辦好老年大學 服務銀發經濟

□ 呂德義

山東老年大學建立“樂齡關愛基地”，開展主題突出、生動活潑的宣傳教育活動

《關于發展銀發經濟增進老年人福祉的意見》強調豐富老年文體服務，并對充分發揮老年大學作用提出具體要求。老年教育作為我國教育事業和老齡事業的重要組成部分，是滿足老年人精神文化需求和實施積極應對人口老齡化國家戰略的重要途徑，要求我們聚焦系統辦學、教育教學、線上平臺、老有所為等工作，努力把老年大學建成思想引領的高地、文化養老的福地、服務社會的基地、激活銀發經濟的陣地。筆者長期深耕老年教育領域，以山東省辦學經歷，談一談對發展老年教育、服務銀發經濟的幾點認識:

構建系統辦學體系滿足老年人多層次多樣化需求

山東省積極貫徹落實《關于推進新時代全省老年大學高質量發展的意見》，發揮組織部門領導、老干部工作部門主管主辦、政府支持保障、社會力量參與的體制機制優勢，完善省、市、縣、鄉、村五級辦學網絡。提升農村養老服務，持續推進分層次辦學和錯位發展，深化與機關事業單位、高等院校、養老機構等交流合作，引導更多社會力量參與辦學，建好“家門口的老年大學”，讓老年人“打開家門，走進校門”。目前，山東省共建有各級各類老年大學（學校）5358所，其中市級老年大學16所、縣級老年大學137所、企業老年大學7所、鄉鎮（街道）老年大學851所、村（社區）老年學校4346所，在校學員達到60.74萬人，更好滿足了老年人多層次多樣化需求，老年教育體系日趨完善。

構建教育教學體系撬動銀發經濟新杠桿

在老齡化社會背景下，老年人是消費的重要力量，也是創造的重要力量。老年大學要引導、鼓勵老年人消費，也要推進老年人創業，為社會提供物質、精神財富。山東積極開展老年大學標準化、一體化建設，深入分析老年人生理特點和消費心理，規范形成養生保健類、生活應用類、信息技術類等6大類、16個專業、117門課程教學大綱，為老年人更高層次的社會互動、個人追求、創業就業提供保障，幫助老年人實現自我價值、充實晚年生活。拓展旅游服務業態，豐富“第四課堂”，探索學養結合路徑，促進醫、學、養融合，打造游學線路6條，指導開展游學300余次，參與學員1萬余人次，“體驗+學習+康養”的新業態讓老年人動起來，幫助老年人重新融入社會，深挖養老消費潛力，成為撬動銀發經濟新杠桿。

構建線上平臺體系幫助老年人跨越“智能鴻溝”

信息時代，老年人的數字生活和信息服務需求日益旺盛，讓老年人“觸網”更舒心，是暢通老年人消費渠道，營造良好養老消費環境，推動銀發經濟發展的重要前提。山東省加大老年教育領域數字新基建，積極推進“互聯網+老年教育”，實施數字適老化能力提升工程，構建集遠程教育網、電視云課堂、直播大課堂于一體的“手機—電腦—電視”立體化遠程老年教育平臺，建設老年人專屬移動學習平臺——“樂齡學堂”APP，送教到鎮街、到農村、到養老院，“沒有圍墻的老年大學”讓更多老年人就近就地圓“老年大學夢”，幫助老年人融入智能生活圈、樂享智慧養老。平臺年學習人次超3000萬，各級各類教學點達5000余個，覆蓋全省16地市和95%的縣級行政區，實現了由線下辦學到線下、線上融合辦學的轉變。

構建老有所為體系充分挖掘人才潛在價值

老年人積累了豐富的專業知識、經驗和技能，是值得挖掘的“銀發人才”富礦，老年大學通過調整專業設置、課程類別，激發老年人動力、活力、能力，開發老年人力資源。建立老年人才庫，搭建老年人信息服務平臺，開展志愿服務活動，引導老年人在基層治理、移風易俗、公益慈善等方面發揮作用，讓他們擁有更多獲得感、成就感。建立關心下一代工作委員會，開展傳統文化面對面、家風家訓進校園、紅色故事進課堂等活動，累計在中小學和養老機構建立傳統文化教學基地、“學樂為”志愿服務基地25個，經常參加志愿服務活動的“五老”學員達2000多人，實現服務老年人從益壽益智學習到“學樂為”貫通。全省151所老年大學成立關心下一代工作委員會，志愿者總數近7萬人，服務青少年、老黨員、社區老年人等126萬人次。