賡續紅色血脈，優化立德樹人

文/鶴山市沙坪街道第二小學 鐘向榮

習近平總書記強調：“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承?！币淮嗣裼⑿酆蛺蹏臼坑悯r血和生命，為我們鋪就了一條通往實現中國夢的道路，以一種巨大的精神力量托起中華民族的脊梁。這種精神力量能穿越時空，一以貫之，永不褪色。它就是“紅色基因”。這種“紅色基因”是社會生產力發展的的根本所在，小學生理也要把它融入自己的精神世界，引領自己成為踐行社會主義核心價值觀的模范。有了“紅色基因”的融入，就會信仰崇高，目光遠大；就會忠誠人民，愛黨愛國；就會信念堅定，無私奉獻；就會為了人民幸福、國家富強、世界和平而奮發有為。二十一世紀，我國進入特色社會主義新時代，正朝著實現中華民族偉大復興的“中國夢”的目標闊步前進。而小學生是社會主義建設者和接班人，是實現中華民族偉大復興的主力軍。那么，我們如何更好地在小學思政教育中傳承紅色基因呢？下面，我結合多年的課堂教學工作，談談自己在小學道德與法治中滲透紅色基因傳承的有效做法和可行措施。

一、在小學道德與法治學科課堂教學中滲透紅色基因的困境

小學階段是兒童發展的關鍵時期，是塑造小學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期。當前我國正處于百年未有之大變局，思想領域存在著諸多嚴峻的考驗，歷史虛無主義思潮充斥泛濫，而小學生由于缺乏生活實踐和社會閱歷較淺，容易受到歷史虛無主義、西方意識形態的滲透，思想信念容易動搖。目前，小學道德與法治老師往往是“兼職兼責”，缺乏系統的理論學習，教學手段比較單一，往往進行“灌輸式”教學，照本宣科完成教學任務，也無明確的教育考核指標，教學質量良莠不齊。

二、小學道德與法治學科傳承紅色基因的策略

1.依綱靠本，用活統編教材。作為一名道德與法治課教師，應該充分挖掘教材內容，在課堂上靈活滲透紅色資源，對學生滲透紅色基因教育。例如，小學五年級下冊第三單元《百年追夢復興中華》，呈現的是近代以來中國人民為了實現民族獨立、民族復興走過的歷史進程，以重大的歷史事件、重要的歷史人物，對學生進行國情教育、革命傳統教育和愛國主義教育。在講授本單元內容時，如果單純照本宣科，學生就很難理解本單元內容精粹、核心內涵，因此，我深入挖掘課內課外素材，準備好一些如《虎門銷煙》《圓明園的毀滅》等紅色影視作品以及林則徐、鄧世昌等感人紅色英雄故事，上課適時展示給學生觀看或閱讀。通過形式多樣的方式，引導學生感悟中國人民不甘屈辱、前赴后繼、奮起抗爭的斗爭精神，弘揚仁人志士的革命精神和愛國精神，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

2.立足本土，盤活紅色資源。道德與法治教材上的歷史事件、歷史人物對于小學生來說會比較陌生、抽象，學生會有點“遙不可及”的感覺。所以小學道德與法治老師在課堂上不能一味說教，應善于結合當地實際，課前要深入挖掘本土紅色資源，用本地鮮活的紅色事件、人物，激發學生的學習熱情，達到教育目的。例如，我在講授小學五年級下冊第三單元第8 課《推翻帝制民族覺醒》這一課時，結合課文內容，我會引入當地被孫中山譽為“東亞畫壇第一巨臂”“中國油畫第一人”的李鐵夫先生先進事跡。首先，我向學生們介紹李鐵夫先生的生平事跡：李鐵夫是鶴山市雅瑤鎮陳山村人，早年遠赴英國學習油畫，除了畫家的身份，他還有一個響亮的身份——中國民主革命的先驅者。他生平兩大嗜好：一是革命，二是畫畫。他不但是革命先驅孫中山先生的摯友，還是同盟會紐約分會重要成員。他將自己畢生的畫作收入全部捐獻出來支持孫中山先生進行民主革命，而自己卻過著窮困潦倒的生活。接著，向學生展示李鐵夫先生的油畫作品，讓學生感受“東亞畫壇第一巨臂”油畫代表的深刻含義和重要價值。作為課堂教學的延伸，我積極引入本土紅色資源教育，培養學生愛鄉、愛國情懷，效果顯著。如參考市文廣旅體局的紅色旅游資源推介，在學校及班級家委會支持下，通過“大手拉小手”的親子活動形式，讓學生到鶴山市革命烈士紀念館（烈士陵園內）、廣東人民抗日解放軍司令部舊址（宅梧鎮靖村余氏大宗祠）、鶴山縣蘇維埃政府舊址（雅瑤鎮昆東宋氏大宗祠）、廣東人民抗日游擊隊中區縱隊領導機關駐扎地舊址、云鄉戰斗舊址（址山鎮云中村張懷樓）以及茶山革命歷史展覽館（古勞鎮茶山村委會紅星村）等黨史鄉故地重溫歷史、緬懷先烈、沐浴圣光。

3.潛移默化，激活文化基地?！疤焯煺f教不如日日見”，為了讓學生身臨其境地感受到紅色基因、紅色文化就在自己身邊，學校打造濃厚的校園紅色基因文化長廊，是學校精神文明建設的重要形式，在濃厚的紅色文化熏陶下，對學生起到潛移默化的教育作用。例如，在慶祝中國共產黨建黨100 周年之際，學校根據有關要求舉行了形式多樣的慶?；顒?，其中一項重要環節就是營造濃厚的紅色宣傳氛圍。在學校宣傳長廊、小廣場周圍、教室走廊、綜合樓中廳等場所張貼革命先烈的主要事跡、紅色革命故事、革命英雄人物畫像、紅色格言警句等。另外，在每個班級中開展紅色文化氛圍建設，創建“紅色經典誦讀會”“紅色文化閱讀角”“紅色故事展示臺”等，讓學生時時刻刻都能感受到紅色基因耳濡目染的熏陶。通過打造校園紅色基因氛圍，使紅色基因貫穿校園每個角落，學生課余時間也能陶冶情操，傳承紅色基因，培養學生優秀品格。

除打造校園紅色宣傳長廊外，學校的文明校園建設同樣重要。適逢我市創建全國文明城市、學校創建文明示范校園的契機，在加強精神文明建設時，加強校園紅色文明建設也一項必達指標，所以我們學校不折不扣的開展了相應的活動。例如，開設學?！凹t色文化廣播”，利用課余時間、中午午餐后時間播放革命英雄故事、紅色革命歌曲等，讓學生耳濡目染感受紅色基因教育；利用重大節假日，如“清明”“五一”“國慶”等進行校園紅色文化專題宣講、主題班會，讓學生接受紅色精神文明的洗禮，根植紅色基因。

總而言之，在學生思想上厚植紅色基因，是學校全面育人的重要任務，作為學校、教育工作者，必須義不容辭、一而貫之。我們要牢記習近平總書記的囑托，圍繞“培養什么人，怎樣培養人，為誰培養人”這一根本問題，在學校里切切實實抓好小學生思想道德建設，傳承革命紅色基因，賡續紅色血脈，塑造學生健全人格，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。