塔里木大學機器人產業學院建設探索

郭文松，王旭峰，徐志佳，劉媛媛，王龍，賀小偉，冉軍輝

（塔里木大學機械電氣化工程學院，新疆 阿拉爾 843300）

1 背景及意義

為貫徹落實“中國制造2025”戰略部署，新疆發布了《中國制造2025 新疆行動方案》，方案指出“在工業機器人、工程機械、農機裝備、新能源裝備以及新型電力裝備等領域，研制并示范應用一批先進智能化裝備和智能產品”[1]。新疆新能源、新材料、先進裝備、輕工和食品、紡織和服裝及生物藥品等制造領域均對工業機器人有著極大的需求，而且國家實施“一帶一路”戰略為新疆制造業發展提供了重大歷史機遇[2]。

目前新疆的職業院校培養的工業機器人人才的定位為工業機器人的操作、運行維護、管理人才、機器人程序員（初級、中級、高級）、機器人電氣維護、機器人機械維護，這些都是工業機器人基礎性工作[3]。工業機器人高級技術人員更要掌握機器人控制系統的研發、機器人視覺引導技術、機器人協同技術、機器人焊縫自動跟蹤技術、遠程訪問和在線診斷技術等[4]。因此塔里木大學建立機器人產業學院，培養卓越人才，對新疆發展有著重要的意義。

2 塔里木大學機器人產業學院建設現狀

2.1 建設基本思路和方法

以人才培養為核心，以立德樹人為根本，強化“轉型發展”意識和“產教融合”意識，在基于“新工科”背景下創新具有機電特色的人才培養模式。建設機器人產業學院，培養機器人高端應用型人才，開展先進的機器人技術科學研究，為區域相關產業提供實用機器人技術服務。

2.2 塔里木大學機器人產業學院平臺架構

根據機器人產業學院的功能定位建立3 類平臺。（1）人才培養類平臺。開設機器人創新實驗班，目標是培養高端機器人應用型人才。機器人教學中心，目標是傳授機器人基礎理論和技術知識。創新創業中心，目標是培養創新創業能力。機器人實習基地，目標是培養實踐動手能力。企業聯合實驗室，目標是用于平時的課程設計和畢業設計等。（2）科學研究類平臺。企業聯合實驗室，目標是研發機器人產品。先進技術聯合研究實驗室，目標是將先進且成熟度較高的機器人技術推向應用。（3）技術服務類平臺。機器人技術服務中心，目標是將自有成熟技術輸出，代理先進機器人技術同時承接企業機器人項目。機器人技術培訓班，目標是培養企業機器人技術人才。

2.3 機器人產業學院人才培養體系建設方案

（1）設置機器人工程專業和機器人創新實驗班。每年在大一結束后從機械設計制造及自動化、機械電子工程、車輛工程、農業機械化及其自動化、自動化等工科類專業選拔25～30人，單獨設置機器人創新實驗班。

（2）制定“創新”工程人才培養方案。制定人才培養方案，明確人才培養目標、建設針對性課程體系、打造優質師資隊伍。

（3）創新人才培養模式。采用“1+2+1”培養模式，1年為原本科專業公共課程學習、2 年為專業基礎課和機器人相關專業知識學習、1年為合作院所或企業聯合培養和實訓。

（4）導師制。建立校內導師制、企業導師制。保證每名學生在校內有導師，在企業有導師。

2.4 建立全新的課程體系

根據“新工科”建設背景，圍繞機器人技術，通過整合學院、學校的相關課程及開設新課程和課程共建的方式建設機器人技術課程群。（1）課程整合。對學校機械類、電氣類、信息類等與機器人技術相關的課程進行整合，如虛擬儀器及其程序設計、工業機器人、人工智能、機電一體化系統設計、工業物聯網應用等。（2）開設新課程。以塔里木大學為主開設學院和學校缺乏的機器人技術理論課程，如數字圖像處理及工業機器視覺應用、柔性化制造系統導論等。（3）課程共建。與企業和高端科研院所合作，共同開設實踐類課程，如工業機器人實踐、工業物聯網實踐、機電產品拆裝、課程設計、畢業設計等。

2.5 培養機器人相關課程教學團隊

（1）培養現有教師。在機械電氣化工程學院、信息工程學院現有教師中培養6～8 名高質量機器人相關課程教學師資隊伍。（2）建立產業機器人專家智庫，引入高端科研院所、龍頭和應用企業的專家和工程師形成機器人專家智庫。

3 當前機器人產業學院建設存在的困境

機器人產業學院建設本身具有產業轉型升級發展的特點、高校面臨巨大調整和提升高校人才培養能力等多重內外部需求，但由于實踐探索較短，當前產業學院建設仍存在諸多困境。

（1）我國高等教育改革依賴于政策，但目前產業學院建設的政策數量和質量明顯不足。政府公開的與產業學院建設有關的政策文本以零散的條文形式出現，表述以“鼓勵”等為主，只是較為宏觀地提出了支持產業學院建設的議題，但對具體措施缺乏政策支持[5-6]。

（2）學院建制及學科專業設置邏輯不夠清晰，創新性和跨界性仍薄弱，產教融合協同育人機制尚未完全建立，人才培養任務仍由傳統學院承擔，優質資源未充分利用，與傳統實踐基地缺乏合作共贏[7-8]。

（3）產教融合程度不夠，產業學院自主性相對較小。同時，其內部治理體系與傳統學院相似，影響外部機構參與積極性，制約學院治理能力和效果的提升[9-11]。

4 進一步推進產業學院建設的思考

4.1 加強政策供給力度

政府應制定并推行一系列政策以促進產業學院的健康發展，加強對產業學院建設的宏觀引導，設立規章制度并加速推進產業學院建設的專項政策實施[12-13]。同時，各地政府需根據區域產業學院的發展實際情況制定相應的適合本地情況的產業學院發展政策。

4.2 完善治理體系

高校應不斷完善產業學院建設的政策，加強改革創新的力度。在制定產業學院政策的過程中本科高校應立足于本校產業學院的特色和實際情況，在政府宏觀政策的框架指導下完善產業學院的管理、評估、組織架構以及教師隊伍、人才培養、學科專業設置和課程設置等方面的科學高效的政策體系，為產業學院的建設提供強有力的政策和制度保障。

4.3 打造產教合作共同體

產業學院的建設基于產業和高校的協作，應遵循產業發展需求邏輯，推動組織創新，力圖打造一個產業與高校合作的新平臺[14-15]。同時要重視學生核心素質的培養，創新教育教學方式方法。

4.4 優化人才培養體系

機器人產教聯盟將加強建設與產業集群發展需求緊密相連的學科專業集群，建立一支工程實踐能力強的高素質教師隊伍，構建完善的課程體系，采用多元化教學方法進行改革，重視學生實踐能力的培養。