層次性
- 基于新課改的數學素養性作業設計探析
、針對性原則、層次性原則、操作性原則，在提高自身素養性作業設計意識的基礎上，合理設計作業量，積極優化作業內容、形式，注重激發學生的學習興趣，同時完善作業反饋機制，以此發揮素養性作業在提升學生核心素養方面的作用。關鍵詞：小學數學；素養性作業；針對性；趣味性；層次性；操作性；反饋中圖分類號：G623.5文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）32-0097-04基于新課改的要求，各學科教學在引導學生不斷積累基礎知識的同時，積極提升學生的自主學習能
成才之路 2023年32期2023-12-13
- “雙減”背景下高中化學課堂作業設計與實施策略
課堂作業設計;層次性;開放性;靈活性中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）27-0084-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.27.028“雙減”在小學和初中已經取得了一定的成績。然而在高中階段，由于面臨著高考的壓力，各科作業的布置都呈現出一定的問題。文章從高中化學作業設計的現狀入手，有針對性地對高中化學作業設計與實施策略展開論述。一、高
學周刊 2023年27期2023-08-29
- 幼兒園數學區材料投放的層次性策略探究
注重材料投放的層次性、游戲性、創造性，滿足幼兒個性化發展需求。關鍵詞：幼兒園；數學區；材料投放；層次性中圖分類號：G613.4文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2023）27-0107-04幼兒的學習是將直接經驗作為依據，在游戲以及日常生活中展開。因此教師應該給予幼兒足夠的支持，通過區域活動滿足幼兒發展需求。數學區活動是幼兒園游戲活動之一，可以幫助幼兒初步形成數學思維，有利于幼兒健康發展。因此為提高幼兒園教學有效性，教師要注重材料投放，體現層次性
考試周刊 2023年27期2023-07-31
- 優化數學作業設計，努力實現減負增效
增效；多樣性；層次性作者簡介：盧福青（1993—），女，江蘇省揚州市紅橋中心小學。小學數學是學生學習的基礎學科。作業是學生鞏固知識、發展素養的重要形式。課堂知識的掌握程度，教師的教法是否得當，都可以通過作業來體現［1］。優化作業設計對于數學課堂教學具有重要作用，能夠減輕學生的作業負擔，提高學生的學習效率。數學教師應該為學生著想，優化作業設計，充分激發學生的學習熱情，使學生在做作業的過程中獲得成功的體驗，從而熱愛數學。筆者在調查中發現，在小學階段，數學作業設
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 凸顯“五性”，問活小學數學課堂
確性、趣味性、層次性、精確性和適切性，問活數學課堂，談幾點粗淺的認識。［關鍵詞］ 小學數學；課堂提問；明確性；趣味性；層次性；精確性；適切性“問”可以促動思維，可以激發學生積極的思維動力。提問是課堂教學的常用手法，尤其對于思維活力較強的數學課堂更是如此?？梢赃@樣說，課堂提問的設計是否巧妙與藝術，很大程度上決定了教學的質量；恰當而合理的提問可以檢測學生知識技能的掌握情況，可以啟迪學生的思維，可以盤活數學課堂。在小學數學教學中，教師倘若一味地為了打造熱鬧的課堂
數學教學通訊·小學版 2023年5期2023-06-17
- 小學數學分層作業有效設計研究
詞：小學數學；層次性；作業隨著時代的改變，教育方式也在不停地改革。在現有的教育模式中，注重學生的個體差異性，針對學生的差異性分層教學。分層次布置作業，就可以很好地結合學生本身的學習狀況設計不同的作業內容，讓所有的學生都能在輕松、愉悅的學習環境中學習知識。教師要結合學生的個體差異，為不同的學生制定不同的學習目標，才能夠讓學生在自己可完成的范圍之內，完成學習任務，減輕學生的學習負擔，增加學生的學習熱情，才能夠培養出學習態度端正、學習熱情濃厚、在自己擅長的領域茁
課堂內外·教師版 2023年1期2023-06-07
- 優化作業設計 提高學習效率
對性 多樣性 層次性 開放性語文作業是鞏固知識、檢驗學情的重要途徑。當下不少語文教師作業布置存在的缺陷有：一作業形式單一，僅是書面答題；二作業內容機械，大多抄寫字詞，或做課后練習；三作業完成封閉，只要求獨立作業，忽視合作探究；四作業答案絕對，要與教師設定的答案相符。這種作業會挫傷學生學習積極性，使思維能力和學習技能難有提高。如何優化作業設計，提高學習效率呢？一、設計針對性作業，鞏固重點知識?作業設計的基本出發點是幫助學生積累、強化語文學習所需要的文字、文學
中學語文(學生版) 2023年3期2023-05-30
- 初中語文教學中差異教學法的運用芻論
義，并從制定有層次性的教學目標、選擇有針對性的教學方法、設計有差異性的互動環節、布置有層次性的課后作業、組織有層次性的教學考核等方面入手，對初中語文教學中運用差異教學法的策略進行探究。關鍵詞：初中語文；差異教學法；課程改革；層次性中圖分類號：G633.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0121-04隨著新課改的深入推進，各科教師都在不斷進行新的教學嘗試，積極將各種新型教學方法融入課堂教學，這使得課堂教學效果不斷提升。在此背景下，
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 多元表征：促進兒童數學思維發展
征;數學思維;層次性;整合性;靈活性【中圖分類號】G623.5? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2022）41-0073-02數學表征是指學生對學習的數學知識進地記錄、儲存、改組的方式，是學生運用某種形式將數學概念或關系表達出來的過程。多元表征是指根據實際情況靈活運用各種不同的表征方式。在數學教學中積極合理地使用多元表征，有助于學生準確把握數學知識的本質，促進他們的思維深度發展。不同學者對表征的分類不同，如美國學者萊什等人提出，表征可
江蘇教育 2022年11期2022-07-08
- 高中數學變式教學的三性:目標性、時效性、層次性
標性、時效性和層次性，以發展學生的思維.[關鍵詞] 變式教學;目標性;時效性;層次性新課改背景下，變式教學已成為一種常態. 每次聽公開課，關于變式問題幾乎都會涉及. 不難發現，有效利用變式教學，不僅可以擴大教學容量、節約課堂時間，還可以增加課堂情趣，為教學添彩增色.然而，在聽課時，筆者發現了一些問題：變式教學存在一定的隨意性. 部分教師由于對變式教學的本質理解不透徹，教學中出現了不合常理的現象，如有的不合知識的邏輯順序;有的不顧學生的認知水平;有的盲目追求
數學教學通訊·高中版 2022年4期2022-06-09
- 問題驅動，催動學生“深度學習”
，教師可以設計層次性問題、開放性問題以及思辨性問題，讓學生產生數學學習的“憤悱感”“驚異感”和“領悟感”。要形成問題主線，從而讓學生的數學學習有所聚焦，讓教師的教學有所指向，讓學生以問題為主線，驅動自我的深度學習?。坳P鍵詞］ 問題驅動；層次性；開放性；思辨性；深度學習問題是數學學科的心臟，數學學科就是基于問題而產生、發展起來的。在數學史上，曾經出現了三次“問題式”的悖論，憑借著問題，數學學科獲得了長足的發展。同時，問題又是數學教與學的動力引擎，是指引學生數
數學教學通訊·小學版 2022年11期2022-05-30
- 基于任務驅動的課堂教學設計
的驅動任務要有層次性，在思考中逐級升階，實現低起點高落點的有效教學。關鍵詞：中學語文;任務驅動;教學設計;層次性中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0019-04隨著新課程改革的推進，學生學習逐漸成為課堂教學的重要組成部分，深度學習的理念正在不斷轉化為課堂教學行為。創設適合的教學情境、設計恰當的教學任務來驅動課堂活動，成為教師備課的首要任務。在課堂上，教師的任務應是與學生在動態的場域中借助問題或活
教育實踐與研究·中學課程版 2022年8期2022-05-30
- 情境創設的層次性在小學英語教學中的實踐研究
把握情境創設的層次性是優化小學英語教學質量的關鍵。接下來本文將牢牢立足于這樣的核心思想，探究情境教學方式，在小學英語教學工作當中應用存在的現實問題，最后基于這些現實問題尋找相應的解決措施。關鍵詞：情境創設;層次性;小學英語;教學策略;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 情境創設的教學方法，就是指通過各種各樣的情境構建引導學生進行沉浸式的知識體驗。教學模式最大的優勢就在于能夠簡化知識理解的難度，幫助學生提高知識把握能力。在針對小學階段的學生開展英語教學活
小作家報·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- “雙減”政策下小學英語作業之設計
樣性;趣味性;層次性;“雙減”政策在基礎教育領域，學生的負擔隨著社會經濟的發展和人均教育水平的提高日益加重，過度的作業負擔和學習壓力的負擔并不利于學生更好地掌握知識，反而因為壓力的上升導致學習效率的大幅度下降。雙減政策，立足于教育實踐，立足于民生與社會實際情況，有效減輕學生學習負擔和學習壓力的情況，在雙減背景下，想要真正減負，最關鍵的問題是解決作業設計問題。作業是學生提高解決問題、創新實踐和思維能力等各項能力的重要途徑，“雙減”政策下老師應該如何給學生設計
廣東教學報·教育綜合 2022年40期2022-05-17
- 如何提高小學數學練習的有效性
詞：數學練習、層次性、課前準備、評價練習是教育教學活動的一個重要組成部分，既是學生掌握知識，形成技能，開發智力，培養能力的主要途徑，也是教師獲得教學效果反饋，提升教學質量的重要措施。隨著新課程改革的推進，傳統的教學理念設計的練習已不適應新課程對小學數學教學的要求，數學練習不應該是強加給學生的負擔，而應該是學生一種自覺的生活和學習需要?！缎抡n程標準》中指出：在小學數學教學中作業練習是一個重要環節，是鞏固知識、形成技能、培養能力、發展智力的基本手段。通過作業練
學校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 如何提高小學數學練習的有效性
詞：數學練習、層次性、課前準備、評價練習是教育教學活動的一個重要組成部分，既是學生掌握知識，形成技能，開發智力，培養能力的主要途徑，也是教師獲得教學效果反饋，提升教學質量的重要措施。隨著新課程改革的推進，傳統的教學理念設計的練習已不適應新課程對小學數學教學的要求，數學練習不應該是強加給學生的負擔，而應該是學生一種自覺的生活和學習需要?！缎抡n程標準》中指出：在小學數學教學中作業練習是一個重要環節，是鞏固知識、形成技能、培養能力、發展智力的基本手段。通過作業練
學校教育研究 2022年7期2022-04-24
- “雙減”背景下作業超市設計的原則與方法
減”;針對性;層次性;課內課外;實踐性;趣味;自主作業是長期以來困擾學生和老師的頭號問題，解決作業問題的最有效途徑就是讓學生與作業實現愛的奔赴。有沒有一種作業會讓學生愛上它？有！那就是它既能深化課堂學習內容，又有趣好玩，也具有一定的挑戰性。它能讓學生動腦筋，也不怕麻煩，又可以合作完成，還可以有不同的答案，甚至可以選擇做與不做，老師批閱的時候身心也是愉悅的。那么，“雙減”下的作業革命就需要我們動腦筋真正將革命進行到底。筆者認為，雙減下的作業革命中作業超市設計
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 如何提高小學數學練習的有效性
詞：數學練習、層次性、課前準備、評價練習是教育教學活動的一個重要組成部分，既是學生掌握知識，形成技能，開發智力，培養能力的主要途徑，也是教師獲得教學效果反饋，提升教學質量的重要措施。隨著新課程改革的推進，傳統的教學理念設計的練習已不適應新課程對小學數學教學的要求，數學練習不應該是強加給學生的負擔，而應該是學生一種自覺的生活和學習需要?！缎抡n程標準》中指出：在小學數學教學中作業練習是一個重要環節，是鞏固知識、形成技能、培養能力、發展智力的基本手段。通過作業練
學校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 淺談幼兒園益智區材料投放的層次性
智區材料投放的層次性。關鍵詞：幼兒園;投放;層次性;益智區;區域材料幼兒園區域活動屬于幼兒園教學活動其中一項重要內容，通過輕松的活動氛圍、多元化的活動形式以及豐富多彩的操作材料，可以抓住幼兒的興趣，使得幼兒在較為自由、輕松的環境中開展一系列活動，獲得學習體驗和實踐感受，提高自身的綜合能力。在此過程中，區域材料則起到非常重要的作用，其投放層次性可以輔助教學內容，提高區域活動的有效性，潛移默化的影響幼兒形成正確的行為習慣和思維模式，促進幼兒的全面成長。對此，在
科學家 2022年3期2022-04-11
- 小學語文個性化作業設計策略探析
個體差異，設計層次性作業;應當抓準學生心理特征，設計趣味性作業;應當注重學生思維和能力培養，設計開放性作業;還應當給學生提供自創作業的機會，從中了解學生真正的作業需求。關鍵詞：作業設計;層次性;趣味性;實踐性“雙減”政策下，小學生的作業時間有了嚴格規定，這使得教師必須走出“課堂學不來，作業來補上”的錯誤教學觀。教師必須走出靠“題?！背龀煽兊慕虒W誤區。因此，如何設計個性化作業提高學習效率是每位教師要思考的問題?！墩Z文課程標準》明確指出：“教師要精心設計作業，
中學生學習報 2022年11期2022-04-03
- 利用“三化”精心設計語文實踐活動
文;實踐活動;層次性《義務教育語文課程標準（2011年版）》對語文課程進行了定位：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程?！薄皯撟寣W生多讀多寫，日積月累，在大量的語文實踐中體會、把握運用語文的規律?！痹谶@一理念的指導下，很多教師在教學設計時有意識地通過讀寫結合、提問質疑、朗讀背誦等方式開展豐富多彩的語文實踐活動。一、語文課堂實踐活動存在的問題當下語文課堂實踐活動存在一些問題，具體表現為以下三方面。（一）朗讀活動層次模糊正確、流利、有感情地朗
遼寧教育·管理版 2022年3期2022-03-30
- 優化作業設計 提高學習效率
放性、趣味性、層次性的作業設計，來嘗試提高學生的學習效率。[關鍵詞] 作業設計;多變性;開放性;趣味性;層次性作業是課堂教學的延續，是教學內容的綜合，是知識的應用，是教師了解學生學習狀態的窗口，對學生鞏固知識、形成技能、發展能力和培養思維都具有重要的作用，因此教師需要有正確的價值觀，通過有效地作業設計，成就更加高效的數學學習。那么，我們該如何優化作業設計，才能真正促進學生的可持續發展呢？筆者將結合教學實踐，在文章中對新課程環境下的優化作業設計談談自身的一點
數學教學通訊·小學版 2022年1期2022-03-21
- 小學語文作業高效優化設計
模式。關鍵詞：層次性;實踐性;開放性;實效性1面向全體，注重層次性在不同年齡學生的小學學習階段，教師對發展思維能力的層次發展水平存在一定的差異，將小學語文學科作業預習內容綜合設計進行了劃分，形成了不同內容難度的小學語文預習作業，由易到難，體現了語文作業的不同發展層次。通過繼續學習，讓其他學習余力的同學真正能夠維持自己每天學習的那種認真拼勁，而其他相對基礎較弱的班練習，也非常希望自己能夠真正看到自己在不斷進步，在練習時能夠有所分享學習心得，體會自己學到成功的
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- “雙減”后如何科學地進行小學語文作業設計
實處。關鍵詞：層次性;實踐性;開放性;實效性前言《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》提出，“雙減”是指在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持學生為本、回應關切，依法治理、標本兼治，政府主導、多方聯動，統籌推進、穩步實施，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，有效緩解家長焦慮情緒，堅決防止侵害群眾利益行為，建設良好的教育生態促進學生作全面發展、健康成長。核心文化素養培養，聚
學習與科普 2022年13期2022-02-23
- 基于核心素養理念的初中英語作業設計探索
設計;趣味性;層次性;作業評價作業是對課堂學習的有效補充和強化，是鞏固課堂所學知識，推動課堂教學，轉化學生實際運用能力的重要措施，是檢驗教師課堂教學效果、學生課堂學習效率的主要形式。課堂教學后布置英語作業，應該強調英語學科核心素養的提升。所謂的英語核心素養，在下文中主要是指學生的英語語言水平、英語思維能力、英語學習效率及英語文化素質等四個方面，這是學生英語水平和能力的綜合表現。因此，在課堂教學中，如何圍繞學生的語言能力、思維素質、文化素質和學習能力等核心素
廣東教學報·教育綜合 2022年17期2022-02-21
- 淺談小學數學作業布置的策略
味性、實用性、層次性、多樣性這幾方面談一下自己的幾點看法?！娟P鍵詞】小學數學家庭作業 趣味性 實用性 層次性 多樣性一、作業布置要有趣味性在教學工作中常收到家長的反饋及抱怨，孩子都不愛去做作業，孩子不想做的原因，一方面可能是缺乏自控力，貪玩。另一方面也可能是題型老舊俗套內容死氣沉沉，毫無創新，有些題型總是千篇一律、枯燥無味，為了讓數學課外作業變得形式活潑、富有趣味，我創設趣味游戲型作業，用游戲的形式讓學生或獨立，或與同學、家長合作完成作業。比如，學完了“數
啟迪·中 2021年9期2021-12-19
- 戶外游戲之材料投放與觀察指導
? 多樣性? 層次性? 觀察指導一、豐富多樣、好玩有趣的戶外游戲材料是推動幼兒園戶外游戲順利開展的前提條件各個游戲區材料，要最大限度地提高幼兒游戲水平，發展幼兒動作技能，達到該項游戲的活動目的。在投放游戲材料時，應遵循多元化、層次性的原則，充分挖掘游戲材料的功能性和可變性，激發幼兒樂于參加戶外游戲活動的興趣，積累生活經驗，讓幼兒在游戲中健康、快樂地成長。1. 多元化材料，促進幼兒創造性思維的發展幼兒園戶外游戲是集體育游戲、建構游戲、表演游戲、角色游戲為一體
考試與評價 2021年10期2021-11-22
- 抓“任務驅動”內涵促名師工作室發展
驅動任務”要有層次性，實施“驅動任務”要有可操作性?！叭蝿镇寗印毕碌拿麕煿ぷ魇野l展，可以主題更明確、目標更具體、操作更可行地為教師成長提供專業支持，促進名師工作室成員在交流與合作中共同成長，增強工作室的凝聚力，促進教育高質量發展。關鍵詞：任務驅動;名師工作室;前瞻性;層次性;可操作性;專業成長中圖分類號：G451.2? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）30-0045-02現如今，許多地區均在積極創建名師工作室，試圖以名師帶
教育實踐與研究·理論版 2021年10期2021-11-18
- 農村小學家庭作業設計的內容和形式探究
作業的生活化、層次性和交流性出發，提高學生應用能力，發散其思維，促進其成長。關鍵詞：農村小學;家庭作業設計;生活化;層次性;交流性作為教學的重要組成部分，課后作業不僅是教師了解學生和掌握學習進度的窗口，更是教學活動的延伸，是培養學生良好學習習慣的重要保障。而對于農村小學教學來說，因為部分教師的教學理念過于落后，所以導致家庭作業設計存在著一定的局限性，往往是通過題海戰術的方式讓學生死記硬背這樣的教學方式，難以讓學生達到學習概念的融會貫通，非常不利于良好思維的
學習與科普 2021年17期2021-11-14
- 淺談“雙減”政策下小學英語有效作業設計策略
計;雙減政策;層次性;針對性;多樣性伴隨著“雙減”政策的提出和落實，現階段的小學英語作業設計狀況越來越多元化，進而便在很大程度上減輕了學生們的作業負擔，而在此基礎上也大大提升了學生們的學習效率。在過去很多學生厭煩寫作業，對待作業總是馬虎、潦草完事，進而也就給教師們批改作業造成了很大的影響，更有甚至學生們也會因為該科教師布置過多的課后作業而產生對教師的抵觸情緒，最終大大影響學生們在課堂上的學習主動性。對此，教師就要幫助學生們真正了解布置作業的價值意義，其是為
學習周報·教與學 2021年17期2021-10-28
- 首尾呼應：讓小學數學課堂教學更完美
數學;整體性;層次性;智慧性首尾呼應，是一種寫文章的要求，將其放置于小學數學教學之中也是具有普遍意義的。試想一下，一節高效的數學課，它必定是完整的，也是追求完美的，那么首尾呼應就成為必然的抉擇了。所以，在小學數學課堂教學中，教師就得關注課堂教學的完整性，就得重視首尾呼應，使得整個教學活動更加完整，結構也更加緊湊與合理。同時，也能較好地激發學生參與學習的熱情，讓學生更加喜愛數學課堂，從而讓他們對數學學習充滿向往，也讓數學課堂充滿生機與活力。在此，筆者以五年級
數學教學通訊·小學版 2021年8期2021-09-30
- 探究新時期背景下的初中英語作業布置策略
對此，本文從“層次性作業，激發學生學習信心”“針對性作業，促進學生查漏補缺”“創新性作業，培養學生綜合素質”三個方面出發，對如何在新時期背景下優化初中英語作業布置進行了分析和探究?！娟P鍵詞】初中英語;作業;層次性;針對性;創新性英語作為初中基礎教育體系中的一門學科，其本身也是一門語言，對此教師在設計英語作業的過程中也就不能夠簡單地促使學生們對基礎知識的掌握，更要能夠有效培養學生們對英語知識的應用，從而更好地提升學生們的英語素養。除此之外，教師還要能夠不斷調
家庭教育報·教師論壇 2021年34期2021-09-26
- 淺談小學數學課堂中的提問策略
問題的設計要有層次性，以避免課堂提問無效性。當然，本文也只是就課堂提問談課堂提問，不完善之處還很多。關鍵詞：提問教學? 核心性? 層次性課堂是教師的“一畝三分地”，所以上一堂好課就成了我們的追求?！吧弦惶煤谜n可真不容易！” 這是上課者與聽課者發出的共同感嘆。上一堂好課，都在難在那呢？筆者認為難處有千千萬萬，最難在組織課堂教學的中心環節——課堂提問。什么是課堂提問？課堂提問，是指在課堂教學過程中，根據教學內容、教學目的和教學要求，精心設計問題情境并期待學生進
教育周報·教研版 2021年33期2021-09-22
- 高中英語詞匯教學的層次性
語詞匯教學要有層次性：一是教學內容的層次性，二是教學方法的層次性。目的在于要求學生在學習新單詞之前明確本單元學習的內容，哪些單詞只需識讀，哪些單詞不僅要識讀還要會寫會用，哪些單詞必須要重點掌握，讓其分清主次，有序學習，使學生學會學習，最終能為適應社會發展的需要而終身學習?！娟P鍵詞】高中英語;詞匯教學;層次性【作者簡介】高學峰，甘肅省蘭州市永登縣第一中學。英國著名語言學家D.A.Wilkins認為：“沒有語法，人們不能表達很多東西;而沒有詞匯，人們則不能表達
校園英語·上旬 2021年6期2021-09-17
- 例談初中語文校本課程的適宜性和層次性
課程的適宜性和層次性，適宜性主要表現在要適合本地學生學習、體現簡明易記的特點、具有趣味性以及注意練習的適量性;層次性則要求教師在知識講解、練習和測試三個方面考慮不同水平的學生的接受能力，避免學生因感覺過偏、過難而喪失學習的激情和信心?！娟P鍵詞】初中語文 校本課程 適宜性 層次性【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）25-0035-02順應時代發展，教育在與時俱進，教育教學研究也走上了嶄新的道路，各地各校的校本研修、校本
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 優化數學作業設計，開發學生數學潛能
時性;針對性;層次性;學生主體;循序漸進數學作業是學生掌握數學知識，鍛煉數學技能，提高數學能力的重要手段。數學學科需要鍛煉學生的邏輯思維能力，空間想象能力、基本運算能力、應用數學知識解決實際問題的能力 。學生通過做作業的過程，把“死”的知識和方法轉化為“活”的解決問題的能力，所以說，做作業是整個學習過程中極為重要的一環。為了讓學生更好地完成數學作業，本文談一談關于優化數學作業的一些看法。一、學生數學學習活動與優化數學作業的必要性數學學習活動包括課前預習，上
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 小學數學作業設計研究
活性;豐富性;層次性隨著教學改革的推進，教學的理念、目標都有了很大程度的提高，教學也越來越重視現代化，也越來越重視圍繞學生為主體進行教學的創新，作業作為教學開展的延伸，也是教學改革和創新的重點，在小學數學教學過程中也是如此。傳統的教學方式并沒有更加全面地發揮數學作業對學生成長的全面意義，而僅僅是將作業作為提高學生數學成績的手段。這樣落后的教學理念不符合現階段的教學標準，同時也難以體現數學促進學生全面發展的重要意義。因此，小學數學教師要重視數學作業設計的創新
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 互聯網時代下的展會經濟管理
管理;創新性;層次性本文索引：任海濤.<標題>[J].商展經濟，2021（14）：010-012.中圖分類號：F713 文獻標識碼：ADOI：10.12245/j.issn.2096-6776.2021.14.04整體上看，國內展會經濟規模較以往有了很大程度提升，展會經濟管理能力也有了一定提高?；ヂ摼W時代下，展會的形式越發多樣，展會經濟在發展上有了更為多樣的選擇，這也對展會經濟管理產生了很大影響，對具體的管理主體提出了新的管理要求。當前，展會經濟管理中存在
商展經濟·下半月 2021年7期2021-09-10
- 淺談線上教學作業布置與批改的有效策略
作業設計? 層次性? 趣味性? 啟發性? 小組合作線上教學已經有一段時間，老師和學生都已經適應了這種新型教學模式。語文學科教學期間，我一直在努力摸索，希望取得最佳的教學效果，經過不斷地反復實踐，我在作業布置和批改方面的探索小有成效。簡言之就是：豐富多彩的作業設計，靈動高效的作業批改。一、作業設計要豐富多彩（一）層次性每個學生的學習能力都是有差異的。我們應該承認并尊重這種差異。比如，我們要求學生用手抄報、繪畫形式完成作業，但是部分同學的繪畫能力比較弱，可能
安徽教育科研 2021年23期2021-08-30
- 小學數學教學中優化層次性問題設計的策略研究
師應當通過優化層次性問題設計，對學生思維能力進行有效鍛煉。文章簡單分析了小學數學教學中問題設計存在的不足，提出了小學數學教學中優化層次性問題設計的策略。關鍵詞：小學數學;問題設計;層次性;教學策略一、 小學數學教學中問題設計存在的不足（一）問題設計缺乏趣味性興趣是學生學習數學知識的重要驅動力量，部分教師在設計數學問題時缺乏趣味性，教師通常只是對數學的基礎知識提出相應的要求，很少對問題進行合理的拓展，這就導致學生在學習中過于被動。在問題設計過程中，部分教師有
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 實施“四性”策略 優化作業設計
施教，凸顯 “層次性”;走進生活，踐行“實用性”;緊扣熱點，彰顯“創新性”。以此，讓學生在作業中獲得成就感，變“要我做”為“我要做”，增強英語學習興趣，進而落實英語學科核心素養?！娟P鍵詞】核心素養;作業設計;趣味性;層次性;實用性;創新性【作者簡介】蔡素惠（1980.12-），女，福建廈門人，廈門市翔安區實驗學校，一級教師，本科，研究方向：小學英語教育教學研究。當前的新課改要突出 “立德樹人”和 “核心素養”的建構。英語學科核心素養是指學生在接受相應學段英
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 黃賓虹山水畫筆墨的層次性和現代性
虹山水畫筆墨的層次性，打造了似亂不亂的筆墨世界，在這一基礎上，對黃賓虹山水畫筆墨的現代性展開分析，從多角度出發挖掘創作中的繪畫精神。其山水畫創作既有對傳統繪畫的借鑒，又有創新和發展，尤其是具有現代理念的筆墨精神，使得其山水畫走向更加成熟的境地，賦予畫作現代性。關鍵詞：黃賓虹;山水畫;現代性;層次性中國文化博大精深，源遠流長，是寶貴的精神財富，其價值無法估量，特別是在繪畫方面。黃賓虹字樸存，自少喜繪畫，作為近現代的國畫家，不僅有美術天賦，而且對我國傳統文化有
美與時代·美術學刊 2021年5期2021-08-02
- 初中生物課堂提問注意點探討
趣性、目的性、層次性、結合生活實際。以下我們從初中生物這門學科出發，深入探究課堂提問在初中生物教學中的重大意義。關鍵詞：課堂提問;適時適度;靈活激勵性;層次性;目的性【中圖分類號】G633.91??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）06-0111-02Discussion on the questions in junior high school biology classHUANG Yanhong? （No.6
當代家庭教育 2021年6期2021-06-15
- “互聯網+”背景下小學線上線下融合英語作業設計實踐研究
學質量。本文從層次性、趣味性、競賽性、親子性作業設計進行實踐研究?！娟P鍵詞】層次性;趣味性;競賽性;親子性我們學校雖然位于珠三角發達城市，但是一所典型的農村小學。全校師生不足600人，學校占地不足500畝。15%的學生學生來源于本村，85%來源于外省或本省農村。學生基礎薄弱，素質不高。家長的教育水平較低，輔導孩子學習時間少，能力弱。學校教學質量需要較大程度地提升。從2016年開始，我們就開展了“互聯網+”線上線下融和的英語作業設計嘗試，提高學生學習英語的興
廣東教學報·教育綜合 2021年54期2021-06-10
- 立足學生認知特點的圖形概念教學
究性、實踐性及層次性的特點。教學時既要考慮學科知識本身，也要關注學生的認知特點，從而提供適宜的學習材料，組織合理的教學活動。關鍵詞：圖形概念;直觀性;探究性;實踐性;層次性圖形的認識作為“圖形與幾何”領域的重要內容之一，以圖形概念學習為主，是學生后續進一步學習幾何的基礎。為幫助學生更好地建構圖形概念，我們需要分析學生建構圖形概念的認知特點，組織有針對性的教學活動。一、學生建構圖形概念的認知特點（一）直觀性圖形認識的本質是抽象，圖形本身具有高度的抽象性。圖形
教育研究與評論（小學教育教學） 2021年1期2021-04-21
- 日常生活批判視域下的《另一種婦女生活》
一定的差異性和層次性。蘇童用這兩種截然不同的日常生活告訴眾人，日常生活是人們生活的基礎，也是無處不在 的存在。關鍵詞：日常生活;總體性;層次性作者簡介：朱麗林（1992-），女，漢族，安徽安慶人，喀什大學在讀研究生，主要從事文藝美學研究。[中圖分類號]：I206? [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2021）-05-0-02人們經常在耳邊聽到“日常生活”這個詞語，在人們的潛意識里認為自己對“日常生活”非常熟悉，但這只是人們先入為主的想法。
青年文學家 2021年5期2021-04-06
- 優化高中英語讀后活動設計層次性
語讀后活動設計層次性中存在的常見問題，提出優化讀后活動設計層次的原則，探究優化讀后活動設計層次的策略：創設臺階，科學鋪墊;貼近實際，因材施教;逐步推進，循序漸進;創新形式，激發興趣，促進學生思維能力培養。關鍵詞：讀后活動;層次性;思維能力;策略教育部頒布的《普通高中課程標準（2017年版）》中指出，要進一步提升學生綜合素質，著力發展學生的核心素養?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標準（2017年版）》將英語核心素養歸納為語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個方面（中
高考·上 2021年12期2021-03-18
- 小學語文作業的有效設計與布置的探索
要體現差異性和層次性，又要體現開放性和趣味性，要落實好多元化評價。關鍵詞：小學語文作業;設計與布置;層次性;趣味性;開放性小學生語文作業的布置是教師對一節課的教學活動的延伸，同時也是學生對當天學習的一個溫習與提高的過程。為此，高質量的作業設計與布置就顯得非常重要，好的作業設計既有利于學生對所學過的知識進一步鞏固，也有利于學生智力開發、思維發散和創造能力的培養。一、小學語文作業設計與布置的目的要簡單、明了，有助于學生對所學知識加以鞏固提高教師在設計作業時要充
科教創新與實踐 2021年43期2021-02-23
- 淺談初中數學課堂教學的提問藝術
藝術;指向性;層次性;兼容性;趣味性;提問時機數學學科在中學教育中占據著“半壁江山”，具有高度抽象性、邏輯嚴密性、應用廣泛性的學科特點.因此，在一堂高質量、高水準的數學教學課堂中，除了教師的精彩講解外，還必須伴隨著精準的提問.教師通過提問引導，循序漸進，將課堂還給學生，才能將抽象的問題具體化，才能培養學生的邏輯思維能力，才能教會學生如何應用新知.一、提問的必要性數學作為一門以邏輯思維為主的學科，應為解決實際問題服務.因此，教師在教學中不要怕學生出“問題”.
數學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 基于人文生態的中職數學高效課堂例談
使之樂學;注重層次性，使之巧學;注重合作性，使之善學;注重實踐性，使之會學;注重拓展性，使之深學.這五個方面無疑都是基于人文生態而言的.中職數學教師應該做精、做細、做實人文生態的建構工作，以此助力于課堂教學，助力于學生成長，助力于中職數學教學改革與發展.【關鍵詞】中職數學;人文生態;趣味性;層次性;合作性;實踐性;拓展性中職數學課堂應該充盈濃濃的人文生態：不僅是知識轉化的倉庫，而且是情感滋養的殿堂;不僅是技能技法的提高，而且是心靈道德的純化;不僅是關注“物
數學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 韓禮德論加的夫語法
。文章從語言的層次性、語言的元功能、功能句法、自然語言處理及語言認知研究方面系統梳理了韓禮德對加的夫語法的基本觀點?？傮w而言，韓禮德認為加的夫語法是系統功能語言學的一種模式，是對系統功能語言理論的有益補充。具體而言，韓禮德認為加的夫語法在語言層次性和元功能上的不同劃分有其特定的研究目的;加的夫語法在功能句法研究和自然語言處理方面成績斐然;加的夫語法在語言認知研究上更接近當代主流認知科學?！碴P鍵詞〕韓禮德; 加的夫語法; 層次性;? 功能句法; 自然語言處理
北京科技大學學報(社會科學版) 2021年1期2021-02-08
- 從“霧里看花”到“畫龍點睛”
兒;材料投放;層次性;創造性 問題的提出現代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲是兒童生來喜歡的，兒童的生活可以說就是游戲?！庇螒蚴怯變旱奶煨?，幼兒游戲蘊含著幼兒發展的需要和教育契機。游戲材料是幼兒表現游戲、發展游戲的重要物質支柱，起著激發幼兒游戲動機、支撐游戲開展，促進游戲水平提高的作用。教師可以通過對材料的提供，將教育的意圖及教師期盼幼兒達到的行為通過材料來展現給幼兒，然而游戲中，幼兒的發展受到多重綜合因素的影響，游戲材料的投放過程不是一成不變的完結篇，而是始終
啟迪·上 2021年12期2021-01-18