談高職院校黨建引領下名師班主任工作室建設

范靈芝 蘆琴 朱顯鴿

一、背景

2018 年，習近平總書記發表重要講話：“要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本?！睘楦咝Ｘ瀼亍叭恕惫ぷ髦该髁朔较?。

教育的核心是學生，根據“五育并舉”教育理念，學生在校期間離不開專業老師的指引，離不開輔導員、班主任、教師對其綜合素養的培育和塑造。高校教育工作者成為輔導員、班主任、教師、家長、朋友、監管者等身份或多重身份的扮演者、執行者。如何使高校教育工作者成功完成角色扮演、出色完成角色任務、圓滿實現大學育人的目標，是所有教育工作者需要思考的問題[1]。

二、現狀分析

當下，高校教育工作者結合國家相關文件精神和高職教育規律，在不斷深入學習“三全育人”“課程思政”“三教改革”等育人理念的同時，也結合自身的辦學特點、生源現狀、家長夙愿和社會需求，在學生管理、教師隊伍管理、班主任輔導員隊伍管理、管理層監管等方面不斷改革、實踐、創新，取得了一些可喜的成績，同時也發現高校輔導員、班主任隊伍不管是在從業人員數量、從業人員結構、工作制度、工作經驗、工作效率等方面都存在著一定的問題。比如，高校班主任隊伍數量不足，滿足不了規定的師生配比；許多教師兼職班主任工作且班主任隊伍中青年教師占比較大；青年教師和兼職教師在工作經驗、工作投入、工作效率等方面不可避免地存在著一些不足。因此，研究如何打造一支高素質、有能力、有朝氣、會管理、有效率的高校班主任隊伍，更好地服務于教育教學、更好地培育學生、更好地為教育服務，是當前高校的工作重點。

三、工作室建設思路

本工作室堅持黨的教育方針，深入貫徹落實習近平總書記的重要講話和全國高校思想政治工作會議精神，聚焦“三全育人”、堅持立德樹人，專職輔導員、黨員班主任、專業教師、企業導師、家長形成聯動團體，通過多種形式進行學生思想道德教育培養和正確“三觀”的樹立；監督學生開展專業技能學習、訓練活動和勞技能力提升活動，倡導學生積極參與大學生創新創業比賽、科技創新大賽、技能大賽等賽事；組織學生開展社會調研、社會實踐、主題活動、讀書會、演講比賽、文藝晚會、趣味運動會等形式多樣的活動，不斷開闊學生眼界、提升學習環境、打造積極向上的學習氛圍和班級風氣、提高學生的學習欲望和能動性、不斷改進班主任的工作方式方法、提升班主任的工作效率，進而進一步提高班級管理水平、提高育人工作的藝術性和實效性，不斷優化育人模式。進而提升綜合素質育人模式，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[2]。

工作室開展工作的整體思路是：以“1+1+1”的管理形式；以“1+6+1+1+6+X”的班級管理模式；從4 個方面入手抓思想政治教育工作；分時段細化管理內容；巧妙利用云端數據，全面、實時實現班級網格化精準管理?！?+1+1”的管理形式，即以名師牽頭，輔導員組織、高年級學生干部參與管理的管理形式?！?+6+1+1+X”的班級管理模式，即任命1 名合格班主任、選拔6 名負責人的班干部，選好1 名好舍長，遴選1 名信息員，帶動宿舍的同學、最終帶動全體班級學生（X）的工作思路。

4 個方面入手抓思想政治教育工作，即全員參與，抓好開端，落實做細專業新生教育；多管齊下，與時俱進，抓好班級學風建設，保障思想政治教育工作；抓班級組織建設，推進思想政治教育工作；抓學風建設，落實班級思想政治教育工作。分時段細化管理內容，即按照年級段學生不同的特點確定具體開展工作的工作內容。大一階段培養習慣，大二階段分類培養，強化誠信教育。大三階段精準幫扶，加強就業指導。

巧用云端數據和網絡，從上往下依次有序推進班級網格化管理工作，有效促進良好班風，舍風的建設活動，開展班級日常管理活動。具體見圖1。

圖1 ：工作室開展工作的整體思路

四、具體措施

（一）全員參與，抓好開端，落實做細專業新生教育

開展2021 級安全技術與管理專業、水利工程監理專業新生專業認知教育、學校生活適應教育、學生手冊等政策學習活動、開展職業生涯規劃。帶領學生參觀校史館、實訓基地、教室、校園；開展校園文化介紹、專業介紹、實驗室介紹等活動；開展社團納新、學習經驗交流會、班級友誼賽等多種學生團體活動。切實幫助學生了解專業、了解學校，掌握大學生活的規律、學習的規律和未來職業發展的方向；幫助學生樹立良好的學習態度和學習意識，初步建立專業認同感，開始個人職業升遷的規劃[3]。

（二）多管齊下，與時俱進，抓好班級學風建設，保障班級思想政治教育工作

1.規范操作，多渠道交流溝通，保證交流及時暢通

加強班主任談心談話制度的落地，嚴格按照相關要求定期與學生開展談心談話。為了提高談話效果，采用qq、微信等線上交流軟件和線下面談、會議等交流方式相結合的形式，實現多樣化的溝通。

注意交流的方式方法和內容。以朋友的身份定位自己，明確談話的語氣和態度；從學生的角度出發，提前設計談話的內容；從教師的角度，利用職業特點，及時發現問題，靈活應變處理問題；從長輩的角度，提出自己的意見或建議，給學生提供力所能及的幫助，讓學生體會到溫暖和依靠。

2.一視同仁，齊抓共管，實現全員整體進步

在對班級學生一視同仁，平等對待的基礎上，實施差異化管理和指導。對后進的學生采用學習小組結對子幫扶，宿舍同學影響感召，班主任激勵、監督，家長督促的措施。特殊情況下，還采用給學生分配一定的班級管理權力和任務，通過責任激發學生的自覺性和上進心。

同時，對于中等偏上的學生，及時進行學習引導，幫助他們開展個人創新創業方面的規劃。對于表現特別積極且優秀的學生，將他們吸納進入名師工作室，參與老師的科研項目和創新創業大賽項目，幫助他們學習、進步。

（三）黨建引領，抓好班級團組織建設，推進班級思想政治教育工作

1.占領思想陣地，強化對班級管理骨干成員的管理和培養

要想火車跑得快，全靠車頭帶。在大學學習中，這個“車頭”不僅僅指的是班主任和輔導員，還包括與他們朝夕相處的班級同學，特別是班干部、舍長、表現積極的學生。他們的一言一行從某個側面反映或代表了老師、班主任或是輔導員的意愿。所以一定要從思想高度嚴格要求這些學生，要求他們自覺自愿學習黨的相關理論和知識，自覺地用高標準規范自己的言行，在班級切實起到模范帶頭作用；建立班干部選拔、考核、管理的辦法，并認真執行；強調協同創新的重要性，要求班級干部團隊要具有以大局為重的工作態度，工作時要團結協作、不計個人得失；充分發揮信息員的職能作用，及時掌握班級、班干部身上發生的事情，做到早發現、早判斷、早干預、早處置；利用他們的良好表現帶動班級良好班風和優秀學風的形成[4]。

2.開展豐富多彩的班級活動，凝聚班級成員，樹立班級集體榮譽感

現在的學生大多是獨生子，這些00 后的學生愛特立獨行、標新立異、凸現自我。要想改變各自為政的現狀，必須通過班級活動這一有效的大學生校內活動載體。它的好處是：全員參與、組織靈活多樣、成本低便于操作、活動親和力好。需要注意的是，班主任需要對班級集體活動全程把控，活動前對實施時間、實施地點、活動內容等認真審核；活動中采用多種方式靈活監管，不影響學生參與活動的積極性；活動后要幫助學生及時進行總結，提出改進措施，并指導學生進行資料規整和總結PPT 的制作，幫助學習有余力的學生發揮自己的特長，實現快速成長。同時匯總活動考勤情況，及時跟進。

此外，還可以通過不同班級間的友誼賽等活動來提升大家的班級集體榮譽感；通過年級排名、評優、宿舍評比等信息公開公示，讓學生建立競爭意識；幫助學生分析總結，找到改進的辦法和突破點，讓學生樹立學無止境的學習態度。

（四）以點帶面，抓好學風建設，落實班級思想政治教育工作

學生的首要任務就是學習，進入大學以后明確如何學、學什么、怎么學至關重要。特別是經歷過十年寒窗苦讀后，輕松自由、無人約束的大學環境會使很多學生喪失斗志、迷失自我。所以建立健全班級學風建設的辦法和程序，對于班級學風乃至專業學風的管理至關重要[5]。

1.選好學習委員，樹立好學習典型

俗語說：榜樣的力量是無窮的。在班級學風建設中，選好學習委員這個班級學習的“領頭羊”，以學習委員為榜樣和標桿，帶領班級成員共同學習進步。日常班主任要加強對學習委員的監管和指導，全方面鍛煉學習委員的學習能力，培養綜合素養。

2.建立良好的宿舍氛圍，培養學生良好的生活習慣和學習習慣

引導學生理解生物鐘的強大作用，形成良好的個人作息習慣，進而形成宿舍良好的作息氛圍。在此基礎上，抓學習習慣的養成，讓學生明白專業知識學習的重要性，掌握專業知識和技能學習的方法和技巧，為個人職業生涯發展打下良好基礎。

3.利用學習小組，互幫互助共同進步

組建男女搭配，優、良、中、差等級混合的學習小組，通過好學生的幫扶和感召，帶動差學生的學習，同時讓好學生產生強烈的責任感，更加努力的學習，進而形成班級良好的學習氛圍。

五、結語

綜上所述，高校班主任在班級的班風、學風、作風等方面管理及引導作用是積極的、不可或缺的、至關重要的[6]。九尺之臺，起于壘土。在高校建設進程中，班主任的聘用、培養、使用是基礎中的基礎，需要引起高度的重視，建立完善的管理制度和執行流程，選用合格的人才擔任班主任，讓班主任高效的發揮其作為大學生導師、父母、朋友等角色的職能，幫助大學生陽光地、健康地、充盈地、順利地完成大學學業，為社會主義建設事業添磚加瓦。