于教室，而是讓“思政小課堂”與“社會大課堂”充分結合，讓少年兒童在課堂之外的廣闊天地去強化感知。充分發揮省內紅色文化資源優勢，主要通過紅色研學、打卡紅色地標、云游紅色展廳等方式開展學習。

浸潤式活動。目前山東少先隊打破時空限制，采用“線上+線下”聯動方式，通過情感化宣講、互動式體驗、儀式化教育、對比式分析等方式幫助少年兒童置身具體場域、感知具體人物、了解具體事件、強化真實情感，通過具體可感的情感浸潤，達到紅色基因入心入情的效果。

情感化宣講。把政治理論寓于紅色故事之中，用心用情講好紅色故事。同時突破時空限制，有效聯通課堂內外、線上線下，拉近歷史與少年兒童的距離感，實現認知學習和情感體驗的互融。

如青島持續開展“紅色大講堂”品牌活動，組建包含革命后代、知名作家、教育家、歷史學家、模范人物等的紅色教育講師團，同時創新設立“紅色云講堂”，通過相約云端聽故事，唱響向上主旋律的方式，5 次“云端”授課就有160 余萬人次進行了學習觀看，借助“互聯網+紅色基因”的傳播方式，在網絡這個少年兒童的主要聚集地講好黨的故事，切實提升宣講“云能量”。

互動式體驗。各地市少先隊尊重少年兒童主體地位，有效結合區域紅色資源優勢，結合少年兒童身心特點創設體驗場景，設計體驗環節，增強少年兒童的參與感、互動性和獲得感。如有的發揮少年兒童的主觀能動性，通過認領、打造“紅色責任田”的方式引導少年兒童通過自主學習、親自設計布置、親身感悟，增強情感聯結，實現思想認同；有的創設校園內外互動式體驗陣地，如紅色基因傳承大巴車、流動紅色校車等，通過多元化的場景設置、互動式的學習體驗和特色新穎的游戲闖關等，讓少年兒童在特定場域強化情感認同和思想認同。

儀式化教育。各地少先隊非常注重在重要時間節點通過儀式教育強化對少年兒童的教育引領。在開學、建黨節、建軍節、國慶節、抗日戰爭勝利紀念日、國家公祭日、建隊紀念日等重要時間節點，組織少年兒童赴革命紀念場館等舉行升旗儀式、公祭儀式、入隊儀式等，在豐富的儀式教育中提升少先隊員的光榮感和少年兒童的歸屬感。

對比式分析。山東各地市少先隊在引導少年兒童學習抗美援朝這一新中國立國之戰時普遍采用影視化學習、對比化分析的方式。通過觀看《長津湖》等熱門的影片，引導學員多維度展開對比分析、引發深層次思考。兒童在受到情感震撼的同時自覺加深對偉大中國共產黨、偉大祖國的熱愛，在感受到時代變化的基礎上引發思考，增強少年兒童對于自身使命感的認同。

榜樣式引領。山東少先隊在工作開展過程中將榜樣的優秀品質人格化，具象在每一個生動形象的榜樣人物中，實現對少年兒童精神的激勵和行動的促進。如山東少先隊系統普遍開展“青春耀齊魯，榜樣我尋訪”體驗活動。將榜樣引領寓于體驗活動中，通過對話榜樣、尋訪榜樣工作地、講述榜樣故事等方式強化對少年兒童的引領，在全省少年兒童中形成“學榜樣、做榜樣”的良好氛圍，從而引導少年兒童在全面、系統、立體化學習榜樣中自覺激發爭做榜樣的行為取向。

遞進式實踐。山東少先隊通過“個人成長與組織發展”的良性互動，探索出遞進式的實踐路徑，以引導少年兒童在實踐過程中自覺做紅色基因的傳播者、社會責任的踐行者，實現從知識灌輸、情感浸潤、精神激勵到行為調節的跨越式發展。

在少年兒童成長層面，通過開展紅色宣講、勞動實踐、志愿服務等活動，提升少年兒童的能力素質和社會責任感。需要指出的是，在英雄中隊創建過程中，少年兒童不僅提高了個人的政治素養，同時通過自身努力為組織更好發展貢獻了個人力量。

在組織發展層面，通過工作品牌打造、經驗模式推廣等方式，有效帶動少先隊組織整體發展水平，同時以組織的規范化、品牌化發展增強少年兒童的主人翁意識和提升進步的自覺性。

山東紅色基因少先隊傳承教育述評

通過對山東少先隊紅色基因傳承教育整體工作情況的梳理歸納和案例分析，初步對傳承紅色基因的“山東模式”嘗試進行了梳理總結，探尋傳承教育遵循的規律，以期對其他省市少先隊工作提供啟發和借鑒。

圖｜ 山東紅色基因少先隊傳承模式圖

山東少先隊在紅色基因傳承教育過程中，在科學把握規律基礎上，緊扣“傳承紅色基因，培育時代新人，團結、教育、引領廣大少先隊員做共產主義事業接班人”的根本目標，層層倒推，形成“目標—成效—路徑—做法”四級教育體系。呈現出以下特點：

科學把握規律。以思想政治教育基本規律和少年兒童認知規律為根本遵循，以“少年兒童+政治”為重點，進行形象化闡釋和兒童化表達，使紅色基因傳承教育更具吸引力和感染力。結合少年兒童“知—情—意—行”的認知模式，形成“知識灌輸—情感滲透—精神激勵—行為調節”教育機制，設計開展與之相對應的紅色基因傳承教育。

實現“課堂+社會”的聯動合力。推動“思政小課堂”與“社會大課堂”的互融互通，一方面將紅色基因的形象化闡釋融入課程思政建設，把握知識灌輸關聯點、情感共鳴點、精神共振點，引導少年兒童樹立正確認知、強化情感認同。同時引導少年兒童廣泛進入具體場域開展紅色文化體驗活動，通過激發動機—實際感受—體驗內化—反饋外化的方式，厚植情感、增強認同、激發行動。

實現“學習+實踐”的有機結合。形成以“學習感知為前提、情感浸潤為基礎、實踐落地為旨歸”的紅色基因傳承教育有機閉環，最終指向習慣養成、強化行動，幫助少年兒童結合自身實際以力所能及的方式做紅色基因的堅定傳承者，并為其今后實行階梯式跨越化成長夯實基礎，讓“從小學先鋒，長大做先鋒”內化于心、外化于行。

“開發+研究”相融合，用好紅色文化資源“活教材”。廣泛發掘更多未被了解和熟知的地方史實，梳理人物事跡、凝練人物特質，深入挖掘紅色資源背后的紅色故事和革命精神，讓紅色資源切實發揮感染人、教育人、引導人的作用。加強對新開發紅色資源的研究，將最新研究成果與少年兒童認知和教育規律相結合，提供適合少年兒童的全新教育引導視角，轉化話語方式，將成果及時充實到紅色基因教學和實踐中。

“線上+線下”相結合，打造紅色文化傳播“全矩陣”。將線上和線下活動相結合，雙線推動形成合力，應該高大上的絕不低姿態，應該接地氣的也絕不端架子。線上發揮“互聯網+紅色基因”的傳播優勢，不斷開發短小精悍、生動有趣、意義深遠的紅色基因傳承教育文化產品，讓少年兒童有效利用碎片化時間開展學習，同時健全紅色教育云體驗模式，進一步打破時空界限，更加簡單高效地幫助少年兒童身臨其境，開展體驗教學；線下要注重活動的吸引力和感染力，通過黨、團、隊日活動，儀式教育，紅色文化產品展演，參觀尋訪，志愿服務等多種教育形式提升對少年兒童的吸引力和凝聚力。

“特色+品牌”相促進，引領紅色基因傳承“新高地”?！疤厣?品牌”是提升一個地區紅色基因傳承教育的生命力、感召力和影響力的必由之路，“特色”彰顯個性、展現亮點、提升少年兒童學習熱情，“品牌”體現價值、昭示底蘊、突出示范帶動效應，二者的有機結合，意味著在筑牢底蘊、熔鑄靈魂的基礎上不斷創新。通過尋求紅色基因傳承教育的新視角、新途徑與新方法，使得紅色基因傳承教育上接天線又下接地氣，抓人眼球又浸潤人心，真正實現對少年兒童的教育引領。山東省可進一步深化“童心向黨”“紅色大講堂”、榜樣尋訪等品牌活動，不斷從紅色基因的繼承性和創新性出發，深化品牌內涵、廣泛發掘亮點、不斷凸顯榜樣引領，切實突出教育實效。