縣級融媒體如何聯動做好重大主題報道
——以“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學回信”相關報道為例

○吳守江 朱浩

2023 年8 月31 日14 點31 分，新華社發布“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學回信”這一重大消息。全國各大媒體紛紛轉載、跟進報道。截至9月6日，在短短的一周時間內，現場采訪或通過電話、網絡等形式采訪報道的各級媒體60余家、記者超百人。人民日報社、新華社、中央電視臺、解放軍新聞傳播中心、中國青年報、安徽日報、安徽廣播電視臺、安慶日報、安慶新聞傳媒中心等30 多家省市級以上主流媒體刊發原創性圖文和視頻稿件400多篇，各級媒體推送轉發稿件超6500篇。圖文、視頻點贊量6000萬+，瀏覽量超5億次，形成了強大的輿論效應，引起廣泛關注。

重大主題報道，是圍繞黨和政府的重大決策、重大部署、重大活動及相關社會熱點所進行的集中而且大規模的戰役性報道。它既要符合政策要求,又要有較強的新聞性和社會影響?！傲暯娇倳浗o安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20 名同學回信”是新聞報道中的重大主題。做好這一重大主題報道,對于學習宣傳貫徹落實習近平總書記的重要回信精神，推進強軍事業和國防現代化建設具有十分重要而深遠的意義。

首次面對如此重大的主題報道，對于縣級融媒體來說是一次重大機遇、重大考驗，也是與省市媒體開展聯動報道的一次成功嘗試。在報道過程中，潛山市融媒體中心快速反應，迅速行動，發揮天時、地利、人和等獨特優勢，第一時間與各級媒體通過互補聯動、集中聯動、同頻聯動等聯動方式進行融合報道，以高度的政治責任感，以嚴謹細致的工作作風高質量、專業化完成了相關報道工作，讓這一重大主題報道有速度、有深度、有廣度。

一、互補聯動，使重大主題報道由“失速”轉“增速”

新聞是對新近已經發生和正在發生或早已發生卻是新近發現的有價值事實的及時報道，具有真實性、時效性、準確性等特點，其中，時效性是新聞的生命線。在面對重大主題報道時，及時準確多元發布信息，不僅能增強新聞的傳播力，更使新聞具有穿透力、生命力。

縣級融媒體在重大主題報道上容易“失速”。當下，縣級融媒體是我國媒體中較小的單元，普遍存在人員少、流動性大、年齡結構老化等現象?，F實中，縣級融媒體還受體制機制等因素影響，大多數新聞記者只能做簡單的時政、民生、經濟類報道。在策劃重大新聞報道過程中，縣級融媒體常遇到采編力量不足，眼界不夠開闊，組織能力、策劃能力、撰寫能力偏弱，全局性系統性站位不高，重大主題報道經驗缺乏等問題。在重大主題新聞發生時，縣級融媒體往往看不清新聞實質、找不準報道方向、選不好采訪對象、寫不透新聞稿件，經?！皷|張西望”、手忙腳亂”、“無從下手”，從而使新聞發布容易“慢半拍”甚至“慢全拍”，錯失發稿先機，造成巨大的流量損失，在重大主題報道上“失速”。

互補聯動使重大主題報道更有速度。省市媒體，一般位于中心城市，在重大主題、重大活動報道上，具有豐富的報道經驗，有相對完備的報道體制機制。一旦遇到重大主題新聞報道，省市媒體能夠迅速把握新聞實質、找準方向，但其與新聞事件的發生現場存在空間距離，不能第一時間到達現場。在“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20 名同學回信”這一重大主題報道過程中，潛山市融媒體中心發揮“近水樓臺先得月”的優勢，主動補位，與省市媒體互補聯動，讓主題報道“增速”。

信息聯動，讓采寫提速。8 月31 日14 點31 分，新華社發布“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學回信”這一重大消息。14點38分，潛山市融媒體中心微潛山微信公眾號率先轉發這一消息。14點45分，潛山市融媒體中心記者趕到潛山野寨中學，進行先期采訪。記者通過相關負責人了解寫信人與信件內容等基本情況，并將這些信息完整地與省市媒體記者進行了共享。16時許，潛山市融媒體中心前方記者根據制定的方案，快速地采訪學校師生收到回信后的熱烈反響，在采寫上實現了提速。

素材聯動，讓發布提速。潛山野寨中學國防教育特色鮮明，近5年來，該?？既≤娦５膶W生逐年增多，憑著高度的新聞敏感和對新聞事件發展方向的研判，省市媒體認為值得持續跟蹤。8月1日，潛山野寨中學為新考取軍校的20名學生頒獎。在得到這個消息后，潛山市融媒體中心就與省市媒體及時溝通，并按照要求認真開展先期采訪工作，積累了大量的新聞素材。8月31日17點左右，潛山市融媒體中心安排專人負責、公開信息共享渠道，向眾多媒體分享前期積累的新聞素材。由此，18 點30分《安徽新聞聯播》根據潛山市融媒體中心提供的第一手資料，以《牢記囑托鑄牢忠誠品格矢志強軍報國》為題，報道了潛山野寨中學收到回信后的熱烈反響。9月1 日，安徽日報推出題為《習近平回信勉勵安徽省潛山野寨中學新考取軍校的同學們》4 個整版的特別報道，推出消息《20 名軍校生感言》，評論《牢記總書記囑托，為強軍興軍貢獻安徽力量》，現場見聞《培育更多從戎報國的有志青年》，以及反響報道《培養愛國之情砥礪強國之志實踐報國之行》等。安慶廣播電視臺播發新聞《習近平回信勉勵安徽省潛山野寨中學新考取軍校的同學們》，正是由于積累了大量的相關素材，通過素材聯動，實現了重大主題報道的發布提速。

縣級融媒體與省市媒體互補聯動，通過聯合采訪，解決了在各媒體記者沒來得及到達現場的情況下，也能及時發稿難題。在這期間，縣級融媒體利用地緣優勢、人緣優勢，迅速完成新聞采訪、稿件編寫、素材傳送等任務，率先在省級主流媒體發布新聞稿件，搶占第一落點和流量先機，取得了良好的傳播效果。同時，聯合采訪、融合報道也突破了縣級融媒體報道時效滯后的瓶頸，讓重大主題報道從“慢半拍”變成“快一拍”。

二、集中聯動，使重大主題報道由“淺”入“深”

深度報道是一種系統反映重大新聞事件和社會問題、深入挖掘和闡明事件的因果關系，以揭示其實質和意義并追蹤和探索其發展趨向的報道方式。重大主題報道具有突出的新聞特點，完整的新聞內容、鮮明的新聞核心、豐富的新聞內涵。在“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20 名同學回信”這一重大主題報道中，潛山市融媒體中心借助省市媒體主題報道經驗豐富優勢，共同剖析事件的因果關系、追蹤和探索其發展趨向，讓新聞更具可讀性、更有價值。

縣級融媒體在深度報道上容易“缺位”。一直以來，各縣級融媒體新聞報道以調研、會議、民生、經濟類題材居多，往往通過照搬會議文件，引用領導講話來組織新聞稿件，內容枯燥、平淡的問題普遍存在，難以引發受眾的共鳴。另外，由于縣級融媒體在重大主題報道方面實踐機會少，單獨采訪、團體采訪、協同采訪等方式沒有得到很好的檢驗，所以一線記者單兵作戰能力不強、團隊合作意識不足，前方記者與后方編輯、聯動策劃與執行機制運行不暢。長期以來，縣級融媒體在開展重大主題報道時方式不新、探究不深，從而使新聞報道視野不夠開闊，思想不夠深刻，背景材料運用不夠厚重，在深度報道上時?！叭蔽弧?。

集中聯動使重大主題報道更有深度。在媒體融合大背景下，媒體之間開展常態化的宣傳報道合作，是提升新聞業務能力的有效途徑。首先，省市媒體在見識、技術、業務管理水平上更勝一籌，有能力將新聞產品的生產過程和經驗整體輸送給縣級融媒體。其次，省市縣三級媒體聯合，有人多力量大、眾人拾柴火焰高的優勢，新聞靈感匯集在一起，集眾智聚眾力，使新聞更有內涵，使新聞報道更有深度。

站位高，讓新聞思想深一度。在“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20 名同學回信”重要新聞發布的第二天，全國各地媒體記者相繼到達潛山野寨中學，但他們普遍面臨新聞信息量少，人員協調溝通不暢等問題。在有限的時間內，各媒體要想快速完成“同題”的高質量新聞產品，確實存在困難。這時候，潛山市融媒體中心主動與各媒體合作，現場組成聯合采訪組，由縣級融媒體記者充當“向導”，提供基礎資料、介紹相關情況，做好現場采訪對象的溝通協調；省市媒體記者發揮見多識廣、重大主題報道采寫經驗豐富,站位高、大局觀全局觀強的優勢，精選采訪方向、精挑采訪對象、精心撰寫文稿，做到有的放矢，不窩工、不返工。9 月1 日晚，《安徽新聞聯播》在播發反響報道的同時，推出深度報道《探訪野寨中學：把愛國之心化為報國之行》；9月2日，安徽日報頭版推出報道《9 月1 日，潛山野寨中學在全體新生中開展國防教育，激勵大家獻身國防、矢志強軍——“吾輩自強，不負時代”》。9月3日，省市縣媒體聯合，以學習習近平總書記重要回信精神為報道核心，以中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利78周年紀念日為背景，以野寨中學別樣開學典禮為切入點，站在新高度，采用新角度，采寫了《這一刻·這一課》《潛山市依托紅色資源鑄魂育人——讓國防教育融入城市血脈》《砥礪強國之志實踐報國之行——習近平總書記給潛山野寨中學新考取軍校的同學們的回信在我市引發熱烈反響》等深度報道，這些報道的推出，進一步升華了報道主題。

采訪廣，讓新聞內容深一度。一篇好的深度報道，不僅思想要深刻，而且內容要豐滿。特別是電視媒體，更要有豐富的新聞畫面、多層次的采訪解說、深刻的新聞內涵。8月31日晚，根據省市縣三級聯合采訪方案，潛山市融媒體中心安排6路記者，前往部分寫信學生家中以及當地武裝部、機關單位進行采訪報道，得到了第一手資料，為深度報道積累了豐富的素材。9 月1 日18 點30 分《安徽新聞聯播》頭條播發反響報道《牢記總書記囑托為強軍興軍貢獻安徽力量》，廣泛采訪了潛山野寨中學師生、全省其他軍事院校學員和黨政機關干部群眾，他們表達了矢志報國的信心和決心，是眾多媒體中刊播最早的深度報道。9月2日、9月5日，潛山市融媒體中心連續播發深度報道《潛山野寨中學：攜筆從戎報家國我以青春寫夢想》《牢記總書記囑托：融媒記者帶你尋找潛山野寨中學“橄欖夢種子”的秘密》。由于采訪點多面廣，讓報道內容更深一層。

省市縣三級媒體聯合采訪、融合報道，不僅使得重大主題報道有速度，有深度，還有溫度。在聯合采訪過程中，縣級融媒體記者開闊了視野，強化了腳力、錘煉了腦力、淬煉了筆力，提升了重大主題報道采寫本領。

三、同頻聯動，使重大主題報道傳播由“單一”到“裂變”

融媒體時代是一個信息多元化的時代，是“你中有我，我中有你”的時代，人人都是“廣播員”，人人都有“傳聲筒”。在“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學回信”這一重大主題報道中，潛山市融媒體中心與眾多媒體同設話題、共打標簽，讓流量“聚變”，讓新聞傳播“裂變”。

縣級融媒體在傳播渠道上有些“單一”。在媒體融合大背景下，各縣級融媒體加大了平臺建設力度，紛紛開設了視頻號、抖音號、微博、微信、客戶端等新媒體平臺。但在實際運營過程中，受資金、技術、人才、管理方式等方面的制約，縣級融媒體在新媒體運營上投入不足、技術不優，傳播方式還是以傳統媒體為主。論傳播量級，一家縣級融媒體的傳播手段、渠道、聲勢，遠不能與省市媒體相提并論，即使有好的新聞報道，也常出現傳播面不廣、關注度不高、流量不大、反響不強的局面，在傳播效應上往往平淡無奇。

同頻聯動使重大主題報道更有廣度。在此次重大主題報道發布過程中，潛山市融媒體中心與眾多媒體深化合作，優化新聞發布方案，按照傳統媒體、新媒體、平面媒體等不同平臺受眾個性化需求，編輯不同的新聞產品，實現一次采集、多元生成、全媒體傳播。

同設“話題”讓傳播“裂變”。在新聞發布時，各媒體按照聯合采訪預設方案,統一設置“牢記總書記囑托”、“潛山野寨中學”、“回信”等關鍵詞，形成熱點話題，引發廣泛關注。安徽日報、安徽衛視、安慶新聞傳媒中心、潛山市融媒體中心等新媒體平臺發布了《牢記總書記囑托為強軍興軍貢獻力量》《牢記總書記囑托上好開學第一課》《精忠報國，在這所長眠著985位抗日英烈的中學賡續接力！》《青春的選擇》《倍感振奮！習近平總書記重要回信在各學校引起熱烈反響》等20 余篇新媒體作品。通過同設話題、共打標簽，搶占了輿論制高點，形成了傳播裂變效應，實現聚流量、聚人心的聚合效應，讓重大主題報道出圈更出彩。

優化“看點”讓新聞成為“熱點”。在采訪過程中，省市縣媒體組成的聯合報道組從受眾角度出發，在眾多興趣點中精選了“誰給總書記寫的信”、“寫給總書記的信說了啥”、“全國唯一以校護陵的學?！?、“野寨中學國防教育特在哪”等看點，形成主題報道，匯聚受眾目光。潛山野寨中學副校長王寶堂所介紹的國防教育特色特在哪、2023 級307 班班主任范玲鳳所說的20 名新考取軍校生都有誰、2023 級高三年級部部長張銀根講述的寫給總書記的信說了啥等短視頻，在安徽日報、安徽廣播電視臺、潛山市融媒體中心的新媒體平臺得到廣泛傳播，回答了受眾關切，形成了焦點，引發了熱議。在不到一周的時間，潛山市融媒體中心微潛山微信公眾號相關新聞報道轉發量4萬+，點贊量10萬+，創歷史新高。

四、結語

做好“習近平總書記給安徽省潛山野寨中學新考取軍校的20名同學回信”這樣的重大主題報道，對于縣級融媒體來說是一次重大機遇、重大考驗，與省市媒體開展聯動報道的成功嘗試為我們今后開展重大主題報道積累了經驗，帶來了啟示。

強敏感及時上連“天線”。重大事件發生時往往有征兆，縣級融媒體要增強新聞敏感，及時捕捉重大新聞事件征兆。一旦發現重大主題新聞線索，要從細節中發現新聞真相，做好分析研判并積累好相關素材。同時及時與省市媒體溝通協調，當好“向導”，做好立體化、全平臺報道準備，力求在重大主題報道速度上求突破。

強“功力”主動聯動補位。最真實、最鮮活的故事往往蘊藏在基層，需要媒體工作者用心用情去挖掘?？h級融媒體要不斷強化培訓力度、提升一線記者業務水平，增強上頭版、發頭條、做精品新聞的意識。同時還要挑選業務骨干組建專業力量，到省市媒體跟班學習、無縫聯動、互通有無、提升重大主題報道能力，力求在重大主題報道深度上求突破。

開放包容互學互鑒共畫“同心圓”。各級媒體在開展重大主題報道時，要主動開放信息渠道、積極共享資源，做到開放包容；要在主題策劃、新聞生產，融合報道上互學互鑒，深入合作，以“功成不必在我，功成必定有我”的決心做好重大主題報道，力求進一步提升重大主題報道發布速度，內容深度，傳播廣度。