“雙減”背景下勞動教育適應性發展研究

張傳英

摘要：“雙減”政策的實施為勞動教育的開展帶來了新的契機，同時勞動教育也面臨著時代發展的新要求，需要與時俱進，更新教育內容、變革教育方式，實現適應性發展。推動勞動教育的有效實施，真正實現促進學生全面發展的育人目標，是當前勞動教育建設的關鍵?！半p減”背景下勞動教育適應性發展應遵循以下發展方向：提高勞動教育意識、更新勞動教育理念，建立促進勞動教育有效落實的家校共建模式，加強專業師資隊伍建設。

關鍵詞：勞動教育；“雙減”政策；小學教育；適應性發展；教育理念；教育質量

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0141-04

基金項目：2022年度承德市科技計劃自籌經費項目“‘雙減’政策下家校共建勞動育人模式研究”（項目編號：202204A115）；河北民族師范學院科研項目“小學綜合實踐活動師資培養策略研究”（項目編號：PT2019021）

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”政策），明確界定了“持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求”等內容[1]?！半p減”政策一經下發便引發強烈反響，全國各地積極作出反應，相繼出臺具體的實施方案，以保證政策的貫徹落實?！半p減”政策的實施為勞動教育的有效落實提供了新條件、開創了新形勢，為勞動教育創新發展提供了新機遇，同時也帶來了一定的挑戰。在信息化時代背景下，促進勞動教育的適應性發展，是當前勞動教育緊抓機遇、克服困境，實現創新發展的關鍵。

1.“雙減”為勞動教育的開展帶來新形勢

“中小學生減負”問題一直備受關注，在不同歷史發展階段，“減負”的目的與內容有所不同[2]?！半p減”政策基于義務教育現實發展背景，圍繞“減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”兩大主要目的，消除當下基礎教育發展面臨的“內卷”嚴重、“應試教育”負面影響加劇、學生片面發展等問題帶來的不良影響，為促進學生健康快樂成長、全面發展提供保障?！半p減”政策的出臺，整治了校外培訓亂象，減輕了學生作業負擔，使得家長的時間分配更加從容，家庭教育支出負擔有所減輕，學生能夠有更多休息和娛樂的時間[3]?！半p減”政策的實施，不僅為教育改革提供了更為廣闊的空間，也為基礎教育高質量發展帶來了新機遇，為辦好人民滿意的教育提供了保障。隨著“雙減”政策的有效落實，學校逐漸建立起有利于學生健康成長的教育生態，為勞動教育的有效實施營造了良好環境。教師應充分把握教育新生態、新形勢帶來的發展契機，推動勞動教育的有效開展，促進學生的全面發展。

2.“雙減”為勞動教育的開展提供保障

首先，“雙減”政策為勞動教育的有效實施提供了政策保障?！半p減”政策提出減輕學生作業負擔、提高均衡發展水平的要求，改變了勞動教育被擠占課時、不受重視的情況，為勞動教育的開展提供了保障。其次，“雙減”政策為勞動教育的有效落實提供了發展空間?！半p減”政策對學科類及非學科類培訓進行規范和治理，轉變“唯分數”“唯升學”觀念，重塑教育生態，為勞動教育創造了更為廣闊的發展空間。當成績不再是衡量學生發展的唯一標準，當學生的全面、健康發展作為重要的教育目標，勞動教育作為促進學生全面發展的重要教育模塊，必然會得到重視，從而迎來新的發展契機。再次，“雙減”政策為勞動教育的有效開展提供了時間保障?！半p減”政策規定學科教學不得占用非學科教學時間，同時對校外輔導尤其是學科課外輔導進行規范。學生的空閑時間增多，學業負擔減輕，在校內和家庭中參與勞動教育的時間得到有效保障?？梢?，“雙減”政策的頒布與實施，不僅能促進素質教育的開展，還能促進教育觀念的革新，是教育意識形態轉變的重要契機。

3.提高均衡發展水平，勞動教育發展需求迫切

提高均衡發展水平是持續鞏固提高學?！半p減”工作水平的重要任務[4]。提高義務教育質量，促進學生全面發展，在義務教育發展的過程中必然加大德、體、美、勞“四育”的建設力度，這一點在最新發布的《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》中已然得到印證。勞動教育是促進學生全面發展的重要教育模塊，在“雙減”政策背景下為提高均衡發展水平，大力促進勞動教育發展是教育高質量發展的必然要求。另外，為了使教育更好地適應社會經濟的變化，促進人的全面發展，培養創新型、復合型人才，勞動教育必然面臨革新和發展的迫切需求。促使勞動教育真正完成其根本任務，即“弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動?！盵5]基于此，在新時代背景下，面對“勞動新形態”以及勞動教育的“教育新形態”變化，勞動教育自身發展面臨教育內容、教育形式、評價方式的適應性變革與發展[6]。

1.與時俱進轉變教育理念

《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》中明確提出：減輕過重的作業負擔，讓學生科學利用課余時間，從事力所能及的家務勞動?！半p減”政策的有效落實不僅能為勞動教育的開展提供有利條件，還能促進教育回歸初心，恢復教育生態。然而，在“雙減”政策實施的過程中面臨諸多阻力?！半p減”政策的發布，引發了社會各界的熱議，主要利益相關者倍加關注：各地政府陸續出臺落實措施，引發關于政策目的的討論；學科類教培行業情緒悲觀，引發行業發展前景討論；學校和教師工作責任更大，引發關于教育質量和教師工作負擔的討論；家長態度分化，引發深層次教育問題的討論[7]。時至今日，“雙減”政策的實施效果已初見成效，然而，“不減反增”的現象表明當前政策的全面落實仍然任重道遠。學校減少家庭作業數量，家長卻因擔心孩子成績下降，自行增加作業數量；校外補習“明減暗增”“隱性補習”的現象屢禁不止?！半p減”政策推行受阻側面反映出勞動教育當前的實施困境?？梢?，在教育資源分配不平衡、傳統考試制度不徹底改革等諸多因素的影響下，真正轉變教育理念、修復教育生態、實現教育促進學生全面發展，仍然任重而道遠。因而，為促進“雙減”政策的有效落實，推動勞動教育的發展，基于教育發展的現實條件，以及新的歷史時期的時代特征，首先要明確的是教育理念的新形態。要能夠充分認識到社會發展對于創新型、復合型人才的要求，摒棄“唯分數”論的思想，真正從意識層面認識到學生全面發展的重要性。

2.勞動教育適應性發展面臨瓶頸

信息時代對勞動教育提出“數量”上和“質量”上的新要求，勞動教育尋求時代適應性發展、全方位革新迫在眉睫。然而，在勞動教育實踐過程中，教育內容、教學形式、評價體系等依然沿用“舊制”，且勞動教育課時不足、內容不成體系、活動形式單一等問題依然未得到有效解決。信息時代背景下，生產生活方式發生巨大變化，科學、先進的生產技術改變了人們的生產方式，大大提高了生產效率，精益求精的生產過程和生活方式，要求更加高級的熟練技術，進而對勞動力本身素質的要求也在不斷增加[8]。不僅如此，大眾媒體、信息技術的普及應用，網購、外賣等新的生活方式已得到普及。隨著網絡資源滲透到日常生產、生活的方方面面，有關生產、生活的勞動形態也發生了變化。因而，在當前時代背景下勞動教育的目標和內容需要重新界定，以符合新時代背景下對于建設性人才的要求。然而，隨著時代的發展，教育被要求執行日益廣泛而繁重的任務，在海量知識和經驗需要傳承的前提下，教育的負荷越來越重，勞動教育作為素質教育的重要教育模塊，不可避免地面臨同樣的問題。在新時代背景下，越來越多的生產生活技能需要傳授給年輕一代。內容上如何取舍，方法上如何更新，評價標準和依據如何設定，將是當前勞動教育為適應時代發展所亟待解決的問題。

3.勞動教育發展面臨客觀條件限制

（1）勞動教育師資缺失。師資隊伍建設是勞動教育可持續發展的關鍵。然而，現階段勞動教育師資缺失，部分學校的勞動教育由其他學科教師兼任。在這種狀況下，勞動教育師資不僅存在數量不足的問題，還存在專業技能不足的問題，由此帶來的后果就是勞動教育在課時和教學質量上難以得到保障。勞動教育師資缺失，制約勞動教育的開展，影響勞動教育質量，是亟須解決的現實問題。

（2）勞動教育場地配備不到位。勞動教育強調實踐性，實踐活動的開展需要依托專門的活動場地。然而，作為非考試科目的勞動教育，在學科地位上一直不受重視，加之家長、教師以及社會對勞動教育普遍認識不足。因此，在學校層面，功能教室、活動場地等均優先分配給其他學科；在資源共建共享方面，當前還未形成較為有效的學校與社區、家庭的資源共建共享模式。在勞動教育實踐過程中，由于缺乏場地、設施等客觀條件，很多學習項目、實踐活動只能紙上談兵，缺乏實踐的機會和條件，這會阻礙勞動教育的有效開展。

1.提高勞動教育意識，更新勞動教育理念

《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》、“雙減”政策、《義務教育勞動課程標準（2022年版）》等一系列相關政策的出臺，使得素質教育、學生的全面發展等教育理念逐步深入人心，同時勞動教育的地位也有所提升，關于加強勞動教育的意識在逐步提高，這為勞動教育的發展提供了有利的政策環境。勞動教育在接下來的發展需趁熱打鐵，在正確的勞動教育理念引導下積極落實發展規劃，提高勞動教育質量，提升學生綜合素質。教育部發布的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》為勞動教育的具體實施提供了參照。在勞動教育開展的過程中，正確的勞動教育理念至關重要。因此，教師要充分認識到勞動教育的核心目標在于幫助學生樹立正確的勞動價值觀，勞動教育不等于簡單的體力勞動或勞動技術的訓練，要提高勞動教育的目的性、針對性和創新性。隨著社會生產力發展水平的提升，經濟形態的多樣化，勞動形態也在不斷發生著演變，勞動教育的主要內容不再局限于體力勞動。在新時代背景下，腦力勞動、創造性勞動、復合型勞動的比重不斷增加，成為勞動教育適應時代發展需求的重要教育內容。因而，用發展的眼光看待勞動和勞動教育，充分認識到勞動教育的發展，更新勞動教育觀念至關重要。

2.建立促進勞動教育有效落實的家校共建模式

（1）家校聯合構建職責明確的合作育人模式。針對勞動教育的開展，家庭教育與學校教育應各有側重且彼此聯系。學校勞動教育要側重勞動價值觀的培養，充分利用專業化、集體化的教育資源優勢，采用豐富多樣的勞動教育方式，如勞動教育課程、學科滲透、公益勞動活動、生產勞動參觀等，促進學生掌握勞動知識與技能，培養良好的勞動習慣，塑造正確的勞動價值觀，激發學生主動參與勞動的意識，鼓勵學生創造性勞動。家庭教育要側重勞動技能的培養，做到“相機而誨”“遇物而教”，通過家務勞動、日常生活自理能力訓練等生活化的教育活動，培養孩子勞動技能，鞏固和拓展學校勞動教育成果。盡管二者各有側重，但并非完全獨立，而是彼此滲透、相輔相成，共同促進學生勞動素養的有效提高。同時，學校還可以組織開展一系列家校合作勞動教育活動，促進家校合作共建，提高勞動教育成效。

（2）搭建家、校、社區協同育人平臺。勞動教育在開展的過程中聯合多方資源共同搭建育人平臺是十分必要的。家務勞動、社會志愿服務勞動等學校之外不同形式的勞動，不僅能豐富勞動教育的途徑和內容，還能將學生的生活與勞動教育緊密結合起來，讓學生能夠更加深切地體會到勞動的意義。除了線下具體勞動教育活動的開展外，教師還可以利用信息化工具搭建線上資源整合平臺。一方面，利用網絡平臺構建家、校、社區實時、便捷交流的環境，實現學校、家庭、社區（社會）資源與信息的同步和共享。另一方面，搭建公共網絡平臺，集合學校、家庭、社區三方力量，實現資源共享的同時，提高問題解決的效率。尤其是在家庭教育開展的過程中，如果遇到相關的教育問題，家長可借助公共平臺向教師、社區專業人員實時咨詢，獲得專業化的指導。

3.加強專業師資隊伍建設

勞動教育相關專業師資是保證勞動教育有效開展的關鍵所在。但在當下小學階段勞動教育專業師資存在嚴重缺失的問題，勞動教育多由班主任或其他學科教師負責，極少有專職專任教師。為保障勞動教育的可持續發展，加強勞動教育專業師資隊伍建設尤為重要。首先，學?？梢酝ㄟ^轉化當前師資隊伍中有一定勞動教育經驗或勞動教育專長的教師，快速組建一支相對專業的勞動教育師資隊伍。其次，外聘專職人員作為師資補充，聯合校內外師資共同構建專業師資隊伍。再次，聯系當地高校搭建系統人才輸送體系。

“雙減”政策的實施為勞動教育的開展帶來了新的發展契機，同時勞動教育也面臨著時代發展的新要求，需要與時俱進，更新教育內容、變革教育方式，實現適應性發展。蘇霍姆林斯基在《培養集體的方法》一書中這樣寫道：“勞動是一種極為復雜的現象，它可以揭示人的思想、情感、智力、美感、心理狀態、創造精神，揭示教育和自我教育的意義。人生育人，而勞動者把人造就成真正的人?！盵9]因此，在教育實踐過程中，教師要促進勞動教育的有效落實，促進學生的全面健康發展，提升學生的綜合素質，為學生成長成才奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]申承華.打破學科邊界，探索融合創新———淺談勞動教育與數學教學的融合在實踐中的應用[J].小學教學研究，2023，（13）：55-56+ 65.

[2]項賢明.七十年來我國兩輪“減負”教育改革的歷史透視[J].華東師范大學學報，2019，19（05）：67-79.

[3]中國經濟時報.“雙減”開啟新變化[EB/OL].（2020-10-14）[2023-03-15].https：//new.qq.com/rain/a/20211014A03JSF00.

[4]教育部.教育部新聞發布會介紹2022年基礎教育重點工作任務和中小學幼兒園開學有關工作要求[EB/OL].（2022-02-15）[2022-03-18].http：//www.gov.cn/xinwen/2022-02/15/content_5673771.htm.

[5]習近平出席全國教育大會并發表重要講話[EB/OL].（2018-09-10）[2023-02-19].https：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5 320835.htm.

[6]檀傳寶.勞動教育論要[M].北京：北京師范大學出版集團，2020：7.

[7]平思情.“雙減”政策落地的現實問題和對策思考———基于利益相關者理論的視角[J].探求，2022（01）：104-110.

[8]聯合國教科文組織.學會生存———教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學出版社，2019：4.

[9]蘇霍姆林斯基選集：第一卷[M].北京：北京教育科學出版社，2017： 624.

Research on the Adaptive Development of Labor Education under the Background of"Double Reduction"

Zhang Chuanying

（College of Teacher Education， Hebei Normal University for Nationalities， Chengde 067000， China）

Abstract： The implementation of the "double reduction" policy has brought new development opportunities to the development of labor education， and at the same time， labor education also faces new requirements of the times. It needs to keep up with the times， update educational content， change educational methods， and achieve adaptive development. Promoting the effective implementation of labor education and truly achieving the educational goal of promoting students’ comprehensive development is the key to the current construction of labor education. Under the background of "double reduction"， the adaptive development of labor education should follow the following development directions： improving labor education awareness， updating labor education concepts， establishing a family school construction model to promote the effective implementation of labor education， and strengthening the construction of professional teaching staff.

Key words： labor education； "double reduction" policy； primary education； adaptive development； educational philosophy；