淺談新時期昆山市農機教育培訓發展的新局面

顧永勤，楊肖蓉

（昆山市農業機械化技術推廣站，江蘇 昆山 215300）

在農業產業化發展過程中，農機教育培訓在推動農業機械化發展、促進農業增產、助力農民增收的過程中起到重要作用。農機教育培訓工作的好壞，一方面直接影響農機駕駛、操作和維修人員的技術水平，另一方面，也對農民的經濟收益產生直接影響，進而影響農村的穩定與和諧以及農機化事業的發展。

1 昆山市農機教育培訓工作的基本情況

1.1 農機教育培訓的特點分析

1.1.1 培訓對象多且分散。由于農機培訓的主要對象為全市從事農機駕駛、操作以及維修的人員，這一類人員居住在各個區鎮，人員數量眾多，分布廣泛，較為分散。

1.1.2 培訓工作具有長期性。隨著農機裝備的持續發展，不斷有新的農機具被推廣和應用，這就意味著農機教育培訓工作需要不斷的適應這一發展形勢，培訓內容和培訓方法也需推陳出新。

1.1.3 培訓內容具有特殊性。農機教育培訓的主要內容為農機具的駕駛、維修等知識，更側重實際操作和實際技能的培養，加之培訓對象多為來自農村的農機手，更具有成人教育的特殊性[1]。

1.2 昆山市農機教育培訓的服務基礎

昆山市位于長江三角洲太湖平原，總面積931 km2，戶籍人口為120.39 萬人，常住人口為212.520 萬人，農村勞動力17.860 萬人。2022 年，全年糧食總產量10.840 萬t，水稻播種面積0.852 萬hm2，小麥播種面積0.575 萬hm2，油料作物播種面積0.145 萬hm2。截至2022 年底，擁有各類農機社會化服務組織44 家，農機戶486 戶，農機從業人員1 820人。保有大中型拖拉機435 臺、乘坐式水稻插秧機378 臺、高性能植保機械178 臺、高性能收割機195臺。農作物耕種收綜合機械化率達98.5%，特色農業機械化水平79.1%。農機上牌率、年檢率分別達100%和97.5%，持有拖拉機駕駛證人數855 人，持有聯合收割機駕駛證人數381 人。

隨著昆山市農業機械化水平的提高，農機裝備朝著大型化、高性能方向發展，昆山市的農機保有量也在持續不斷的增加，不斷增長的農機數量以及不斷增長的新農機操作及維修需求，也對昆山市農機教育培訓工作提出了挑戰。

2 昆山市農機教育培訓工作存在的問題及原因分析

2.1 部分農機手對培訓認識不足

盡管大部分農機手都很積極參加農機相關知識培訓，但也存在部分農機手認為參加農機培訓是浪費時間，沒有必要。還有部分農機手覺得辦不辦證件無所謂，反正平時農機也都是閑置在家里或者在需要的時候用一下。在這樣的觀念引導下，部分農機手并不積極主動參與農機培訓。

2.2 部分農機手對新知識掌握慢

由于農機操作及維修人員的文化素質整體偏低，且部分農機手的年齡偏大，他們對于新技術和新方法的理解不夠深入，對新型農機培訓知識的掌握速度較慢，也一定程度上挫傷了這部分人員參加農機培訓的積極性。這也就造成了昆山農機保有總量逐年上升（表1），但農機技能培訓參與人次卻并未逐年增長（圖1）。

表1 2018—2022 年昆山市農機裝備保有量 單位：臺

圖1 2018—2022 年昆山市農機技能培訓參與人次

2.3 農機教育培訓師資力量較缺乏

隨著科技的不斷進步與發展，農機技術也獲得了巨大的發展。然而，在昆山市現有的農機培訓師資隊伍中，年青教師的比例不高，且具有農業相關教育背景的教師很少，農機培訓整體教學力量薄弱。此外，部分老師由于年齡較大，掌握的農機相關知識比較陳舊、落后，對昆山市正在使用的大型農機不夠了解，無法滿足新形勢下的農機培訓需求。

2.4 農機教育相關配套設施較滯后

一方面，農機教育培訓相關教材比較陳舊、滯后，缺乏新型農機、大型農機的相關新編教材，且與農機保養維護相關的系列化培訓叢書較少；另一方面，由于農機培訓屬于惠農服務的一部分，在進行農機培訓過程中不收取任何學費，導致缺乏足夠經費投入到新型農機設備采購中來，農機培訓采用的教學設備較為陳舊。

3 新時期昆山市農機教育培訓發展的新局面

為進一步提升農機操作手的知識和技能，基于昆山市農機教育培訓的基本情況，在對農機教育培訓工作過程中存在的問題進行細致分析后，采取了以下措施，著力提高農機手操作知識和技能水平。

3.1 加大對農機培訓工作的宣傳力度

通過采用多種宣傳方式，借助電視、報紙、廣播等傳統媒體以及微博、抖音等新興自媒體平臺進行農機教育培訓、農機購置補貼政策宣傳和工作開展情況等相關內容的宣傳。同時還通過開展技能競賽（如：農機修理、農機操作競賽等）、專題講座、產品推介會等多種形式，讓廣大農機手了解國家農業農機相關補貼條款以及本地相關農機化政策，讓他們充分了解和認識參加培訓的意義和作用。

3.2 采用靈活創新的農機教育培訓方式

針對知識掌握速度較慢的受訓人員，運用靈活多樣的農機教育培訓方式，一方面加大對這方面人員的培訓力度，多頻次、集中對他們進行培訓，幫助他們更快掌握相關知識；另一方面，深入開展“送課下鄉”，在田間地頭、農業合作社等實地開設“田間課堂”“機庫課堂”[2]，通過實物實景“現場直播”，理論聯系實際，面對面的進行溝通交流，了解他們在實際使用中的困難，從而針對性的幫助解惑，這樣的現身說“法”，也加快了農機手的知識掌握速度。

3.3 加強農機教育培訓師資隊伍建設

一方面，加強了對農機教育培訓師資隊伍力量的補充，聘請及引進具有扎實農機教育技術、農業相關背景的專業人員及高層次學歷專業人才，為農機教育培訓師資隊伍注入新鮮血液[3]；另一方面，有計劃、有目的的對相關教師進行專項培訓，極大地提升了其職業技能和能力，以便其適應新形勢的發展需求，更好地貢獻自己的力量。此外，還聯合高校和企業開展專題培訓，提升農機手操作水平。

3.4 完善農機教育培訓相關配套設施

一方面，積極完善和制作農機教育培訓相關課件，對不同培訓內容、掌握要點有針對性地制作和完善相關培訓課件。另一方面，對于拖拉機、收割機駕駛新學員，在張浦鎮農機合作社建設培訓中心，按照規范合理設置培訓科目（圖2），對于插秧機學員，創新設計了插秧機模擬田間作業訓練圖（圖3、圖4），方便農民機手就近參加培訓及考試。同時，還積極爭取資金及制度支持，進一步發揮農機化扶持政策的作用，完善相關配套設施，幫助提升教學安全與培訓質量。

圖2 拖拉機和聯合收割機駕駛培訓科目規劃圖

圖3 插秧機模擬田間作業訓練圖

圖4 插秧機模擬作業實訓

4 結 語

目前，昆山市農機教育培訓工作也取得了一定的成效，1 名農機手獲評全國農業技術能手，2 名農機手評江蘇省農機使用一線“土專家”稱號，1 名農機手獲江蘇省勞動模范和先進工作者稱號，3 名農機維修人員入選江蘇省農機維修能人庫。在這一系列政策措施的推動下，農機手參與積極性得到極大提高，農機手農業機械安全生產的責任意識得到進一步強化，農機教育培訓水平和質量取得進一步提升，開創了農機教育培訓工作的新局面。