鄉村振興戰略背景下大學生農村創業能力提升方法概述

劉雯思

濱州職業學院 （山東省濱州市 256603）

1 前言

鄉村振興戰略的大背景為大學生在農村創業提供了政策保障，也為大學生提供了更多的就業機會。大學生在農村創業或者就業可以有效促進農村經濟發展；同時將專業知識運用到鄉村建設中，科學的減小城市與農村的貧富差距，助力國家全面建成小康社會。同時實現鄉村振興戰略的目標，促進我國社會主義現代化強國建設。

2 在鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的意義

農村是我國發展中重要的一部分，也是較為關鍵的部分。隨著鄉村振興戰略的提出，國家鼓勵并支持大學生在農村創業。

國家的強大和發展需要大量的技術人才，因此對教育方面也是尤為重視，出現了一批又一批的高校畢業生。就業崗位是有限，不能滿足近千萬大學生的就業問題。而一部分有過硬知識的人才會選擇繼續深造，將來好為國家做貢獻。而大多數的大學生會選擇成為公務員和公司的職員，剩下的小部分會選擇自主創業。同時國家為了促進經濟發展和解決大學生就業問題，也在為大學生的創業提供必要的幫助，并出臺相關的政策和法律支持。鄉村振興戰略的背景下，國家更加鼓勵大學生回農村進行創業，國家政策讓農村的生活條件也變得越來越好，為大學生回鄉創業提供了生活上的保障。同時大學生回鄉創業一方面利用淵博的知識和創造能力，能夠以科學的手段解決農村經濟和條件落后的問題；另一方面過多的大學生在農村創業解決自己就業問題的同時帶動與自己親近關系的大學生進行就業，同時創業帶來的崗位為農村周圍的農村居民帶來就業機會，讓他們不必外出打工，為家鄉出一份力，也有機會留在父母身邊感受親情。

在鄉村振興戰略背景下，大學生在農村進行創業為農村注入新鮮“血液”，在科技發展的今天，有效對科技進步做出宣傳，帶動農村居民以最快捷的方式完成各種“作業”。農業學校畢業的大學生具備專業的農業知識，在農村成立農業知識宣傳小組，將種植經濟作物和糧食作物的種植方式、方法進行宣傳教育，實地對農村的作物進行講解，可以有效提高農村居民的學習質量，增加農民的農作物收入。大學生可以在農村為農村居民提供宣傳平臺，打造買賣農作物和旅游業為主的新農村，這就需要計算機專業、策劃專業甚至建筑專業、設計專業的多種專業大學生。

鄉村振興戰略背景下的大學生在農村進行創業，緩解大學生畢業后無法就業的焦慮，在為農村居民服務的同時，為農村居民帶來經濟效益，農村居民樸實的性格會對大學生產生感激和依賴之情，實現大學生的人生價值觀，產生自豪感，磨煉大學生的意志，促進大學生全面發展，實現真正意義上的鄉村振興，正式步入中國特色社會主義鄉村振興道路。農村作為我國重要的一部分，大學生在農村創業也能夠為建設美麗中國、建設現代化強國、建設小康社會奠定基礎。

3 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的現狀

3.1 大學生選擇農村創業的人數較少

在龐大的高校畢業大學生隊伍中選擇在農村進行創業的大學生占比還是較低的，大多數不選擇回鄉創業的大學生的思想觀念還停留在農村不便的生活條件和苛刻的環境條件上。但隨著新農村的建設，越來越多的農村也不是以往的農村面貌了。在鄉村振興戰略背景下，國家提出走中國特色社會主義鄉村振興道路，對農村的土路進行全面硬化，水泥路通到家門口；在農村道路兩旁安裝太陽能路燈；在農村集中建設廣場、建設健身設施，發出“家電下鄉”、“農機具優惠”等政策，充分體現出國家對新農村建設的決心，也是間接的鼓勵大學生返鄉進行創業的條件支持。

3.2 高校對大學生農村創業的能力培養不足

由于大學生對新農村的整體環境不了解，在大學生農村創業的初期會過于樂觀，也是高校在對大學生進行創業課程的教學時沒有依據實際情況，僅依靠傳統的教材對大學生進行創業課程的指導，在學習過程中學生沒有形成正確的創業能力。本身大學生的創業經驗就不足，再加上沒有針對性和不切實際的創業指導和不足的創業能力，導致了大學生在農村創業的失敗，增加了大學生農村創業失敗的幾率。

3.3 政府對大學生農村創業的支持不足

3.3.1 政府對大學生農村創業的精準度不足

政府對在農村創業的大學生雖然有扶持，但扶持的精準度和力度都不足。就對大學生創業資金來源分析，大多數大學生的創業都是靠自己的家庭，國家給出的大學生創業貸款條件過多，過于苛刻，絕大多數大學生創業很難得到政府給出的貸款支持。導致大學生對創業的激情減弱，間接影響了大學生在農村創業的執行力和行動力。政府對大學生創業在稅收和創業指導方面的支持也由于涉及到的部門過多，各部門之間的溝通不足，導致大學生在進行學習、減稅、貸款等活動時各部門之間“踢皮球”，政府沒有專門對農村創業的大學生有針對性的扶持政策，從而沒有得到創業初期的支持。

3.3.2 政府對大學生農村創業支持力度不足

政府對大學生農村創業的宣傳不到位，導致大學生在農村創業過程中不能得到全部的優惠政策。大學生農村創業的種類很多，許多種類在稅收上還沒有明確的優惠政策以及創業初期的貸款方面扶持。很多大學生在農村創業都沒有堅持下去，政府對大學生農村創業的成果上沒有激勵性的政策，吸引大學生堅持在農村創業。為農村創業的大學生在結婚以及子女上學方面也要有政策性的支持，以及創業初期政府沒有對選擇在本區域內進行農村創業的大學生有創業方面的指導，沒有實際經濟條件的了解導致創業方向的不正確，成功率不高，只有加大對大學生農村創業的激勵政策才能有效吸引大學生堅持在農村創業。

4 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的類型

4.1 發展型農村創業類型

發展是農村不斷進步的過程，發展型的農村創業類型，主要是將農村簡單的事物變得商業化。例如：建設加工廠，將初級農產品或者農村作物進行加工，以便于吸引顧客進行購買和出售。如木材加工廠，可以利用空閑土地種植樹木，將木材制作成家具或各種工藝品；同時加工廠也要包含種植項目，給工廠附近的農村居民提供樹苗，教給農村居民種植的方法。特定沒有樹木進行加工的季節或者時間內，組織村民利用修剪樹木剩余的廢料進行精簡的小工藝品雕刻或者編制等，形成產業鏈。就像《鄉村愛情》里的王小蒙一樣，回家發展自己的豆腐事業，將傳統的豆腐作坊轉型成豆腐加工廠，不僅生產豆腐還有各種豆腐制品。這只是一種形式，在農村創業的大學生可以利用這種方式，在特定的區域內，有適合生長的農作物，利用加工廠形式制作出各種衍生產品，為農村居民提高收入的同時增加了農村的就業機會。

4.2 建設型農村創業類型

隨著鄉村振興戰略的實施，農村道路硬化、設置路燈、改造廁所、通天然氣等基礎設施構建了新農村。而大學生在農村進行建設型的創業也是以農村發展為前提，完善新農村的建設。為打造舒適的居住環境，農村也在對自己居住的房屋以及對周圍環境進行改造。成立專門服務于農村房屋的建筑公司，根據當地特有的房屋特色和生活習慣對房屋進行設計以及建造，方便農村用水、用電，改善農村的生活條件。

4.3 服務型農村創業類型

城鎮里有各式各樣的服務行業，同樣在農村也要成立服務農村居民的行業，甚至在這些行業的基礎上進行創新。最突出的就是近年來出現的“陪診師”行業，許多農村居民在進入大城市看病時，不懂醫院中各種先進機器的使用，不知道掛哪個醫生的號，不知道怎樣看病，不僅增加醫院的服務壓力，也讓農村居民產生看病難的觀念，因此出現“陪診師”，在農村的基礎醫療服務站增加專業的“陪診師”崗位，是由大學生創業團隊與醫療站合作，更好的對農村居民在醫療方面進行服務。

4.4 消費型農村創業類型

為農村經濟更好的發展，不僅是依靠農村居民到城鎮去消費，更是讓農村居民能夠“有錢掙，有地花”，大學生在農村進行創業的方向可以選擇為農村居民建立電商平臺，收集農村居民的農作物在電商平臺進行販賣，并且農村居民也可以在電商平臺購買自己所需要的產品。宣傳平臺的使用方法，或者形成代購模式?；蛘咴谵r村成立農產品的展示平臺，讓其他地區的人在此能夠直觀看到農作物并達成長期合作的交易。將其他地區新奇的事物以及日常所需的日用品，集中進行收購，以低廉的團購價對農村居民進行售賣。

5 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業的能力

5.1 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業要具備選擇創業類型的能力

不同地域環境下，農村的風俗、種植的農作物、生長的植物不同，通常我們所理解的是農村更靠近大自然，在不破壞大自然的生態環境系統前提下，在農村進行創業。要根據農村實地的情況對創業類型進行選擇。甚至有些創業的類型是不受地域環境因素影響的，但在選擇創業類型時也要選擇適合自己的，有專業知識不同的限制，大學生在農村進行創業類型選擇時一定是與自己在大學期間所學專業知識相同或者相近的，最起碼是了解這個行業的。例如：農業院校畢業的學生在農村創業行業選擇時就偏向于成立農業公司。建筑專業畢業的學生在農村創業類型選擇時就偏向于改善農村居住環境的建筑公司，可以與有設計專業的同學一并進行創業。

5.2 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業要具備創業風險預估能力

所有的創業都是有風險的，每一次決策都會造成不同的結果。因此在鄉村振興戰略背景下，大學生在農村創業時需要在創業的前期就要預估這個行業的發展前景，適合成立多大規模的公司或者個體戶？創業過程中會遇到哪些問題等，都是在創業初期需要提前思考和預估的。

5.3 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業要具備創業實踐能力

大學生進行創業，不僅需要依靠學習到的專業知識，更需要大學生在創業初期能夠及時了解國家對于在農村創業的大學生給予的政策優惠，并且能夠順利得到政府對大學生農村創業的資金支持。在進行創業過程中能夠將資源整合，與農村中的領導進行溝通，以合作的方式達到共贏，實現鄉村振興戰略方針。這些都需要大學生具備實踐溝通及動手能力。

6 鄉村振興戰略背景下大學生農村創業能力的提升方法

6.1 在校期間高校對大學生進行創業能力的培養

6.1.1 建立大學生農村創業教育體系

鼓勵大學生參加學校開展的創業課程，在對大學生農村創業科目進行講解時，根據所學專業又有不同的劃分，向大學生介紹目前我國對大學生在農村創業有哪些優惠政策，以及實施創業具體的步驟。鼓勵學生在校期間進行創業實習，從簡單的溝通做起，寒暑假期間鼓勵學生參加鄉村開展的“助農”活動。多了解現代化農村的模式和形式，也是實現鄉村振興戰略的一項重要方式。

6.1.2 創設大學生農村創業競賽

從進入高校學習期間開始，就進入到大學生創業的競賽中。鼓勵學生在自己的家鄉有一份發展的事業。在校園內向學生展示大學生創業的相關政策，從大一開始就要開展大學生創業這門科目，鼓勵同鄉的學生之間進行合作創業，從第一部開始在每節課上對成果進行展示，在課堂上讓學生對自己家鄉適合的創業類型進行展示，鍛煉學生的交流能力。通過競賽的方式激勵學生開展活動，通過競賽的方式讓學生之間相互學習和溝通，培養學生的創業能力。從漫長的大學四年時間里，無數節的創業課程就形成了無數個競賽，這種模式下，大學生在校期間就能賺到自己的學費，畢業后用更多的心思開展自己的事業。

6.2 實際創業前政府部門根據地域特征對畢業的大學生進行創業能力教學

各地的政府都要成立專門負責大學生農村創業的部門，組織學生開展農村創業活動。

政府部門在對大學生進行創業培訓時，要根據當地農村的風俗等實際情況，向大學生展示現代化農村的生活條件，政府部門與高校聯合開展活動，將大學生帶到農村中去，與農村居民多溝通，讓大學生從中發現商機。

大學生在創業期間遇到困難時隨時都能在政府部門尋求幫助，幫助的范圍只能是告知，而不是提前都為他們準備好。這樣可以磨煉他們的意志，保障他們不能被困難打倒。例如：告知大學生創業初期準備什么資料到銀行去貸款，在實踐中教學。要向大學生及時傳達國家的相關政策，組織大學生去到農村進行市場調查。

7 結語

國家是由鄉村和城鎮組成的，鄉村的發展決定著國家的發展。大學生的農村創業活動能夠有效為農村提高經濟效益，帶動我國農業的發展，這就是我國實現鄉村振興戰略的大背景。政府加大對大學生農村創業的補助和優惠政策，做好對這方面的宣傳。在校期間，高校要做好對大學生創業能力的培養；畢業后，各地政府要根據農村的實地狀況對大學生的農村創業能力再培養。教會學生選擇創業的類型，具備實踐創業的能力，預估創業活動的風險。高校要與政府之間合作，以鼓勵大學生農村創業為目標，共同對大學生的創業能力進行培養。讓學生參與到鄉村振興的過程中去，有效提高大學生農村創業的成功率，激勵學生選擇在農村創業。