基于信息技術　助力家校協同

方高遠

［摘 要］學校教育和家庭教育有一個共同的出發點，那就是為了更好地教育孩子；孩子也只有在家庭教育和學校教育和諧統一的情況下，才能快樂健康地成長。傳統的家?；又饕扇〖以L、約談、留言、家長會等方式實現教師和家長之間的溝通和交流，這已經難以滿足現代社會的需求，互聯網的出現為家校合作互動提供了更多的平臺和方式。經過實踐研究證明，基于信息化環境下的家校協同教育有助于學校和家庭全面開展教育，形成教育合力，促進孩子健康成長。

［關鍵詞］學校教育；家庭教育；信息技術；家校協同

［中圖分類號］ G626 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）27-0096-03

隨著社會的發展和教育理念的不斷更新，越來越多的人意識到孩子的成長需要學校和家庭共同參與、密切配合。學校和家庭要始終從統一原則出發，達成一致的教育理念和目標，同心協力為孩子的成長營造良好的學習和生活環境，這樣才能更全面、更好地教育孩子。在過去，教師和家長之間的溝通交流主要采取的是家訪、約談、留言、家長會等傳統方式，這些方式受多種因素的限制，影響了溝通交流的效果。當前，信息技術快速發展，網絡成為人們生活中不可或缺的元素。信息技術早已插上網絡的翅膀，飛入了千千萬萬的校園，百年教育大計有現代信息技術的輔助，可謂“扶搖直上九萬里”。

一、信息技術助力家校協同，有效傳遞知識

隨著信息技術的發展，線上教學作為傳統教學的補充方式，獲得越來越多教師、家長和學生的青睞。線上教學的開展需要學校、教師和家長多方合力，才能將教學工作落實落細，順利完成知識的傳遞。QQ、微信、班級小管家、釘釘等應用平臺和軟件可以共同助力線上教學的開展。教學開始之前，教師可以利用班級微信群、QQ群讓家長和學生知曉相關課程的安排和時間，并告知學習的具體要求。到了教學時間，教師會通過微信群等督促學生按時聽課。課程結束，教師以拍攝微課視頻、圖片批注等方式進行重難點知識的講解，教師精心準備的作業會發布到“班級小管家”平臺上，學生按要求完成作業后拍照上傳。教師可以隨時在手機或電腦上進行作業的批改，還能以小紅花獎勵、優秀作業展示、教師的精彩點評等方式拉近師生之間的距離。當然，線上教學也存在著一定的問題——教師很難像線下教學一樣對學生進行全面的監督。那么學生學習的好壞很大程度上就取決于學生的學習自覺性；同時，家長的監督作用變得尤為重要。因此，教師要利用信息平臺與家長經常溝通，比如在“釘釘”上召開線上家長會，指導家長科學教育孩子，促進孩子身心健康發展。事實證明， 家校協同式的線上教學能夠與傳統教學互補，從而順應時代發展潮流，更好地滿足現代社會的教育需求。

由于我校地處鄉村，在開展線上教學的過程中存在著教師和家長對于信息技術應用能力不足的困難。為了使線上教學順利開展，減少溝通障礙，讓教育更便捷，我校結合實際，采取了以下舉措。

1.加大對教師的信息技術培訓力度

一所學校中，教師的年齡參差不齊，所以對于信息技術的掌握程度自然也有熟練和生疏之分，尤其是鄉村小學中教師呈現老齡化的現象，導致學校中教師的信息技術應用能力普遍偏低。要想保證每位教師都能利用信息技術順利開展相關教學，必須進行全面培訓，提高所有教師的信息技術應用能力。我校根據實際情況，先邀請市級信息技術教研員對信息技術教師進行培訓，再讓信息技術教師對全體教師進行具體操作的實踐培訓，做到統一規劃、統一布局，讓所有學科教師都能提高信息技術能力，順利完成線上教學的任務。

2.提升學生和家長的信息技術能力

部分家長因為自身的文化水平不高，信息技術能力較差，難以運用信息技術平臺進行家校溝通。因此，教師要把自己的培訓所得通過班級群對家長和學生進行具體指導，鼓勵他們克服困難，多實踐探索，多相互交流，共同提高信息技術應用能力，從而更好地利用信息技術幫助孩子完成相關的學習任務。

二、信息技術助力家校協同，促進學生成長

除了讓學生學好各門學科的知識，學校在每一次傳統節日或重大節日利用班級微信群對學生進行相關的知識普及和情感熏陶，促進學生各方面素質的提高。從我校每個班級群里反饋的信息來看，這樣的活動開展得豐富多彩，又非常有意義。例如，除夕當天，教師運用微信平臺先向學生普及傳統的文化知識，又用心設計了精彩的線上互動環節。學生和家長的參與度都很高，大家爭相分享除夕的習俗知識，爭先恐后地“曬”出了貼春聯、吃年夜飯、放煙花等民俗活動照片。信息技術的應用使歡樂祥和的節日注入了一份新鮮。又如元宵節，學生通過視頻、文字、圖片分享元宵的由來等知識，“曬”出自己吃湯圓、看花燈的場景；清明節的時候，學生在微信平臺分享烈士故事，以網上祭祀的方式寄托哀思；到了中秋節，學生又會在微信平臺“曬”出一家人賞月的照片，講述嫦娥奔月的故事，訴說有關太空的遐想.......

安全教育是學校教育的重中之重。教師可以利用信息技術開展常規教育、主題班會、安全演練活動、板報宣傳等安全教育，提高學生的安全意識和防范能力。家長作為孩子的監護人，也是安全教育的直接責任人。家校合作做好安全教育，呵護孩子平安成長，是重要的安全教育方式。安全教育是一個長期、連續的過程，對于不同年齡的學生或在不同季節開展的安全教育的側重點不同。學校和教師充分利用線上平臺讓家長了解自身責任，了解各項安全方面的知識，在日常的生活中隨時進行安全教育，給予孩子最全面的保護。信息技術為家校溝通提供了便捷的平臺，文字、圖片和視頻等多種方式都可以將安全教育知識直接、有效地傳達給家長，為學生的健康平安保駕護航。

“互聯網+”環境下，學生的心理健康也越來越得到重視。培養學生良好的心理素質，讓學生全面、和諧地發展，是所有家長和教師共同目標之一。班級QQ群等平臺實現了教師和學生、學生和學生、教師和家長之間的便捷溝通，許多的心理健康教育資源可以即時共享在這些平臺上。教師、家長和學生都能從中受益，有效提高了心理健康教育的效果。

三、信息技術助力家校協同，拓寬教育途徑

孩子的成長是家庭和學校共同承擔的使命，家校協同是完成這項共同使命行之有效的方法。在信息技術時代下，采用互聯網、移動通信技術搭建起來的多種家校信息互聯平臺逐步取代傳統家校的聯系方法，拉近了教師和家長之間的距離，方便、快捷，滿足了學校和家庭之間的信息互動需求，拓寬了教育的途徑。

例如，近兩年來，為提高學生的安全防范意識和能力，預防意外傷害的發生，我校非常重視學校安全教育平臺的應用。每個學期各班主任會進行常態化的安全教育，還會每周末利用線上平臺發送家校提醒，要求家長閱讀，起到提醒和預防意外發生的作用。還有按時開展各種安全專題教育活動，要求學生和家長共同參與，并完成相關的作業和任務，提高他們的安全意識。

又如，可以通過問卷星發放調查問卷的方式對家長的教育觀念、學生在家庭中的行為或者家長對學校的管理意見等方面進行調查，了解家長的想法和建議。在制作調查問卷時要注意語言的親和性，以拉近與家長之間的距離，讓他們能夠發表自己真實的意見，確保調查結果的客觀性和有效性。學校和教師可以根據調查結果改進工作方法或者調整教學行為，以更好地開展家長工作，更好地教育學生。

微信公眾平臺也可以引入家校協同教育中。智能手機的普及有助于發揮微信強大的即時通信社交功能，學?？梢岳梦⑿殴娖脚_構建家校協同教育模式。學?？梢陨暾堃粋€微信公眾號，在其中發布信息、展示成果、推薦學習資源等。從家長的角度來說，只需要關注微信公眾號，就可以了解學校的動態、班級的活動及學生在學校的表現等相關信息，還可以進行回復，發表評論或提出建議，實現交流互動。從學校角度來說，發布的信息既可以讓家長了解學校的情況和管理模式，爭取家長的支持與合作，還可以在其中展示學校的一些特色文化、分享優質的教育資源，起到正面的宣傳作用。

教育的途徑千萬條，教育的道路拓寬了，但教育的初心始終沒變——一切為了學生，為了學生的一切。

四、信息技術助力家校協同，改良溝通模式

在過去，教師會以家長會、家訪、讓家長到校面談、書面通知等方式與家長溝通，但是這些傳統的溝通方式都比較耗時費力。家長會的召開需要教師耗費精力精心準備；學生居住地分散使得教師逐一家訪變成一種負擔，往往會犧牲教師很多的休息時間。面談雖然是教師和家長之間比較有效的溝通方式，它能讓教師深入了解學生在家的生活和學習情況，也能讓家長了解孩子在學校的學習和表現，但是班級學生眾多，面談只能針對少數學生，而且對于家長來說，一定程度上會耽誤他們的工作、消耗他們的精力，讓他們對這種溝通方式產生一定的抵觸情緒，導致有時很難取得良好的溝通效果。所以，傳統的家校溝通模式是時代的產物，也受到了時代的束縛。

信息技術的推廣應用使得學校與家庭之間的溝通模式多了起來，也順暢了起來，電話、短信、QQ群、微信群等多種方式讓教師、學生、家長三方的協同溝通更加便利。拍下一張照片輕松就可以進行交流，或者錄一段視頻記錄精彩的瞬間和大家分享，或者發送一段語音留言，需要交流的信息就可以及時有效地傳遞，也可以更加直接地進行視頻通話，溝通不再受時空限制。

所以說，基于信息技術的家校協同教育既為學校提供了一種非常便利有效的溝通交流途徑，又向教師和家長提供了溝通的平臺和教育的新渠道，加強了教師、學生、家長之間的互動。

五、信息技術助力家校協同，形成教育合力

家校協同是一種需要不斷堅持和完善的模式。隨著科技的不斷發展，信息技術走進千家萬戶，學校也越來越重視現代信息技術的利用，以提升家校協同教育的效果。

組織家長參與學校教育，能起到改善親子關系的效果，也是家校協同的大勢所趨。比如，運用現代化信息技術向家長介紹學校的教學管理內容，了解學校的教育動態，提高他們對學校教育的認識；也可以請家長代表介紹一些在家庭教育中的寶貴經驗，發揮榜樣示范的作用；或者直接讓家長錄制孩子在家的活動，與教師一起觀看討論。學校還可以讓教師和家長、學生三方在一起進行線上交流。教師和家長討論學生學習和生活中出現的一些問題，坦誠地交換彼此的看法，交流各自的心得體會，學生也可以吐露自己的心聲，表達自己的合理訴求，讓父母和教師了解他們內心最真實的想法，這樣的活動效果更加顯著而有益。

網絡資源非常豐富，教師可以推薦一些好的網站給學生家長，幫助家長學習教育理論和教育方法，也可以推薦一些相關的學習資源，讓家長輔導學生學習。網絡是一把“雙刃劍”。很多家長害怕孩子接觸網絡，其實是害怕孩子沉迷網絡游戲或受到一些不良信息的影響，但是一味地禁止和遠離信息網絡并不是解決問題的方法。教師不僅要清楚地認識到正確地利用網絡資源能夠拓寬學生的知識面，激發學生的求知欲，促進學生全面發展；同時，更要幫助家長認識到這一點，共同引導學生文明上網、綠色上網、理性上網，提高他們的自律性和自主學習能力。在這個過程中，學生可以掌握一定的信息技術，提高自身的信息素養，為適應未來信息社會的需求打下良好的基礎。

家庭和學校都深深地影響著學生的成長，學習知識、提升素質、練就本領、守望成長是家校共同的教育目標。 當今信息社會，唯有博采信息技術，方能助力家校協同。我們農村小學的家校協同也要充分跟上時代的腳步，有效地利用信息技術，加強家校合作，讓家庭與學校建立經常性聯系，幫助家長樹立正確的教育觀念，家校攜手為學生創設一個目標一致、密切配合的教育環境，為他們的成長撐起一片藍天，使學校的教育工作再上一個新臺階。

（責編 韋淑紅）