做一粒堅定的種子

單華瑞

歲月不居，時節如流。踏上講臺已有20余載光陰，回溯過往，初為人師的喜悅依舊雀躍心頭，裹挾著疼痛的成長蛻變亦是教師生涯最幸福的回憶。一路梳理自己的成長經歷，很難說清曾經的故事，不過主動、勇氣、反思、團隊總歸是其中的幾個高頻詞。

主動學習，內化實踐

剛上班時，看著講臺下比自己小不了幾歲的學生，是既興奮又好奇，更多的還是緊張。真是擔心什么來什么，領導告訴我，這一個月學校接到了很多家長投訴，說我不管學生，課堂紀律差，只顧自己講課，不管學生會不會，總之，就是要把我換掉。領導無奈地說：“知道你年齡小，但上班了就是老師，組長經驗豐富，可問題是個人本身的，你得主動請教?！逼鋵?，道理都懂，可每次請教的話到了嘴邊，還是又都咽了回去，“組長正忙著”“我還有許多作業沒改”，無數次的自我退卻最終導致一年半后的調崗。此后數年，這打擊還像一場連綿不斷的春雷，屢屢回響在自我懈怠、退卻躺平之時。

教師的專業成長，離不開前輩們的傳幫帶。每位入職的新教師，學校都會安排師父，這些師父的“一對一幫扶”，是指導和幫助我們熟悉教育教學業務，實現快速成長的捷徑。但俗話說，強按牛頭不喝水。師父的教育智慧及教育理論的轉化與落實都依賴于教師個體。如果只是簡單地滿足于完成工作，再好的師父也帶不動不想干的人。成長的過程中，我們不必擔心會“麻煩”別人，遇事多請教，或許師父也在擔心自己是不是說多了，怕我們不需要；更不要在意別人的眼光，學習是自己的事情，主動邀約，多聽師父幾節課，比別人多讀的書，終將化為自己在教育教學上的合力。

教師的專業成長，需要在教育教學實際中去探索和實踐，在實踐中不斷積累、不斷學習、不斷研究，只有經過長期的實踐檢驗，才能做到逐漸成長和提高。自我的成長更依賴于平時對自己的嚴要求，珍惜平時每一次的課堂實踐，因為成長需要的不僅僅是資源本身，更需要時間來堅持改變行為。

錘煉勇氣，無畏挑戰

在我們的專業成長中，會存在各種機遇和挑戰，常見的就是各級各類的觀摩課、示范課、優質課比賽。但面對這些活動，我們往往會覺得自己沒有能力去應對，而不敢直面挑戰，可事后又在欣羨他人快速成長時，暗悔自己錯失良機。所以，勇敢面對挑戰，迎接機遇，才能在專業成長的道路上走得更加堅定和自信，勇氣也是我們需要不斷錘煉和提高的能力。

回顧自己參加的比賽，從2004年專職教科學課以來，每年一次校級公開課。特別是2014年開始參加“金水區希望杯”選拔之后，4年多的時間里，從區希望杯到市一等獎，再到省優質課，最后登上全國科學課堂教學的最高講臺，幾乎每個月都有公開課，每個星期都要試講兩三次，教學設計改N遍，家中孩子又小，熬夜是家常便飯。這期間，我無數次想要放棄，可啜泣中又夾雜著不甘，講砸了、失敗了，又能咋的，就是這股初生牛犢不怕虎的勇氣支撐自己一路堅持。而勇氣又帶給自己越來越多的專業成長發展機遇，參與大象版小學《科學》教材編寫，參與省級重點課題研究，作為班主任主持區域新入職教師培訓，執教全國名師論壇展示課……

每一次比賽，每一次學術活動，帶給我的不只是榮譽，更是一次次突破和成長。在這一遍一遍的課堂實踐中所培養的思維方式、教學行為和廣闊視野，還有從榜樣中體味到的豐富的學養、嚴謹的作風、求實的態度和勤奮的精神，都是自己不斷前行的動力和標桿。

善于反思，勤于科研

高爾基說：“反省是一面瑩澈的鏡子，它可以照見心靈上的玷污?！眲偵习嗄菐啄?，學校事務沒有那么多，我白天備課上課，晚上就趴在書桌前寫教育案例、班級反思。幾年下來，反思本寫了厚厚一摞。在自己的教學反思中，我會重點反思教學過程中達到學習目標、學生參與度思維層級高的做法、課堂中臨時應變得當的措施、某些教學思想方法的滲透與應用的過程或使用的感觸等。直到現在，這些發生在自己身邊的真實案例還是自己教學改進和課題參考的重要參考。

發現就是進步，總結就是提高。每天花幾分鐘寫反思日記，分析成功和失敗的原因，能更好地理解自身的教學行為和決策，發現自己的不足，從而做出改進。我與同事、朋友或導師定期分享交流，聽取他們的反饋和建議，獲得前進的力量；持續閱讀，了解領域內的最新動態和發展趨勢，與時代同步；參與科研項目或學術活動，深入探索教育領域知識，創新解決問題的方法，提升自己的學術水平，使教育生涯更加豐盈、飽滿。

提煉主張，團隊共進

提煉教學主張、形成教學思想是教師從優秀走向卓越并最終走向教育家的必經階段。接觸教學主張，始于2017年的金水區名師培訓項目，借助福建師范大學余文森教授團隊的教學主張提煉策略，我努力形成具有深刻性和邏輯性的理論闡釋，構筑起支撐自身專業成長的“骨架”?！扒笳婵茖W”主張的提煉讓我清晰地看見自己，同時持續地深刻思考教學本質，真正落實核心素養培養目標。

個人素養的提升是在學習共同體中完成的，教學主張的提煉還讓我越來越意識到團隊共同體的重要，以個人實踐影響團隊，以團隊實踐優化教學主張，以學科教學落實立德樹人目標，努力滿足所有孩子、家長和社會對優質科學教育的需要。

回顧自己的成長之路，很慶幸這些年來遇到了許多良師益友，省市區各級教研員和領導，區域內、學校里的伙伴，無論在工作、學習還是生活上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。

20余年的教師生涯，我經歷了從理論到實踐再到理論的螺旋提升，經歷了從新手到熟練的成長。面對困難和挑戰，我也曾猶豫和退縮，但追憶過往，勇氣、學習卻始終寄于胸懷。袁隆平曾說：“人就像種子，要做一粒好種子?！蔽以趫远ㄅΦ刈鲆涣Ｔ谌咧v臺的種子。新的一年，期待書寫更多的充滿成長和收獲的故事！

（責編 桑 濤）