紅色文化融入高校思想政治歷史教育研究

楊月朗 王凱旋

（海南熱帶海洋學院，三亞 572000）

一、紅色文化與高校思想政治歷史教育的內在聯系

（一）紅色文化為高校思想政治歷史教育提供了有效載體

紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命、建設、改革中形成的文化成果，其內容豐富、形式多樣[1]。從物質形態上看，有革命舊址、紀念館、博物館、烈士陵園等形態；從精神形態上看，有紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神等革命精神；從信息資源形態上看，有黨的政策文件、領袖經典著作、書信詩詞歌賦等。這些文化資源具有強大的吸引力和感染力，為高校開展思想政治歷史教育提供了有效的載體。中國共產黨在各個歷史時期形成的紅色文化集中體現了對黨的革命精神的理論認知、堅定的理想信念，以及為人民服務、艱苦奮斗的紅色精神，這也是高校思想政治教育的載體。對中國共產黨的革命精神理論的認知教育主要是對中國共產黨在各個歷史時期革命精神的形成與發展進行理論梳理；理想信念教育就是要增強馬克思主義、共產主義信仰，增強對中國特色社會主義的信念，增強對實現中華民族偉大復興的信心和增強對中國共產黨的信任[2]；為人民服務的精神教育就是要引導學生在為人生事業拼搏的過程中樹立起為人民服務的價值觀，只有把個人利益融入國家、民族利益中，才能使人生價值絢麗多彩；艱苦奮斗的精神教育是要引導學生繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，錘煉堅忍不拔的品格，為實現人生理想不懈奮斗。

（二）高校思想政治歷史教育是傳播紅色文化的重要途徑

高校思想政治歷史教育利用紅色文化進行革命精神教育、理想信念教育、思想道德品質教育，對大學生的思想和行為方式起著潛移默化的作用，同時廣泛傳播了紅色文化。在革命精神教育中，高校思想政治歷史課教師深刻挖掘革命精神內涵及其本質，不斷增強革命精神理論的吸引力和感染力，運用多種方法提升大學生對革命精神理論的認知領悟，使大學生把革命精神理論內化為思想自覺，外化為行動自覺，傳播了紅色文化，堅定了文化自信。在理想信念教育中，高校思想政治歷史課教師通過講好紅色故事引導學生深刻領悟中國共產黨之所以能夠帶領中國人民披荊斬棘、克服重重困難，就是因為有了崇高的理想信念。紅色故事得到廣泛傳播，理想信念深入人心。在思想品德教育中，高校思想政治歷史課教師通過講清楚中國革命道德是中國共產黨領導中國人民在前進道路上戰勝各種困難和風險、不斷奪取新勝利的強大精神力量[3]，引導學生深刻領悟紅色政權來之不易，新中國來之不易，無論過去還是現在，都要從革命歷史中汲取智慧和力量，傳承紅色基因，賡續紅色血脈。

二、紅色文化融入高校思想政治歷史教育的價值

（一）紅色文化有利于增強高校思想政治歷史教育的豐富性

紅色文化為高校思想政治歷史教育提供了豐富的素材，包括歷史素材、政治素材和文化素材，這些都是高校進行歷史教育、理想信念教育和愛國主義教育的有效載體。

首先，紅色文化為高校思想政治歷史教育提供了歷史素材。紅色文化是中國共產黨帶領中國人民在百年奮斗中形成的，在革命戰爭時期，鑄就了建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神等，這些都是高校進行歷史教育的鮮活素材，有利于增強高校思想政治歷史理論課的豐富性。其次，紅色文化為高校思想政治歷史教育提供了政治素材，精神層面的紅色文化包括黨的政策性文件、制度和領導人的筆記、提綱等，這些都是中國共產黨思想意識和價值取向的集中體現，彰顯了中國共產黨在不同歷史時期的路線方針政策，代表了廣大人民群眾的呼聲。實踐是檢驗真理的唯一標準，黨在每個歷史階段取得的勝利都體現了黨的思想政治歷史路線的正確性和科學性，把這些政治素材貫穿于紅色文化教育，有利于培養新時代青年的政治擔當和責任意識。最后，紅色文化為高校思想政治歷史教育提供了文化素材，無論是物質形態的紅色文化還是精神形態的紅色文化，都是高校進行思想政治歷史教育的重要資源，將其運用到日常思想政治歷史教育教學中，能提高課堂的感染力和吸引力。

（二）紅色文化有利于增強高校思想政治歷史教育的生動性

紅色文化體現了中國共產黨帶領中國人民改變民族命運和開辟中華民族偉大復興道路的精神力量。各個歷史時期涌現出的先進典型人物和紅色故事都是思想政治歷史教育的生動素材，有利于增強新時代高校思想政治歷史教育的生動性。

首先，紅色文化增強了思想政治歷史教育的說服力，無論是課堂的理論教學還是課外的實踐教學，紅色文化資源都以其直觀的形象體驗再現了各歷史時期的精神品質，讓學生能夠深刻感受到當時的歷史環境，增強思想政治歷史教育的說服力。其次，紅色文化為思想政治歷史教育增添了活力，鮮活的紅色故事需要以紅色資源為依托，新時代紅色資源被賦予了新的時代內涵，利用紅色資源講好紅色故事有利于培養民族認同感，做到知史愛黨、知史愛國和知史愛社會主義相統一。最后，紅色文化資源增加了思想政治歷史教育的吸引力，在不同的歷史時期涌現的紅色人物所具有的精神品質激勵著當代大學生。例如，革命戰爭時期的黃繼光、劉胡蘭等，社會主義革命建設時期的雷鋒、焦裕祿等，他們的事跡廣為傳頌，他們身上展現的不怕犧牲的革命精神品質和勇于奮斗的高尚道德情操激勵著一代又一代青年堅定理想信念，自覺把個人融入國家民族之中。

（三）紅色文化有利于增強高校思想政治歷史教育的實效性

紅色文化教育引導學生增強強國意識，堅定理想信念，從而提高新時代思想政治歷史教育的針對性和實效性。

首先，紅色文化有利于增強強國意識。紅色文化是中國共產黨帶領中國人民在長期的革命斗爭中形成和發展的。在革命戰爭時期，中國共產黨帶領中國人民浴血奮戰、百折不撓，付出了巨大的犧牲，取得了新民主主義的勝利，建立了新中國，從山河破碎到祖國的統一，深刻改變了中國人民和中華民族的命運。在社會主義革命、建設和改革時期，中國共產黨帶領中國人民銳意進取、自強不息，深刻改變了中國積貧積弱的面貌，從一窮二白到國家富強，中國人民深知落后就要挨打，只有國家強大，國民才有保障。中國特色社會主義進入新時代，中國共產黨帶領中國人民自信自強、守正創新，正朝著全面建成社會主義現代化強國而奮斗。新時代，中國青年更需要紅色文化鼓舞人、激勵人，不斷開拓社會主義現代化道路。其次，紅色文化有利于堅定理想信念。中國共產黨帶領中國人民取得的所有成就都離不開堅定的理想信念。在革命戰爭時期，有了堅定的理想信念，紅軍長征才取得勝利，形成了長征精神；在社會主義革命、建設時期，有了堅定的理想信念，中國人民忘我勞動，自力更生，形成了大慶精神；在改革開放時期，有了堅定的理想信念，中國人民開拓進取，形成了改革開放精神，極大地解放和發展了生產力，創造了豐富的物質財富和精神財富，人民的生活水平極大提高，綜合國力顯著增強。新時代，有了堅定的理想信念，形成了脫貧攻堅精神，取得了全面建成小康社會的偉大勝利。高校青年正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，這一時期加強紅色文化教育有利于學生堅定理想信念，堅定對馬克思主義、共產主義的信仰和對中國特色社會主義的信念。

三、紅色文化融入高校思想政治歷史教育的路徑

（一）創新思想政治歷史教育方法，加深大學生紅色記憶

思想政治歷史課是大學生進行系統的馬克思主義理論教育的核心課程，推進紅色文化進思政課教材、進思政課課堂、進大學生頭腦有利于營造紅色主題教學氛圍，提高大學生對紅色文化的學習興趣。

首先，利用紅色資源開展社會實踐活動。紅色資源作為革命戰爭的產物，具有吸引力和感染力，探索紅色資源的社會實踐活動是一種受學生喜愛和行之有效的方式。大學生通過赴革命紀念館、愛國主義教育基地調研和紅色文物保護等多種多樣的活動，深入了解各歷史階段紅色文化的形成發展歷程及其內在的精神實質，深刻感悟革命歷史的艱苦歲月和感受革命前輩的人格魅力，真正做到紅色文化入心、入行。其次，信息媒體技術的發展為紅色文化的傳播提供了有效的方法。新媒體時代，各種信息產品已成為大學生必不可少的工具，互聯網已經成為大學生不可或缺的媒介，紅色網站和“兩微一端”是高校運用新媒體平臺促進紅色資源利用與傳播的重要手段。紅色文化是中國共產黨的道德情操、革命精神、政治信仰和愛國情懷的集中體現，有針對性地宣傳紅色文化主流價值有利于提高紅色文化的吸引力、感染力和影響力，提高大學生對紅色文化的認同感。

（二）培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的價值觀

紅色文化所蘊含的價值理念和精神內核與社會主義核心價值觀具有內在的一致性。紅色文化中蘊含的民族獨立解放、建立人民民主專政的社會主義國家與社會主義核心價值觀在國家層面倡導的“富強、民主、文明、和諧”的社會主義總體價值導向一致[4]；紅色文化中的人民平等、公平自由等價值理念與社會主義核心價值觀在社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”的價值觀一致；紅色文化中的愛國主義、艱苦奮斗、誠實守信等高尚品質與社會主義核心價值觀在公民層面倡導的“愛國、敬業、誠信、友善”價值觀一致。從民主革命時期到社會主義現代化建設時期，從“獨立、解放、人民平等、公平自由、愛國、艱苦奮斗、誠實守信”到“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”，是根據時代發展要求提出的價值目標，展現了紅色文化在社會主義核心價值觀中的價值支撐。面對紛繁復雜的社會現象和日趨多元化的思潮，要讓大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，把紅色文化融入社會主義核心價值是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效方法之一。

（三）多方協作，構建思政育人機制

把紅色文化融入高校思想政治歷史教育需要高校、政府和社會通力合作，建立協同育人機制。

首先，高校除了發揮思政課堂進行紅色文化教育主陣地作用，還要積極建設多部門協作機制，把社團、黨團、學生工作處等部門聯合起來，各部門根據自己的職能特點探索多樣的紅色文化教育模式，推進紅色文化融入校園文化建設，共建紅色文化育人機制。其次，政府可以從文化政策和法律制度層面為高校進行紅色文化教育提供保障，高校在開展教學和科研工作方面需要政府搭建學術平臺，政府可以為高校開展紅色文化研究提供政策保障，如地方紅色文化研究專項資金支持、紅色旅游景點對接支持等[5]。一方面，高校利用地方政府資源開展紅色文化研究；另一方面，地方政府可以利用高校人才挖掘紅色文化資源，發揮兩者在不同領域的優勢，為地方教育事業帶來更多的發展機遇。最后，紅色文化的發展對于進行社會治理、維護社會穩定具有重要的作用。文化產業體系的健全能促進文化傳播，社會應發揮主導作用。一方面，要積極開發物質形態的紅色文化產品，如創意作品、書籍圖畫等；另一方面，要積極發展精神形態的文藝作品，如影視劇、歌曲等。要為高校進行紅色文化教育提供更加豐富的素材，不斷提升紅色文化的社會影響力。

結 語

紅色文化與高校思想政治歷史教育具有內在的一致性，紅色文化是高校進行思想政治歷史教育的有效載體，高校思想政治歷史教育是紅色文化傳承創新的有效途徑。紅色文化有利于增強新時代高校思想政治歷史教育的豐富性、生動性和實效性。新時代積極探索紅色文化融入高校思想政治歷史教育的途徑可以從以下三個方面著手。首先，創新思想政治歷史教育方法，增強大學生紅色記憶。推進紅色文化進思政課教材、進思政課課堂、進大學生頭腦，營造紅色主題教學氛圍，培育大學生對紅色文化的學習興趣，自覺傳承紅色光榮傳統，利用紅色資源開展社會實踐活動，利用新媒體技術加強紅色文化傳播。其次，培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生樹立正確的價值觀，把紅色文化所蘊含的精神內核與社會主義核心價值觀聯系起來。最后，建立高校、政府、社會協同育人機制，共同推進紅色文化育人機制建設。高校只有不斷探索紅色文化融入思想政治歷史教育的內在聯系和方法，才能推動紅色文化與高校思想政治歷史教育融合發展。