應用型本科院校大學生擇業觀調查和培育研究

林振景，鄭 輝，高 歌，陳 婧

（1.河北農業大學，河北 秦皇島 066000；2.三河市李旗莊鎮人民政府，河北 廊坊 065000；3.河北環境工程學院，河北 秦皇島 066102）

隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善，大學畢業生的生活觀念、價值觀念也發生了變化。隨著畢業生人數逐年增長，就業率卻一直再下降，出現“就業難”“慢就業”的現象。造成這種現象的主要原因之一是大學生的擇業觀存在問題，不是“無業可就”，而是“有業不就”。因此，目前對大學生擇業觀進行調查并培育是十分必要的。

應用型本科是適應我國經濟社會發展需要而產生的，不同于以往的學術型本科，是以應用技術教學為辦學宗旨，重點培養學生的實踐技能。通過對河北省某應用型本科院校2022、2023 兩屆畢業生擇業觀調查，了解學生的就業傾向和擇業認知，幫助學生正確認識當前的就業形式，有利于促進就業。

一、當代大學生擇業觀的類型及形成原因

根據大學生擇業選擇將擇業觀分為三種典型的類型[1]。

一是安穩型。安穩是當今大學生就業時最優先考慮的問題，目前這種選擇的傾向越來越強烈。選擇此種擇業觀念的大學生，其所選擇的職業，不僅是為了實現自己的生命價值，更是為了獲得一份穩定的工作。這類大學生存在著嚴重的不安定心理，其根源在于傳統的擇業觀念。而對于求穩定的學生來說，其應變差、適應性差是其共同特點。在他們看來，穩定的職業擁有著光鮮的外表，能夠讓自己的人生價值得到更好的實現。在他們看來，經常變換工作是一種無能的表現，也不能讓自己的人生價值得到實現。他們常常缺乏開創自己事業的勇氣。適應能力較差的學生只是一意孤行，造成這一現象的主要原因是受到自己和家庭教育方式的影響。他們的家長通常都是想讓他們有個安穩的工作，這樣才能有更大的安全感。

二是趨利型。趨利是普遍的、現代的、多元的思維方式，對這種思維方式的學生產生了很大的影響，他們傾向于忽略了傳統的“真”“善”“美”，這種人不會為社會、為國家著想，只注重個人利益。這一類型的學生受外界因素的影響比較大，受家長的教育、家庭氛圍以及社會的多元思想的影響。如果是從小在不良的家庭環境中，這種學生就會產生畸形的思想，他們上大學主要是為了改善目前的困境，因此其功利性更強。對于那些家境殷實的學生來說，他們的物質生活已經很滿足了，因此他們更注重精神生活，如果不能及時地進行引導，很容易導致自私心理的產生。

三是創業型[2]。這一類學生通常已經逐步適應了改革開放以后的社會發展趨勢，他們之所以選擇創業，一方面是因為他們本來就不喜歡過于安穩的工作生活，另一方面也是因為他們的性格比較隨和和多變。這類學生心理素質較好，能準確地掌握自己所需，可以靈活地選擇其他的道路。選擇這種方式的人，要么很喜歡自己選擇的事業，要么就是覺得自己沒有其他的選擇。這一類型的學生有很強的自我調控能力，很少受到外界觀念的影響，他們的是非觀念很清晰。

二、應用型本科院校擇業觀調查

調查問卷設置13 個問題，主要對求職意向、期待就業單位類型、地點選擇、求職最大困擾問題進行分析。

（一）求職意向情況

通過表1 的統計發現，2021-2023 屆畢業生首選仍然是就業，就業比例呈增加的趨勢，2021 年和2022年就業意向比例比較低，可能主要是由于疫情的影響，學生認為就業形式不樂觀，故選擇考研的比例比較多。

表1 某應用型本科院校2021-2023 屆畢業生求職意向情況

表2 某應用型本科院校2021-2023 屆畢業生期待就業單位調查匯總

（二）期待就業單位情況

通過表1 的統計發現，2021-2023 屆畢業生首選就業單位均是國有企業和機關事業單位，選擇私企或者外企的比較少，可見工作的穩定性是畢業生首先考慮的問題。

圖1 某應用型本科院校2021-2023 屆畢業生期待就業單位趨勢圖

（三）期待就業單位所在地

通過對2023 屆畢業生調查發現，有超過72%的畢業生選擇在京津冀就業，對就業地點的選擇主要為家鄉、學校所在地或者附近較發達城市，選擇西部和東北地區的人數不足總數的10%。

圖2 某應用型本科院校2023 屆就業單位地點選擇分布圖

（四）求職最大困擾

對2023 屆畢業生就職最大困擾進行調查，發現將近半數的畢業生認為缺乏經驗是最大困擾，由此可見該應用型本科院校轉型還需要進一步優化。

圖3 某應用型本科院校2023 屆畢業生求職困擾分析

三、當前我國大學生擇業觀困境分析

（一）價值判斷出現一定的偏差

隨著經濟全球化，國家間的文化和思想交流越來越多，這使得我們的社會主義核心價值觀受到了來自于西方的享樂主義、拜金主義等價值觀的強烈影響，使得錯誤觀念有了滋生的土壤，社會風氣發生了改變，一些大學生的價值判斷發生了錯誤。在他們眼中，娛樂至死、調侃人生是他們所追求的人生態度，而自己的個人價值觀也變得太過膚淺、碎片化和低俗化，道德失范、精神缺失和自我迷失等負面表現時有發生，嚴重的時候，還會引發善惡不明、是非模糊、榮辱錯位等問題。因此，一些大學生在擇業時，沒有清楚地理解個人的就業行為對于國家的穩定發展和實現偉大復興的中國夢所具有的重大意義和價值，過于注重個人利益，而忽略了社會全局的發展，因而在擇業時，缺少了對個人、家庭、社會乃至國家的責任感。

（二）選擇標準過于急功近利

目前，一些大學生在擇業時比較注重自身的價值，表現出一些功利觀念。在這種觀念的驅動下，有相當一部分的學生對大型公司更加感興趣，他們希望能夠獲得更高的經濟效益，獲得更好的福利和社會地位。從有關數據來看，在2023 年度的工作市場上，存在著前所未有的激烈的競爭，但是，畢業生的選擇依然呈現出“求高求大”的特點，選擇工作崗位時，依然是以工資水平、工作單位性質和工作地點為主要考慮因素。比如，北上廣深等經濟發達的區域是大學生擇業的第一選擇，事業單位、國企和國家機關是他們的第一選擇，他們只關注自己的收入，沒有從未來的發展角度去考慮自己的未來，相反，像中西部地區這樣的發展潛力更大的區域，很難吸引到優秀的人才[3]。

四、大學生面對的就業壓力分析

（一）社會需求高標準的壓力

在社會經濟不斷發展的今天，單位與企業之間的競爭日益加劇。具有高教育水平和良好綜合素質的高素質的人才很受歡迎而學歷層次低、專業需求少的大學生在就業過程中面臨著更大的心理壓力。

（二）供求不平衡帶來的就業壓力

在大學里，由于所學專業的限制，大學生選擇職業的自由度不高。在就業市場上，各專業的人才需求量也是差別很大，這是導致各專業學生在就業方面存在較大差距的一個重要因素。

（三）工作性質需求的壓力

大多數學生選擇了管理類職業，還有一部分學生選擇了技術類職業，還有一部分學生選擇了教育類職業和市場類職業。只有一小部分學生選擇了服務行業?？梢钥闯?，管理和技術這兩個熱門職業，還是很受人們歡迎的。

（五）薪金需求的壓力

大部分人都預計自己能拿到兩千到三千塊錢，還有一小部分人預計自己能拿到三千到五千塊錢，只有極少數人預計自己能拿到一千五百到兩千塊錢[4]。通過對企業發展前景的調查，我們發現企業的發展前景和給員工的自由發展程度，是大學生在選擇職業時最關心的因素。其次是企業對人才的重視，企業的文化氛圍，企業的薪酬水平，企業的規范性等。

五、引導當代大學生擇業觀的對策[5-9]

我們可以看到，當前大學生的擇業觀是由多個因素共同決定的，所以，學校應該充分發揮自身的主導作用，正確地指導大學生的擇業觀，從而促進大學生的健康發展。在此基礎上，對大學生進行職業生涯規劃，培養他們的職業生涯規劃、職業生涯規劃、職業生涯規劃、職業生涯規劃等方面的指導作用。

（一）培養正確的選擇觀念

在選擇觀念的培養上，學校有著很強的專業性應該是首要的。學校要做好以下兩點，一是大力開設就業指導課程，講解時要請專業教師，并對每一位學生進行有針對性的指導；二是學校應在適當時機提供就業計劃課，讓學生能根據自身的具體狀況，制定出自己的就業計劃。

（二）培育正確的道德意識

人的立身之本是德行，德行對個人的發展起到了至關重要的影響，所以，學生應該重視職業倫理的教育，養成正確的道德意識。一是家長要對自己的功利觀進行正確的反思，及時矯正過度的功利觀，從根本上遏制功利觀。二是學校，應加強對學生的教育，使學生形成一種與不良思想作斗爭的社會氛圍。同時，還積極開展抵制不良思想的活動，對學生進行愛國主義、集體主義教育，讓他們認識到在工作、生活中，必須重視道德教育。另外，要在適當的時候，在學校中開展法律教育。三是從社會的角度來看，應該把無私奉獻作為基本的社會思想，唯有在此思想下，個體的人生價值才能得以實現，并及時建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）樹立正確的創業觀念

一是要從根源上解決大學生創業的問題，就要從根源上加強對大學生創業的扶持，同時要加大對大學生創業的扶持力度。二是對于大學生的創業，學校應該給予一定的支持，可以建立大學生創業指導中心，對其進行專業的指導，同時，學校應該為正在創業的學生提供實習的機會。三是家長的支持也很重要，大學生還處于一個剛踏入社會的過渡期，還沒有真正的進入到社會中，所以家長要給他們的企業提供一定的資金。

（四）對于大學生就業觀念的改變

一是應當用科學理論來武裝大學生。在習近平新時代，中國特色社會主義的基礎上，大學生要堅定自己的信念和信念，走好每一步。作為一個新時代的青年，應該主動承擔起建設社會主義現代化國家的重任。二是積極接受到良好的教育。通過對優秀傳統文化、紅色文化和社會主義先進文化的學習，使他們在中國革命、建設和改革的過程中，感受到中國過去一百多年來的社會變遷，感受到一代又一代青年的奮斗和奮斗，從中汲取到一種無私奉獻的精神，使他們有一種歷史的自覺性。三是要以愛國之心為動力。從雷鋒、錢學森、黃大年、王繼才等各行各業的杰出人士身上，以他們為楷模，通過《習近平的七年知青歲月》等讀本，感受習近平總書記的家國情懷，大力推廣勞模精神和工匠精神，引導廣大青年學生積極向杰出人士的愛國精神看齊，使更多的青年學生走上正途，牢記初心，甘于奉獻，為實現中華民族偉大復興，為實現中國夢而奉獻自己的一生。

五、結語

在我們國家的經濟發展和對人才的要求日益提高的情況下，我們需要改變和優化我們的傳統的就業觀念。在新時期，要深刻理解對大學畢業生就業觀念進行培育的重要性，要清楚地看到目前大學畢業生就業面臨的困難，并根據現實條件，提出相應的對策，為中國特色的社會主義事業提供更多的優秀人才，進而推動國家的可持續發展。