“五環導學”練自主 高效課堂促提升
——梨樹一中英語組學科風采展示

趙忠

（吉林省四平市梨樹縣第一高級中學）

梨樹一中位于吉林省四平市梨樹縣，始建于1959 年，是吉林省首批辦好的83 所重點高中之一。雖地處偏遠、條件艱苦，但在自強不息的努力拼搏下，60 多年來，我校培育了無數優秀畢業生，為各個行業領域輸送了許多寶貴人才。我校是梨樹縣規模最大的公辦獨立高級中學，現有教學班68 個，在校學生3 700 余人，教職工343 人。

梨樹一中英語組是引領學生走向英語世界的橋梁。這是一支熱情專業、致力于幫助學生提高英語能力的團隊，也是一個富有朝氣，充滿活力、致力于英語特色教學的教研組?，F有高級教師11 人，中級教師25 人。其中，省骨干教師1 人，獲省教學示范課1 人，市級學科帶頭人和骨干教師10 人，10 余名教師先后榮獲省、市先進教師稱號。英語教師關注每個學生的學習特點和需求，采用多元化的教學方法，激發學生對英語學習的熱情和興趣；注重學生的語言知識積累，并培養他們的口語交際和寫作表達能力；根據學生的不同需求，設置了多樣化的英語課程，涵蓋了英語聽、說、讀、寫四個方面，通過互動式課堂、角色扮演、小組討論等形式，讓學生在實踐中提高英語能力。此外，英語組還利用多媒體技術，為學生提供原汁原味的英語視聽材料，讓他們更好地了解英語文化和語言環境。Read the word,read the world.——幫助學生read the word，通過英語走向更廣闊的世界去read the world。

一、狠抓基礎，低進高出

作為一所縣級高中，我校的生源主要來自周邊村鎮。學生普遍基礎薄弱且入校成績差異很大，尤其是英語科目，有的學生升入高中時甚至連音標都認不全，單詞量也非常少。因此，在初高中銜接上，高一英語組狠抓基礎，在課程設計上下了很大功夫。在教研處主任的指導下，高一英語組教研組長于秀娜老師帶領整個英語組形成一套行之有效的教學設計，“整體相同，個體差異”。首先，我們實現了差異教學。班級設置分為三個層次：火箭班，實驗班，普通班。教學設計整體相同在于教學目標、教學重點整體相同，但教學難點、教學內容體現差異。例如，火箭班在聽力拓展上每單元會加入與單元相關的聽力賞析，reading 部分會包含教材提供的所有文章，并保證課外拓展兩篇，其中包含workbook 部分文章。實驗班保證每單元3～4 篇文章，兩篇精講，兩篇泛讀。普通班每單元保證3 篇文章，一篇精讀，兩篇泛讀。早讀重點解決單詞拼讀、聽力等問題，晚自習解決課后鞏固、習題等問題，日常教學解決新課教學等問題。同時，重視書寫，為后續階段的學習夯實基礎。興趣是最好的老師，英語組的老師運用各種教具、教學方法方法來培養學生對英語的興趣，讓學生樂于學習、愛上英語。

二、差異教案，N 層教學

參差不齊的生源水平，要通過多層教學、多樣化教學來解決。同一個年級的同一節課，當授課對象是火箭班、實驗班和普通班時，同一位老師的教案設計會截然不同。同一個班級，針對不同的學生還會有不同的教學活動和訓練方法。（下圖為王冰老師和赫思越老師手寫的教案設計）

在授課中，每位老師都盡可能采用多模態方式進行教學，引導學生理解文本中的文化對比，感受中西方的文化差異，潛移默化地融入了思政教育，樹立學生的民族自信心。同時，豐富多彩的教學活動使課堂氛圍十分活躍，調動起了每一個學生的積極性。學生們爭先恐后到講臺前參加游戲式競賽和搶答，在樂學中掌握知識、提高能力。課前，利用英語晨讀，教師發放單元相關背景材料，引導學生產生系列問題。然后，教師發放導學案，要求學生通過自主學習完成導學案。課上，針對導學案中的共性問題，疑難雜癥，師生共同探討、展開、講解。課下，通過配套練習，鞏固所學知識。充分展示了梨樹一中“疑、探、展、講、練”五環導學自主高效課堂的教學模式。

三、走出去，引進來

在教研方面，英語學科不同于其他學科的一大特點就是學習語言要有開放性意識、要走出去，以獲取更多的外部資源?；诖?，英語組每學期會定期派老師去其他學校交流學習，把自己的經驗分享出去，同時，把更先進的方法引入進來。

2023 年9 月以來，英語組多次參加四平地區的英語教研活動。11 月8 日，英語組陳思琪老師代表參加了大連學習之全國高中大單元教學內容講座，返回后利用集體備課時間做了分享。11 月15 日，于秀娜老師帶隊，觀摩了吉林一中第三十三屆“杏壇杯”英語展示課，利用集體備課時間，帶領全校英語教師反復觀看課堂視頻，專研學習，傳遞最新的教學理念和教學方法。

四、反復備課，不斷鉆研

除了獨立的日常備課，高中英語組每周至少集體備課兩次：周一集體研題，由一位老師牽頭，針對套題、重難點的突破展開討論，各抒己見并進行總結；周三是集體備課，在新授課方面由主備人負責主講，其他老師負責教研，集思廣益共同研究這一階段的教學重難點及存在的有待解決的問題。在實際教學中，結成師徒對子，除了老帶新的形式，還有一幫一互助等教研形式，共同學習，共同進步，力爭圓滿完成每一節課的教學任務和教研學習。

五、文娛活動分層

分層教學不稀奇，分層活動不多見。在每個年級開展不同的促進教學的文娛活動，在同一個年級開展的活動也會分層進行。比如，高一舉行的單詞拼寫比賽，火箭班、二類實驗班和普通班的比賽內容不同，評價標準不同，三個水平的學生在評價標準上有三種體系，對每個層次的學生都會起到一定的鼓勵和促進作用。多層次的活動既促進了學生水平的提高，又樹立了他們的自信心。

六、身體力行，關注健康

為了讓學生在忙碌的學習中注意身體健康，英語組的老師都會在晚自習前將學生“趕出”教室，親自帶他們去操場跑步、散步、活動；還積極參加特色課間操——“曳步舞”，跟著學生一起跳躍舞動。偌大的操場，數千名師生一同搖曳起舞，實為一大盛景。

近幾年來，我校以“創建教學環境一流、教學設施一流、教師隊伍一流、教學管理一流、教學質量一流的省級著名重點高中”為辦學目標，樹立“以人為本，一切為了每一位學生發展”的全新辦學理念，不斷創新教育教學理念，加大教育教學改革力度。梨樹一中的“疑、探、展、講、練”五環導學自主高效課堂教學模式，尤其是在英語學科的實施經驗，在全市推廣交流。探索中的梨樹一中不斷進步，正在向省級重點高中不斷邁進！