深刻把握時代特征提升部隊思想政治教育質效

張 敏

近年來，面對國際戰略新格局、制衡強敵新考驗、輿論空間新面貌、網生代官兵新特點，部隊思想政治教育的歷史方位和環境條件正發生深刻變化，鑄魂育人、立德樹人的形勢任務更加緊迫。不斷提升思想政治教育的時代性感召力，對推動教育實踐高質量發展、強化中心環節效能釋放具有重要意義。

一、部隊思想政治教育面臨的新形勢新特點

習主席指出，時代變了，對象變了，教育必須跟著變。思想政治教育具有鮮明的時代特征，時代不同，教育的內容、形式、方法、目標也不同。抓好思想政治教育，必須首先把當前的時代特點、工作難點和發力重點搞清楚。

一是認清信息網絡這個新變量。隨著教育由“讀報時代”向“讀屏時代”轉變，年輕官兵需求多樣化、知識碎片化、交往虛擬化帶來的教育壓力日益凸顯，官兵在網上看到什么、想到什么、說了什么往往難以控制。在海量信息沖擊和群體思想的裹挾下，官兵獨立思考能力、辨別是非能力、抵御思想侵蝕能力在下降，思想政治教育時時處在與手機爭奪陣地、與網絡比拼人氣的交鋒中。

二是正視戰備承壓這個新挑戰。俄烏沖突、巴以沖突啟示我們，戰爭的時空領域已經從傳統意義上的武器裝備較量，延伸拓展到政治、經濟、外交、輿論等各方面，戰爭的作戰樣式和制勝機理發生改變，也給思想政治工作賦予了新的職能、附加了新的任務?？梢灶A見，在如期實現建軍一百年奮斗目標的進程中，我們面對敵對勢力極限施壓的強度、混合戰爭的烈度還將升級，能否在這場攻心奪志的現實斗爭中取得優勢，是對部隊思想政治教育成效的直接考驗。

三是應對多域聯動這個新風險?，F在部隊工作頭緒較多，官兵想法更多。有的官兵在工作待遇、婚戀家庭、個人訴求等方面達不到心理預期，就容易產生思想波動甚至結下思想疙瘩；有時一個微不足道的思想問題解決不好，就可能在意想不到的地方發酵“爆雷”。很多矛盾事故都能從思想滑坡、教育缺位上找到原因，教育者必須重視防范因思想問題產生的蝴蝶效應和連鎖反應，把工作想在前、做在前，讓問題止于未發、消于未萌。

四是適應部隊動散這個新常態。部隊任務多樣、出動頻繁，開展政治教育面臨思想掌握難、人員集中難、統籌推進難、組織協調難等問題，如果后方與前線一個計劃、平時與戰時一套教案很難起到實效。必須把課堂延伸到演訓活動現場、重大任務一線、學習生活之中，構建人人抓教育、時時受教育的新格局，才能跟上任務節奏、適應使命要求。

二、當前思想政治教育存在的主要矛盾

在一些單位調研發現，各級抓思想政治教育工作認真負責、有聲有色，官兵思想穩定、精神狀態飽滿，部隊可靠托底、整體建設形勢向上向好。但對照時代要求、使命需求、官兵訴求，少數單位還存在一些突出矛盾和短板弱項。

一是思維理念跟不上。抓教育需要與時俱進、守正創新。在一些單位則是好傳統、好做法沒有得到很好傳承，抓創新又沒抓到點子上。有的教育骨干拉歌不會拉、板報不會畫、活動不會搞，甚至連談心交心這種最基本最有效的方法都運用不好。有的實踐活動看上去形式新穎，但都是簡單創新、模仿創新、表面創新，實際上換湯不換藥，既沒有本單位的特色亮點、拿手絕活，也抓不住大家的關注點、共鳴點，官兵身到心不到，不僅起不到積極作用，反而削弱了政治工作的威信威力。

二是解疑釋惑跟不上。在一些單位，官兵對于教育工作反映比較多的，就是想聽的聽不到、早就知道的反復講，政治教員在熱點回應上總是慢半拍、馬后炮，受教者與施教者逐漸呈現信息不對稱的教育逆差。特別是在“短平快”的融媒體刺激下，官兵更傾向于將短視頻作為自己接收社會信息、增加知識儲備、拓寬思維眼界的主要手段，如果政治干部、思想骨干不能跟進把準思想脈搏，就會導致我們的主陣地、主渠道越來越無人問津，甚至沖淡思想政治教育底色。

三是知情知心跟不上。青年官兵思想行為多變、特長興趣多樣、期望訴求多維，個性化問題越來越趨于隱蔽。但產生“思想代溝”的原因不是外部因素，而是沒有處理好內部的信任危機，是“四個知道、一個跟上”的工作沒有做好。反思一些問題案件，絕大多數都是所在單位事前缺乏覺察警惕，出事后才“大吃一驚”，這些問題看似偶然偶發，實際上暴露出教育者、管理者情況掌握不全面，對官兵思想若明若暗，對傾向性問題似是而非，脫離了基層和官兵。

三、如何順應新時代特點抓好思想政治教育

思想政治教育是鑄魂工程、固本工程，是在人的頭腦里面搞建設，是一種思想影響另一種思想的高級實踐活動，必須瞄準部隊現實問題和官兵活思想做工作。

一是教育要突出政治性。思想政治教育必須首先講政治，教育脫離了政治屬性就背離了原則立場。對基層部隊而言，最核心的是堅持用習近平強軍思想統領教育、引領方向，引導官兵堅定捍衛核心地位、維護核心權威、緊跟核心奮斗。最根本的是要解決好“舉什么旗、走什么路”“為誰打仗、聽誰指揮”“做什么樣的人、怎樣做人”這三個問題，這關乎理想信念、使命責任和價值追求，是保證官兵在復雜形勢和各種考驗面前站穩立場、保持定力的“魂”和“根”。在這些問題上，對就是對、錯就是錯，決不能觀點含糊、妥協讓步，決不能搞庸俗解讀、遷就迎合，必須強力灌輸，旗幟鮮明地講，大張旗鼓地講，不遺余力地講，堅持不懈地講，真正筑牢思想防火墻、立穩政治高壓線。

二是教育要體現戰斗力。思想政治教育是備戰打仗最內在的制勝機理，服務不了備戰打仗就失去了存在的價值。要重視用好一線練兵的天然講臺，堅持在對敵懾壓塑勢、對內凝魂聚氣上進一步深耕細耘、做實準備，結合兵力動向和信息情報講清當面?？諔B勢和緊張戰備形勢，結合具體戰術動作講清政治考量和戰法策略，結合聯演聯訓、兵力協同講清全局觀念、體系用兵的深刻內涵，結合處置特情險情錘煉官兵血性膽氣和頑強作風，在推進戰訓任務中不斷樹牢戰斗隊思想、立起戰斗力標準、增強戰斗員意識。

三是教育要充滿人情味。教育是理論灌輸、思想碰撞、心靈溝通的過程，只有帶著感情、付出真情做工作才能以心換心、入腦入心。電視劇《能文能武李延年》中有句話，尊重和信任也是戰斗力。青年官兵渴望理解、渴望尊重、渴望實現價值，心中的想法一旦被肯定、被重視，就會增添工作動力、煥發工作熱情。這啟示我們，一方面要耐心傾聽，很多時候并不需要告訴官兵怎么做，只需要多聽他們吐吐槽、倒倒苦水，給予理解和支持就夠了。另一方面，要換位思考，不能高高在上、頤指氣使，要帶著溫度做工作，把自己擺到受教育者的位置上，想一想官兵希望得到什么、聽到什么，己所不欲、勿施于人。

四是教育要富有時代感。教育的方法多種多樣，關鍵要因地制宜、因人而異?！盾婈犓枷胝谓逃幎ā分懈爬ǖ闹饕逃椒?，條條都是真經，把這些用到教育中，教育自然具有吸引力、時代感。要探索開展案例式、情景式、互動式教育，發動官兵講好練兵備戰的火熱實踐和強軍故事，在兵寫兵、兵演兵中營造戰味濃郁的文化環境。堅持讓信息網絡優勢賦能思想政治教育，依托網絡微平臺實現資源互通、好課共享。持續深化軍地共教共育，邀請軍屬參加晉銜儀式、表彰晚會，組織“榮耀家鄉行”登門報喜，釋放“一人受獎，全家光榮”的激勵效應。

五是教育要解決真問題。思想政治教育不僅要解決思想問題，還要解決實際問題。子女入學、家屬就業、看病就醫、住房保障、涉法涉訴等等，這些現實問題往往是引發思想問題的根源，病根不除，思想問題還會像韭菜一樣，割完一茬又長一茬。作為教育管理者，要堅持從調查研究入手，撲下身子、沉到一線，把脈問診、解剖麻雀，讓官兵的難言之隱、心頭之困、后院之憂，時時有人問、事事有人管、件件有著落，以組織的溫暖感染官兵、凝聚官兵，讓教育更有底氣、更有威信。