打造高中英語靈動課堂的實踐和思考

朱丹

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》）?！半p減”政策就是做兩大減法：一是減輕學生作業負擔，二是減輕學生校外培訓負擔。首先，“雙減”政策落地實施的意義在于提高教育質量，落實立德樹人根本任務；其次，在于有效減輕學生的學業負擔，提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全面發展。在既要減輕學生作業負擔，又要保證教學質量的前提下，英語教師應轉變教學方式，提升課堂教學效率；深刻領悟英語核心素養的內涵——語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，不斷提升教學水平和能力。雖然“雙減”政策主要針對義務教育階段學生，但其“減負提質”的內核對高中教育教學同樣適用。多年來，筆者不斷嘗試，努力打造高中英語靈動課堂，激發學生學習英語的興趣，發揮學生的主觀能動性，提升學生的英語學科核心素養。

一、民族地區高中英語教學現狀

云南省地處祖國西南邊陲，少數民族眾多，各民族語言千差萬別，語音、語調、語速也各不相同。以筆者所在學校為例，學生多為少數民族，包括傈僳族、白族、普米族、怒族、藏族、獨龍族等。大部分學生英語學習現狀可以概括為“聽起來云里霧里，說起來一塌糊涂，讀起來磕磕絆絆，寫起來縮手縮腳，譯起來一瘸一拐”。

目前高中英語教學存在以下問題：

（1）課堂教育教學目標過于強調語言的工具性，教師側重語言技巧的傳授，未充分認識到作為文化的載體，語言也是培養人、發展人的要素。

（2）現今的話題式教學不能最大限度地激發學生的學習興趣，課文設計及任務達成重語言形式輕傳達內容，與學生的心智發展脫節。

（3）傳統教學模式重語法，忽視了英語能力的提高要靠大量的語言感悟和練習積累。

《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）（以下簡稱“新課標”）明確規定：普通高中英語課程的總目標是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，在義務教育的基礎上，進一步促進學生英語學科核心素養的發展，培養具有中國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的社會主義建設者和接班人。

英語教學不能僅僅停留在語言知識的教學上，它承載著文化信息知識的普及和思維能力的培養。教師應該教會學生用英語來學習文化、認識世界、培養心智，讓學生用英語學文化、啟心智和愛生命。

二、靈動課堂的概念

靈動課堂是指以科學效率觀為指導，以生本教育為理念，以生成問題為驅動，以生命發展為指向的課堂教育實踐，強調把教學注意力更多地轉移、聚焦、落實在促成學生學習及其心智發展的教學行為的變革上。對于高中英語課堂而言，要使課堂靈動，學習氛圍活躍起來，學生就得勤快地動起來，做到“四動”：“手動”，即勤做記錄；“眼動”，即跟著教師走；“耳動”，即認真聽；“腦動”，即勤于思考，善于思考。只有學生去思考和實踐，課堂才能靈動起來。

打造高中英語靈動課堂，旨在激發學生學習英語的興趣，啟迪學生學習英語的智慧，讓學生，尤其是民族地區學生能夠徜徉在英語的海洋里去感受世界文明和全球文化，去認識我們這個美好的世界，珍惜生命、珍愛他人，用英語講述云南故事，用英語描述民族夢想，用英語提出中國主張。

三、打造高中英語靈動課堂的實踐與思考

1.英語電影觀賞，學生樂瘋了

2019年人教版高中英語教材必修一Unit3 Reading and Thinking 閱讀文章的標題為Living Legends。根據本課文的課前導入After reading the stories of Lang Ping and Michael Jordan， students can choose their favourite “Living Legends of Sports”.筆者讓學生觀看一些有關郎平和邁克爾·喬丹的視頻，再利用之前制作的問題清單（如表1所示），讓學生帶著問題觀賞電影。

學生對觀看英文電影很感興趣，能集中注意力，不僅了解了一些體育知識，鍛煉了思維能力和英語口語表達能力，還輕松愉快地掌握了課文中的重點語言知識。

在教學中，教師不妨多嘗試帶領學生欣賞英文電影。針對英語教學中的不同話題，積極地選擇與話題相關的電視資源。這樣的課堂氣氛活躍，學生上英語課的狀態“Relax， Enjoy and Believe”。

2.英語戲劇表演，學生演活了

2019年人教版高中英語教材必修三Unit 5 The Value of Money，圍繞劇本The Million Pound Bank Note展開。讓學生閱讀戲劇《百萬英鎊》第一幕第三場，了解劇本的語篇特征，獲取劇本、臺詞、人物特征和表演等信息后，筆者讓學生采用role-play的形式開展研讀劇本、觀摩電影、創造劇本和演出劇本等一系列活動。學生能夠賞析劇本的文本特征，運用多元思維比較不同的人物對于金錢的態度，談論自己的觀影感受，闡述自己對于事件、人物和金錢的看法。

英語戲劇表演前，學生分組合作，研讀劇本，分析人物，挑選場景，分配角色，練習臺詞，準備舞臺道具和服裝等。在表演時，學生的創新能力和表演技能令人驚嘆。整個戲劇表演的過程不僅提升了學生的語言溝通能力和合作共贏意識，而且有機地結合了語言知識的學習、語言能力的發展、思維能力的培養、學習能力的提升和主題意義的探究，最終實現了提升學生英語核心素養的目標。

3.英文歌曲聽唱，學生唱響了

英文歌曲一直都是廣受師生青睞的一種學習英語的方式，同時也能緩解臨近周考、月考、期末考，以至高考的高中生巨大的學習壓力。在英語課堂上，教師如果能給予學生表現的機會，讓學生“想唱就唱，唱得響亮”，課堂氣氛就能立刻活躍起來。聽英文歌、學習歌詞并演唱英文歌曲本來就是一件令人身心愉悅的事，如果教師本身也擅長唱英文歌，那么學生會對英語教師和英語課都感興趣，學生的學習熱情和積極性會不斷提高。教師在教學中不妨嘗試多傾聽學生的聲音，了解學生的喜好，激發學生自主探究與英文歌曲相關的知識，并學會分享。

2019年人教版高中英語教材必修二Unit 5 Music的主題意義就在于教會學生鑒賞中外音樂；了解音樂的不同類型；探究中外樂器、作曲家、歌唱家、音樂劇、音樂表演和音樂作品等；通過音樂體驗人生，領悟人生的哲理，識別真假、美丑和善惡；培養學生熱愛生活、積極向上的生活態度，最終實現音樂的育人價值。

筆者所在學校的學生多為少數民族，他們大都能歌善舞。高中英語課堂中的音樂賞析、金曲回顧優化了學生英語學習的良好環境和社會環境，使每一位學生都能充分發揮自身潛能，激發他們學習成長的主動性，實現全面發展。

4.英語演講活動，學生秀風采

英語演講作為一項跨文化交際技能，有利于全方位提高學生英語聽、說、讀、寫和譯的綜合能力。英語演講是一門通過實踐日臻完善的語言藝術，是將英語作為語言交流工具，輔以肢體語言，針對某一具體問題，辯證鮮明地發表見解和主張，并與他人分享交流的過程。對于身處祖國西南邊陲、“一躍跨千年”的少數民族學生，克服社恐當眾演講，發表觀點，闡述主張，是鼓勵他們走出大山，放眼世界的最佳途徑。

結合國際時事，焦點熱點，教師、教研組、年級組或學?？梢栽O計如“War and Peace”和“Artificial Intelligence & Future”等類型的主題英語演講活動。開展英語演講活動的好處非常多：一是指導學生提前查閱或準備話題資料。寫演講稿、修訂演講稿和演講的過程，是學生英語語言學習的一個應用創新的過程。值得注意的是，教師或評委須設計好英語演講評價量表（如表2所示），并提前向學生或參賽選手告知相關的內容、標準及評分細則。二是舉辦英語演講活動，既豐富了學生的課外活動，增強學生的跨文化交際意識和人類命運共同體的意識，培養學生的國際視野。三是訓練學生的邏輯思辨能力和創造力，踐行德、智、體、美、勞全方面發展的教育理念，增強學生的心理素質及隨機應變的能力，讓學生體驗“用英語做事情”，強調學以致用，讓學生能夠展現自我。

5.周周報刊閱讀，學生變“先生”

英文報刊基本包括經濟、政治、文化、科技、娛樂等方面的內容，話題新穎，不同的學生都能在閱讀中找到自己喜歡的板塊和話題。常見的適合高中生的英文報刊有《21世紀報》《英語周報》《英語輔導報》《英語畫刊》《校園英語》《英語沙龍》等。

如《英語周報》能依據課標、緊扣教材、同步輔導、服務中高考。教師可根據班級的實際情況，對學生進行分組閱讀，讓學生多交流，請小組代表分享成功經驗，最后教師再給予相應的點評和補充。而《21世紀報》則內容豐富，也有官網的電子配套音頻和課件資源。教師可以提前與學生溝通，讓每個學生“Give a presentation”，用時約3分鐘，最后教師給予一個客觀公正的評價，可以是分數上的區別，再輔以獎勵措施。根據費曼學習法，學生如果能夠用自己的語言給同學或教師講述清楚一個知識點，那學生才算真正掌握了該知識。課堂教學應以學生為中心，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生親自去思考和實踐，真正地行動起來。班級里“小小先生”人數增多，能有效地提升課堂教學效率。

綜上所述，“雙減”政策下，如何提高普通高中教育教學質量，落實立德樹人根本任務？英語教師如何減輕學生的作業負擔，提升課堂效率，轉變教學方式？英語教師如何打造高中英語靈動課堂，提升學生的英語學科的核心素養？這些都是教育工作者，尤其是工作和生活在經濟基礎薄弱地區的中學英語教師面臨的難題?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！敝灰獜V大英語教師不忘初心，開拓創新，就一定可以讓英語課堂充滿智慧、友愛和歡樂。