“雙減”背景下科技賦能初中體育教學的研究與實踐

林曙光

“雙減”政策的落地實施進一步推動了傳統課堂提質增效，而以科技賦能初中體育教學則為“雙減”政策落地實施提供了一定的保障?？萍加绊懖⒏淖冎w育教育理念和教學方式，初中體育教學要在積極貫徹落實落細“雙減”政策下，通過創新課堂形式、改革教學模式等方式，切實激發學生體育興趣和提升體育教學質效，以更好地服務于教師的教和學生的學，全方位塑造初中生的體育素質和科學精神。

一、“雙減”、科技與初中體育教學三者關系辨析

（一）“雙減”與初中體育教學：切實轉變教學理念

眾所周知，“雙減”政策就是減輕學生作業負擔和壓減學科類校外培訓，對提高教育教學質量和提升學生綜合素養有著長久而又深遠的影響，是貫徹素質教育要求、促進學生全面發展的題中之義。為此，初中體育教學要以此為契機進一步切實轉變教學理念，體育教師要樹立正確的體育課教學觀，摒棄以往僅僅滿足于完成體育教學任務和追求教學成績的不合理觀念及做法，努力在體育教學中幫助學生掌握增強體質的方式方法，由此培養出健康的心理素質和積極的思想品格。

（二）“雙減”與科技：切實改變單一的教學方式

當下，科學技術及其衍生出的科技產品對人們的影響無所不在。以教育為例，微課、線上教學、多媒體課堂等都離不開科學技術的支持。以科學技術促進教育教學，不僅能夠更高效地完成既定教學任務，無形中也培養了學生的科學精神。受“雙減”政策實施的影響，各類學校紛紛重新調整了教學計劃?？梢哉f，科學技術為落實“雙減”政策提供了一定保障。為此，包括初中體育教師在內的基礎教育階段教師在教學過程中要切實改變單一的教學方式，通過將科技融入課堂教學等方式，更好地滿足學生學習和成長的需要。

（三）科技與初中體育教學：科技賦能體育教學改革

科技對教學的影響全面且深遠，今后還必將進一步影響教育教學改革和教學質量提升，對初中體育教學的影響也必然如此。諸如運動手環、“天天跳繩”App等對初中體育教學的影響已由課外延伸到課內，實現了線上與線下雙貫通、校內校外相銜接的良好互動。受傳統的智育教育和以往不合理的體育教育模式的影響，不少學生對體育課的重視程度不高，導致體育鍛煉效果不佳、身體素質下降，這顯然違背了初中體育教學的目標要求。而科技與初中體育教學的有機融合，既增強了學生對體育的濃厚興趣，某種程度上也保障了體育教育教學的安全，同時還幫助教師更好落實了體育教學任務。

二、“雙減”背景下科技賦能初中體育教學的理念

黨的二十大報告提出了“科教融匯”，時至今日，科技與教學已實現深度融合，但在初中體育教學的具體落實中，尤其是在落實“雙減”政策的要求下，還有待進一步把科技的“外部推力”作用轉變為推動賦能初中體育教學的“內生動力”。

（一）育人目標：以科技推動育人理念創新與變革

初中體育教育要全面貫徹黨的教育方針，要始終以立德樹人為己任，為培養好社會主義建設可靠接班人作出貢獻。尤其是在當下科技迅速發展的新時期，初中體育教育除完成基本教學任務外，還要努力培養初中生的科學素養和創新精神。為此，初中體育教學要改變以往過時的、不合理的育人理念和育人模式，推動科技賦能體育教學育人成效顯現。同時，也要充分重視初中體育教師教育科技信息化水平，培養教師的數字化教學勝任力，幫助教師逐步轉變教學理念和教學模式。

（二）教育資源：實現教育信息化資源精準供給

當前，基礎教育階段的各類學校在智慧校園建設方面已取得很大成績，但在打造智慧校園環境和供給教育信息化資源方面還不能止步。在教育環境上，一要充分利用諸如VR技術、全息影像等智能科技為初中生呈現各種真實的學習場景與體驗，有效提升學習環境的沉浸感和體驗度；二要通過科技與初中體育教學的融合，為學生構建智能化的教學模式，如充分利用好多媒體技術開展某項運動技能學習的展示等，幫助學生有效達成體育教學目標。在教育資源供給上，一要在充分利用包括教案、課件在內的傳統教育資源的同時，不斷推動教育資源逐漸向數字化、智能化、富媒體化的方向發展；二要借助科技在教育資源甄選等方面的作用，為有某項體育喜愛的學生提供能精準滿足個性特點和需求的教育資源。

（三）教學評價：推動實現智能精準教育評價

科學合理的教學評價既能反映學生學習的客觀情況，也可以幫助學生獲悉不足之處及今后努力方向，而層出不窮的新科學技術則為教育評價的系統變革提供了強大驅動力，同時也為注重過程性評價、綜合性評價和反饋性評價提供了技術支撐?？梢哉f，科技在初中體育教學中的應用，為體育教學評價的變革帶來了新的發展機遇，確保了體育教學評價活動向多元化和信息化發展。為此，新時代初中體育教育評價應以信息科技為依托，以數據為核心驅動力，構建系統化、科學化、綜合化的評價體系和評價方法。如基于大數據的運動手環App既可以實現對班級學生體育學習情況的橫向比較和評價，也可以實現對學生個體體育學習情況的縱向比較和評價。

三、“雙減”背景下科技賦能初中體育教育的路徑探索

近年來，濟南第三十四中學（以下簡稱“學?！保┳⒅匾钥萍假x能教學高質量發展。學校在智慧教育方面走在全市前列，先后獲評山東省電化教育示范學校、濟南市“基于教學改革，融合信息技術的新型教與學模式”示范校等。隨著“雙減”政策的深入實施，學校體育教學在科技加持下做了大量探索實踐，并取得了顯著成效。

（一）優化和完善軟硬件設施，為科技賦能體育教學提供保障

近年來，學校非常重視包括體育學科在內的教育教學信息化建設，在更換智慧黑板、大力建設智慧教室軟硬件設施和整合智慧終端設施的同時，還引入第三方數字資源系統和數據采集分析系統，為學科教師提供教育教學資源及數據采集分析服務，目前已積累諸多優質教育教學資源和數據信息。如借助VR技術，在體育教學中，老師們指導學生在虛擬環境中進行足球、游泳等各項體育活動的模擬訓練，既提高了訓練效率和質效，也避免了真實運動中可能發生的安全風險，還突破了校內體育項目場地和器材不足的局限。

（二）提升和更新教育理念，創新以科技賦能體育教育教學的模式

2021年以來，在國家大力實施“雙減”政策背景下，學?；趯W情提出了“著眼終身學，幫助個性學，引導自主學，促成全體學”的教學理念，開始“新型課堂模式與教學環境變革”的實踐探索。為此，學校體育教師快速適應新的教學理念、不斷優化新的教學方式，大膽探索信息化賦能體育教育教學，積極引導學生培養和提高自我鍛煉意識，讓學生變“接受學”為自主學、個性學?！白灾鞣謱踊ブ苯虒W模式既有效減輕了體育教師的備課負擔，提高了課堂互動效果，還重塑了課堂教學流程，改善了課堂生態。

（三）采集和分析運動數據，基于科學診斷學情開展精準體育教學

近年來，學校推動多場景采集學情數據，原先的以經驗“估”學情現已蛻變為用數據“診”學情，有效提升了學習效果，為同學們高效學習提供了精準教育和輔導。在建設智慧教室硬件設施的同時，及時配置與之匹配的，更加便捷、高效、精確的數據收集和分析系統，實現教師教學數據，學生課前預學數據、課中學習數據、課后作業練習數據、階段性總結提升數據等的收集及分析，更加便于學校層面全面、科學診斷評價教師教，教師層面以學情診斷調整學生學。如在體育教學中，通過可穿戴運動設備實現實時追蹤和評估學生的心率、運動量等數據，幫助體育老師更好地了解學生的狀態，以便及時給出更有效的指導。

綜上所述，科技改變了體育教育理念和教學方式。在傳統式課堂教學正過渡到新課堂教學的當下，初中體育教師應圍繞師生雙減負雙提質，牢固樹立以科技賦能教育教學的理念，積極學習和掌握新的科技教學工具，更好服務于教學，全方位提升初中生的體育素養和科學精神。

（作者單位：山東省濟南第三十四中學）