高校藝術類課程線上線下混合教學模式的改革探究

李如冰

（重慶移通學院）

隨著互聯網技術的發展和普及，高校教育面臨著新的變革。傳統的課堂教學模式已經不能滿足學生的需求。同時，藝術類課程由于其特殊性質，需要更加靈活、多樣化的教學方式。因此，高校藝術類課程線上線下混合教學模式的改革成為一種必然趨勢。但混合教學模式的改革仍處于摸索性前進階段，有較大的完善空間，值得深入研究。

一、高校藝術類課程線上線下混合教學模式改革的必要性

首先，線上教學可以提供更加自由、靈活的學習環境，讓學生更加容易地獲取知識。同時，線上教學還可以降低教學成本，減少教學資源的浪費。線下教學則能夠為學生提供更加真實、直觀的學習體驗，增強學生的實踐能力和感性認識。將線上線下教學結合起來，充分發揮兩者的優勢，實現更加全面、深入的教育效果。

其次，隨著高等教育的大眾化和人才培養的多元化，藝術類課程教學改革的需求也日益增長。為了滿足不同層次、不同需求的學生，藝術類課程需要更加靈活且多樣化的教學方式。因此，線上線下混合教學模式的改革也成為了一種必然選擇[1]。

二、高校藝術類課程線上線下混合教學模式的改革路徑

（一）制定合適的教學計劃

混合教學模式需要制定合適的教學計劃，將線上線下課程進行有機銜接，確保教學內容的連貫性和完整性。一是確定教學目標和教學內容，以確保線上線下課程的自然過渡。同時，要考慮學生的實際情況和學習需求，制定個性化的教學方案。二是根據教學目標和教學內容，設計線上課程。線上課程應包括知識點講解、案例分析、實踐操作等內容，充分利用各種教育技術手段，提高學生的學習效果和興趣。三是組織線下活動。線下活動是混合教學模式的重要組成部分?？梢越M織課堂討論、實踐操作、小組合作等活動，幫助學生理解和應用所學知識。四是制定教學評估標準。教學評估是教學質量的重要保障。要制定合理的教學評估標準，評價學生的學習成果和表現。評估結果應及時反饋給學生，幫助其改進學習策略。五是加強師生溝通?；旌辖虒W模式需要師生之間進行更為密切的溝通。要加強師生之間的交流，及時解決學生在學習過程中遇到的問題。

（二）開展線上教學

線上教學是混合教學模式的核心部分，要充分利用互聯網和多媒體技術，選擇適合學生的教學資源和工具，開展在線授課、在線討論、在線作業和在線考試等活動。同時，要培養學生的自主學習能力和溝通能力，引導學生積極參與線上學習活動。一是選擇適合學生的教學資源和工具。教師可以使用Zoom、Google Meet等在線教學平臺，也可以使用YouTube、Bilibili等其他視頻和音頻分享平臺。還可以選擇Coursera、edX等在線教材和教學資源。二是開展線上教學活動。教師利用在線平臺開展在線授課，學生通過平臺觀看課程視頻、聽取音頻、閱讀教材等。在線討論可以讓學生與教師或其他學生進行交流，提出問題并解決問題。在線作業和在線考試能夠幫助學生更好地掌握知識和技能。如音樂表演專業基礎課程的線上教學，教師采用Zoom等視頻會議平臺進行線上授課，講解聲樂表演技巧，并播放音樂作品進行演示。學生可就自己在演唱中遇到的難點或疑問與教師進行討論，教師根據學生的問題進行解答。教師線上布置學生演唱一首指定的音樂作品，并錄制下來提交給教師進行評價。采用線上答題系統進行在線考試，學生需完成指定的聲樂考試題目。三是培養學生的自主學習能力和溝通能力。首先，學生需要學會如何自主學習，包括制定學習計劃、自我監控和評估學習進度等。教師通過布置前置性作業和設計預習單、微課等方式，引導學生有效的預習，明確自主學習的方向和目標及內容等。學生需要根據課程要求和自己的學習進度，制定一個合理的學習計劃。計劃應該包括學習目標、時間安排、學習內容等，幫助學生有條理地完成任務。學生需要定期對自己的學習進度進行監控和評估，了解是否達到預期的學習效果。如果存在問題，需要及時調整學習計劃和方法，提高學習效果。學生需要學會尋找各種學習資源，如網絡資源、視頻等，以便更好地理解和掌握知識。學生也應當學會篩選有效的學習資源，避免浪費時間和資源。學生需要學會主動思考和探究問題，通過自己的研究和探索來獲取知識和解決問題。其次，學生應學會如何與他人溝通，包括在線討論中積極參與、表達自己的觀點和聽取他人的意見等。這就需要教師創造互動環境。在線上教學中，教師通過虛擬課堂、直播等方式創造互動環境，鼓勵學生積極參與，提高學生的溝通和交流能力。四是引導學生積極參與線上學習活動。首先，教師通過發送郵件、推送消息等方式鼓勵學生參與線上學習活動。其次，教師通過在線測試、作業和考試等方式檢查學生的學習情況，并給予反饋和指導。再次，教師提供更多的自主學習資源，如視頻、音頻、圖片等，讓學生更加深度理解知識。教師也可以提供一些學習筆記和參考資料，幫助學生更好地學習和記憶[2]。

（三）開展線下教學

線下教學是混合教學模式的補充和延伸，要充分利用高校的師資力量和教學設施，開展線下教學活動，幫助學生深入理解和掌握所學知識。一是高校組織教師進行線下實驗教學，讓學生親身體驗和感受所學知識的應用和實際效果。在實驗教學前，教師準備好所需的實驗材料、設備、工具等，并提前進行測試和檢查，確保其正常運行。為了確保學生的安全，教師選擇合適的實驗場地，并對學生進行安全教育。場地要干凈整潔，設備擺放整齊。教師根據實驗內容和學生的實際情況，制定詳細的實驗計劃，包括實驗步驟、時間、注意事項等。還要為學生提供相應的實驗指導書或視頻教程。在實驗過程中，教師指導學生進行操作，幫助學生理解實驗原理和過程。還要關注學生的安全問題，確保實驗過程中不會發生意外。在實驗過程中，教師和學生應該認真記錄實驗數據，并及時進行分析和處理。這些數據對于學生掌握實驗知識和技能、評估實驗效果具有重要意義。在實驗結束后，教師組織學生進行交流和討論，讓學生分享實驗心得和經驗，促進彼此學習和提高。二是利用校園設施和資源，組織學生進行藝術實踐和創作活動，讓學生親自動手實踐，提高學生的實踐能力和創造力。首先，組織藝術實踐活動。教師利用學校的藝術設施和資源，組織學生進行藝術實踐，如繪畫、雕塑、攝影等?？梢匝垖I藝術家提供引導，也可以讓學生自行創作，由教師進行評價和指導。其次，舉辦藝術展覽。將學生的創作作品展示在學校的美術館或其他公共場所，讓學生得到展示自己作品的機會，同時也為學生提供了交流和學習的平臺。最后，組織藝術活動。組織音樂會、舞蹈表演等藝術活動，邀請校外藝術家來指導，或是讓學生社團等自行組織，提高學生的組織能力和表演能力。此外，利用社會資源。利用學校與社會資源的聯系，組織學生參觀藝術展覽、博物館等，讓學生了解藝術的發展歷程和不同藝術形式的特點，提高其文化素養和審美能力。三是關注學生的心理健康和情感需求，為學生提供情感支持和幫助。首先，建立良好的師生關系。教師盡可能地了解學生的個性、興趣和需求，以便更好地指導學生。教師積極與學生溝通，改善師生關系，讓學生在心理上感受到被尊重和關注。其次，提供情感支持。在線下教學過程中，教師應該為學生提供情感支持。如在課堂上，教師通過分享自己的經歷來激發學生的情感共鳴；在課后，教師鼓勵學生參加社交活動，增強其社交能力。最后，培養學生自我認知的能力。在線下教學過程中，教師幫助學生了解自己的情感狀態和需求，并鼓勵其主動采取措施來滿足自己的情感需求。如引導學生通過寫日記等方式來了解自己的情感狀態。此外，提供專業的心理支持。在線下教學過程中，如果學生出現情感問題，教師應該提供專業的心理支持。學校邀請專業的心理咨詢師給學生進行心理輔導，幫助學生解決情感問題。

（四）完善教學評價

在高校藝術類課程線上線下混合教學模式的改革過程中，實施教學評價需要全面考慮教學的目標與內容、方法等方面，以促進學生的全面發展和提高教學質量。并完善教學評價機制和制度，豐富評價指標體系。一是教學目標：明確教學目標是評價的基礎。在混合教學模式中，教學目標需要與課程內容相結合，考慮學生個體差異和學習方式的不同，制定個性化的評價標準。建立藝術類課程混合教學模式的教學目標評價機制，包括對教學目標的制定、實施和達成情況的評價。評價指標體現在學生的學習成果、學習態度等維度。二是教學內容：評價需要針對具體的教學內容進行，合理評價學生的學習效果。教學內容評價機制包括對教學內容的選擇、設計、組織和應用的評價。評價指標可以包括教學內容的相關性、實用性、創新性等方面。三是教學方法：評價需要考慮到不同教學方法的效果，評價學生在不同教學方法下的學習成果。教學方法評價機制包括對教學方法的選擇、運用和創新的評價。評價指標涉及到教學方法的適用性、有效性、可持續性等維度。四是教學效果：評價需要關注學生的學習成果，評價學生在混合教學模式下的學習成果是否達到預期目標。教學效果的評價方式多樣化，可以通過考試來評價學生的學習成果和教學效果?？荚囋u價包括平時成績、考試成績、作業評分等。通過完成項目來評價學生的學習成果和教學效果。項目評價包括實驗報告、項目論文、作品展示等。通過觀察學生的行為、表現和態度來評價學生的學習成果和教學效果。觀察評價包括課堂表現、參與度、溝通能力等。讓學生自己評價自己的學習成果和教學效果，通過問卷調查、口頭反饋等方式進行。讓其他教師、同學、家長等評價學生的學習成果和教學效果，通過問卷調查、口頭反饋等方式進行。讓學生反思自己的學習成果和教學效果，采取問卷調查、口頭反饋等方式進行。上述評價方式可單獨使用，也可以結合使用，以更全面、準確地評價學生的學習成果和教學效果。

（五）加強教學管理

線上線下混合教學模式需要加強教學管理，如下所示：一是建立健全管理制度和規章制度。制度包括課程安排、學生考勤、作業批改、考試管理等方面。并通過制定相應的規章制度，明確教師和學生的權利和義務，確保教學活動得以順利展開。二是確保教學秩序和質量。在線上線下混合教學模式中，教師需要制定合理的教學計劃和教學大綱。教師還需要為學生提供足夠的學習資源和學習任務，促進學生的自主學習和思考能力的發展。三是加強教師培訓和指導。培訓包括教學方法、課程設計、教學評價等方面，幫助教師更好地掌握教學技能和方法，提高教師的教學水平和專業素養。四是推廣科技應用。推廣在線教學平臺、視頻會議等，方便師生之間的交流和互動，提高教學效果和質量。但推廣現代教育技術需要學校和師生的共同努力，不斷完善和應用。不同的在線教學平臺具有不同的功能和特點，師生需要根據自己的需求選擇適合的在線教學平臺。在線教學平臺的穩定性和安全性對于教學效果和質量至關重要，需要學校和平臺方共同努力，確保平臺的正常運行和安全。師生熟悉在線教學平臺的使用方法，提高其使用技能和效率。確保視頻會議的流暢性和清晰度的同時，師生需要提前安排好視頻會議的時間和議程，確保會議的順利進行和達到預期效果。五是建立反饋機制。通過建立反饋機制，及時了解師生的意見和建議，不斷改進教學方式和教學質量。首先，建立多種反饋渠道，如問卷調查、學生座談會、教師教學反思等，方便師生隨時提出意見和建議。師生提出的建設性意見應該具體明確，能夠直接指出教學中存在的問題和不足之處。學校及時回應師生的意見和想法，采取有效的措施解決問題，以提高教學質量和促進學生學習。應該將反饋結果及時反饋給師生，讓其了解學校對問題的處理情況，增強其對學校的信任和支持[3]。

三、結語

高校藝術類課程的線上線下混合教學模式的改革是一項系統性的工程，需要充分利用互聯網和多媒體技術，結合學生的實際情況和需求，制定合適的教學計劃，開展線上和線下教學，完善教學評價和教學管理，以提高教學質量和效果。