細胞生物學課程中思政元素的探索

劉洋

摘?要：為積極響應黨中央將思想政治工作貫穿于教育教學全過程的號召，作者對細胞生物學課程中部分知識點進行了思政元素的深入探索。闡述了在細胞生物學課程中進行課程思政的必要性，同時選取了部分具體的教學內容并列舉出了這些內容中所蘊含的思政元素。希望通過本文，能夠為細胞生物學及其相關課程思政元素的挖掘提供參考。

關鍵詞：細胞生物學；課程思政；思政元素

中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.01.070

習近平總書記強調，高校思想政治工作要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。高等教育承擔著為國家建設輸送各行各業的專業性人才的重要職責，是為國家培養人才的重要環節，因此探索挖掘專業課程中的思政元素，并將其與具體教學環節巧妙融合，對于高校形成“全員、全過程、全方位”的整體育人布局具有深遠的意義。

1?課程簡介

細胞是構成生物體的基本結構與功能單位。有了細胞，多種多樣的生命活動才能得以正常開展，因此學習并深入了解細胞的結構、功能尤為重要。細胞生物學就是以細胞為研究對象探究和揭示細胞內基本生理生化活動規律的科學。細胞生物學的課程教學從學科發展現狀、細胞的基本知識與結構以及細胞生命活動三部分展開，通過層層遞進，由簡入繁讓學生對細胞有全面深入的了解。

細胞生物學課程與生物化學、分子生物學、基因工程與遺傳學等課程交叉融合，作為我院生物類專業本科生一門重要的基礎理論課，細胞生物學課程主要面向高年級本科生開設，處于這一階段的學生有一定的專業知識與專業素養，不僅有利于加強學生對課程更深層次的理解，而且對于學生全面掌握專業知識起著重要的承前啟后、融會貫通的作用。

2?細胞生物學課程思政的必要性

細胞生物學教學中開展課程思政的時間較短，相關的文獻發文數量逐年攀升，這就說明細胞生物學的課程思政在日益深化發展，細胞生物學課程的課程思政教學工作的開展也正在日趨完善。

課程思政的重要特征就是其融合性，必須與課程教學中具體的教學內容、教學環節相互融合，實現其引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，樹立遠大理想的重要作用。專業課教育是高校學生接受的最主要的教育類型，因此探索專業課中蘊含的思政元素，將思政與專業課有機巧妙地融合起來，可以在學生接受專業知識的過程中樹立更好、更高的人生目標，實現人生價值的升華。因此，細胞生物學作為生物學類專業的重要基礎課，深入挖掘課程中涵蓋的思政元素并將其巧妙地融入教學過程中能夠在傳授知識的同時顯著提升學生的思想政治素養。

3?教學內容選取及思政元素的挖掘

課程思政需要任課教師深入挖掘教學內容中蘊含的各種思政元素，然后通過教學設計將思政元素與專業知識點巧妙地結合在一起。寓思政于教學，通過二者的結合，我們可以在進行專業教育的同時，提升學生的思想素養。

3.1?細胞學與細胞生物學知識點中思政元素的挖掘

無論是英國學者胡克（R.?Hooke）通過自制顯微鏡觀察軟木薄片，首次對細胞進行了描述，還是之后荷蘭學者列文虎克（A.?van?Leeuwenhoek）使用更好的顯微鏡首次觀察到了活細胞，二者對細胞的發現為人們打開了細胞世界的大門。

列文虎克作為一名布店的學徒，就憑借自己的興趣愛好以及刻苦鉆研研制出了當時最好的顯微鏡，從而觀察到了活細胞，為細胞學拉開了帷幕。興趣是最好的老師，不論是學好一門課程、掌握一門技術還是開展一項研究都需要培養興趣，這樣才能將傾注熱情，才能長久發展。列文虎克從發現活細胞之后到其去世，幾十年如一日地進行顯微鏡的不斷研制，為他熱愛的事業堅守一生。生物學是一門以實驗為基礎而不斷發展的學科，持之以恒的堅持、勤奮嚴謹的態度是開展生物學研究的必備素養之一。

希望同學們通過對細胞的發現、細胞學說的提出與完善、細胞學的建立發展到細胞生物學學科的確立，再到21世紀細胞生物學日新月異地高速發展的了解與學習，通過對我國杰出的細胞生物學家如鄭國锠院士、翟中和院士等的學習，能夠培養正確的科學研究素養，能夠樹立正確合理的學習觀，能夠踐行社會主義核心價值觀，成長為新時代的青年科研人才。

3.2?細胞統一性與多樣性知識點中思政元素的挖掘

細胞是構成有機體的基本結構與功能單位。以多細胞生物為例，多細胞生物想要完成機體中多種多樣的生理活動就必須依靠細胞之間的相互合作。只有構成機體的每一個細胞各司其職，互相之間高度配合，才能使機體能夠適應外部環境與內環境中多樣的刺激與變化。

多細胞生物有多種類型的細胞，這些細胞擁有共同特點的同時，還具有自己鮮明的特色，這也與我們56個民族中每個民族都具有自己的民族文化、民族習慣是一樣的。多民族文化也進一步地體現了中華文化的豐富多彩、源遠流長、博大精深。

多種細胞類型共同構成統一的有機體，有機體作為一個整體來適應內外環境的變化，這就像我們的56個民族相互依存、相互配合作為一個整體，才能使我們的國家更加強大，才能使實現中華民族偉大復興的中國夢成為現實。

希望同學們通過該知識點的學習，不僅能夠學習到細胞基本特征的專業知識，而且能夠理解我國作為多民族國家，必須各個民族團結統一在一起才能夠保證祖國的繁榮昌盛。

3.3?病毒的增殖知識點中思政元素的挖掘

病毒是現如今發現的最小、結構最簡單的有機體。病毒雖小，但是病毒對人類健康與生命的傷害卻“威力無邊”，在人類發展歷史長河中，與病毒的抗爭也是數見不鮮。病毒只有在細胞內才能進行增殖與基本生命活動，因此唯有我們對引起疾病的病毒有一個詳盡的了解，才能有效的開展相關疾病的防治工作。

2020年初，新冠疫情暴發。2020年2月11日，世界衛生組織將引起此次新冠疫情的病毒命名為新型冠狀病毒，將該病毒引發的疾病命名為新型冠狀病毒感染。在課程中我們可以以新型冠狀病毒為例，展開病毒基本特征的學習，如病毒的一般特性、病毒的分類以及病毒的增殖方式等。在學習專業知識的同時，針對病毒，引導學生就我們如何做好預防工作以及根據所學知識如何判斷有關病毒介紹以及預防的眾多消息的可信度。這些思政元素的融入有助于學生從科學的角度了解病毒，能夠在遇到類似的情況下能夠沉著冷靜科學地面對，免受其對人身健康的威脅。

我們選取抗擊疫情中典型的人物與事跡進行展示，可以讓學生們從中深刻地感受到病毒的傳播對人類生命健康以及社會造成的嚴重影響，同時也可以讓學生們通過典型人物事跡的學習明白無私奉獻、曲折不撓、堅定不移的偉大精神，引導學生樹立遠大的人生理想與目標。

3.4?細胞質膜知識點中思政元素的挖掘

細胞質膜是圍繞在細胞最外層的生物膜，作為細胞的界膜，它的完整與穩定能夠保持細胞相對穩定的內環境，使細胞內的各項生理生化活動得以正常運轉。

細胞質膜對細胞內環境穩定的維持，就如同國家邊境安全對于維持國家和平穩定一樣。眾多的人民子弟兵為了國家邊境安全、國家和平穩定將自己青春的汗水揮灑在祖國的邊疆大地，甚至有些人獻出了自己寶貴的生命。戍邊英雄陳紅軍、肖思遠、陳祥榕、王焯冉，為了守衛祖國的西部邊陲，把自己最美好的年華定格在了這里。希望通過學習這些烈士們的先進事跡，能夠讓同學們明白邊防事業對國家長治久安的重要性，能夠明白少年強則國強，要發憤圖強，努力提升自己，為國家的振興與崛起貢獻自己的力量。與此同時，希望通過這些烈士們的事跡能夠讓同學們更加深刻地體會到人民子弟兵的堅韌不拔與無悔付出，學習他們優秀品質的同時要做到對他們的尊重與愛護。

3.5?蛋白質分選與膜泡運輸知識點中思政元素的挖掘

蛋白質是細胞中各項功能的直接執行者，它們行使功能的部位幾乎遍布細胞的各種區間或組分。哺乳動物的細胞中通?？蓹z出上萬種蛋白質，如此龐大數目的蛋白質如何精準地被從合成部位運送到發揮功能的部位，對于細胞行使正常功能至關重要。

細胞中將蛋白質轉運至細胞的特定部位的過程稱為蛋白質的分選，蛋白質的分選過程需要多種信號進行精密的調控。膜泡運輸是蛋白質分選的一種特有方式，通過不同的膜泡運輸將蛋白質運輸到正確的位置。對于分選過程中發生錯誤分選的逃逸蛋白，也有獨特的膜泡運輸方式將其回收。

細胞內蛋白質分選通過膜泡運輸井然有序的進行，這就像我們在社會中會受到各種法律法規和道德準則的約束是一樣的，不是隨心所欲、任意妄為，只有每一個人自覺遵守，社會才能井然有序、有條不紊地運行。但是如果犯了一些小錯誤，要及時找到正確的方式方法改正錯誤，回到正軌上來。以此來增強學生們的法律法規意識以及勇于承擔、面對以及改正錯誤的勇氣。

3.6?細胞分化與胚胎發育知識點中思政元素的挖掘

多細胞有機體是由不同類型的細胞組成，這些細胞通常是一個受精卵經過細胞分裂和細胞分化得到的。以高等哺乳動物為例，胚胎發育起始于受精卵，從一個細胞的受精卵到多細胞的胚胎再到成體的過程，是一個受到精密調控的細胞分裂、遷移、分化和凋亡的過程。從受精卵形成、著床、胚胎發育到胎兒發育，經過在母體內生長40周，平均266天的時長，胎兒經過分娩來到世間。

我們每個人都是如此來到世間，希望通過該知識點的學習讓同學們了解生命的偉大、美好與不易，每個人的生命都是最昂貴的單程票，僅有一次，所以要珍愛自己與他人的生命，快樂生活。通過生理層面進行生命教育，使同學們能夠更科學與理性地看待生命。

3.7?干細胞知識點中思政元素的挖掘

干細胞是一類具有自我更新能力和分化潛能的細胞，干細胞的相關研究一直是領域內的前沿與熱點。在干細胞的研究中，我國的科學家們也做出了卓越的貢獻。2017年11月27日，世界上首個體細胞克隆猴“中中”在中國科學院神經科學研究所、腦科學與智能技術卓越創新中心的非人靈長類平臺誕生，12月5日第二個克隆猴“華華”誕生。

胚胎干細胞相關的研究初期受到了科研倫理的限制，為了突破這一限制，許多科學家致力于尋找一種能夠具有胚胎干細胞的所有特征、能夠無限傳代培養，同時能夠符合科研倫理規范的細胞。2006年，日本的科學家山中伸彌教授在小鼠的成纖維細胞中同時轉入4種基因（Oct4、Sox2、c-myc和KLF4）就可誘導產生一種多能干細胞，稱“誘導性多潛能干細胞”（induced?pluripotent?stem?cell，iPS?cell），iPS細胞的產生打開了干細胞研究的又一新的領域。在iPS細胞的研究中我國的科學家北京大學的鄧宏魁教授做出了杰出的貢獻，通過化學小分子物質誘導產生了化學誘導的多潛能干細胞（Chemically?induced?pluripotent?stem?cell，CiPS?cells），CiPS?細胞具有更好的穩定性與安全性。

通過上面這些例子的學習能夠讓同學們知道我國的干細胞研究也是走在國際前列的，我們有很多的科研工作者在該領域內發光發熱，以此來激發同學們的民族自信心、自豪感，堅定我們的文化自信。

多細胞生命體源于受精卵，受精卵即是一個全能性的干細胞，它可以分化產生各種類型的細胞，是一個生命的起始。2018年11月26日，賀建奎宣布通過基因編輯技術對受精卵中相應基因的編輯，一對名為露露和娜娜的基因編輯嬰兒于11月在中國健康誕生。該消息一經宣布立馬引起學術界的高度重視。賀建奎的研究既違反中國的科研管理規則和倫理規范，同時也存在巨大的安全隱患，他本人被依法判處有期徒刑三年。通過這一案例的學習，能夠讓同學們知道科學研究要遵循嚴格的科研管理規則與倫理規范，養成正確的科學研究素養。

4?結語

細胞生物學是一門快速發展的生物領域學科，課程內容豐富，極富有前沿性，因此也存在豐富的思政元素能夠被我們挖掘。作為一名細胞生物學專業課授課教師，深入挖掘該門課程中存在的思政元素，將其與專業知識有機結合，能夠使生物學專業的學生在獲得專業知識的同時，加強道德修養、提升精神境界。使我們的學生獲得全面的發展，將來能夠更好地為國家服務，為社會作貢獻。

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