斑羚
- 崖壁間的精靈
——中華斑羚
○文/晚 鐘中華斑羚別稱：華北山羚、西伯利亞斑羚界：動物界門：脊索動物門綱：哺乳綱亞綱：真獸亞綱目：偶蹄目科：?？茖伲?span class="hl">斑羚屬種：中華斑羚中華斑羚是一種典型的山地森林類型有蹄動物。它可以生活在多種植被類型中，包括針葉林、針闊混交林或者常綠闊葉林中。在我國從華北、西北到華南、西南諸省，均能見到它的身影。中華斑羚是世界自然保護聯盟瀕危物種紅色名錄中的易危物種，自1972年起，中華斑羚就被列為國家二級重點保護野生動物。但因宣傳力度不夠，依然被大量捕殺，這是造成野生
綠色天府 2023年1期2023-02-24
- 基于MaxEnt模型的秦嶺山地斑羚生境適宜性評價
9—12]。中華斑羚(Naemorhedusgriseus)簡稱斑羚,屬偶蹄目(Artiodactyla)、?？?Bovidae)、斑羚屬(Naemorhedus),是我國II級重點保護野生動物,在《世界自然保護聯盟(IUNC) 瀕危物種紅色名錄》中被列入易危級物種[13—14]。斑羚屬于典型林棲獸類,主要分布于中國東北、華北、西北、華南及西南諸省區,常見于山地針葉林、針闊混交林和常綠闊葉林中,是豹(Pantherapardus)和金貓(Catopumat
生態學報 2022年10期2022-06-28
- 不顧事實的動物故事
解。故事：一大群斑羚被獵人圍堵到了懸崖上。對面的懸崖足足有6米遠，為了讓年輕的斑羚逃出生天，老斑羚成了小斑羚的跳板。小斑羚踩著老斑羚的背跳到了對面，老斑羚則跌落懸崖。這則故事頌揚了長輩們偉大的自我犧牲精神。事實：一般來說，年長的雄性斑羚往往獨自生活，沒有機會為小斑羚犧牲自己。而且斑羚個個都是攀巖高手，如果被趕到懸崖邊，它們只會淡定地順著峭壁離開。故事：小花貓和小黑貓相約去釣魚。沒過多久，一只漂亮的蝴蝶從小花貓面前飛過，它就放下釣竿去追蝴蝶；看到蘋果樹，又爬
意林·少年版 2022年7期2022-05-29
- 基于紅外相機技術對中華斑羚活動節律的研究
地位[4]。中華斑羚(Naemorhedusgriseus)曾用名為川西斑羚(Naemorheaduscaudatus)，Wilson和Reeder于2005年將其更名為中華斑羚[5]，現隸屬于鯨偶蹄目(Cetartiodactyla)?？?Bovidae)斑羚屬[6]，國家二級重點保護動物[7]。中華斑羚主要分布于我國海拔1 000～4 400 m的中部與西南部地區，多棲息于高海拔陡峭的巖石地區，其生性膽小且警惕，常結小群活動，極少單獨活動[8]。主要以
野生動物學報 2022年1期2022-02-24
- 不顧事實的動物故事
西而餓死。一大群斑羚被獵人圍追堵截，逃到了懸崖上。對面的懸崖足足有6米遠，斑羚無法越過這么遠的距離，它們無路可退，即將被獵殺。這時，一只小斑羚奮力朝對面跳去，老斑羚緊隨其后，在空中正好跳到小斑羚的腳下。它要當小斑羚的跳板！小斑羚在老斑羚背上蹬了一下，跳到了對面，老斑羚則向下跌落。接著，一對對斑羚躍起，每只老斑羚都摔得粉身碎骨，讓年輕的斑羚逃出生天。這則故事頌揚了長輩們偉大的自我犧牲精神。在自然界，確實有偉大的母親，也有犧牲族群內部分成員、讓大多數成員生存的
大科技·百科新說 2021年10期2021-12-31
- 自然界的母性和尊嚴
草原上，如果一只斑羚被一頭獵食的獅子追捕，只有奮力地奔跑，斑羚才有逃生的機會。但是斑羚如果被一群草原狼圍捕的話，其逃生難度要遠遠大于擺脫一只獅子的追捕，因為狼群只要行動，基本上不會撲空。兩只小斑羚在一只母斑羚的帶領下，正在草原上自由自在地覓食，不幸被狼群盯上了。狼群馬上分散開來，縮小包圍圈，對它們進行合圍。警惕的母斑羚發現了這一切，但狼群已經開始部署。面對草原狼幽亮的眼光和鋒利的獠牙，母斑羚早已嚇得戰戰兢兢，雙腿也不由自主地發起抖。這時，卻出現了奇怪的一幕
小讀者 2021年18期2021-11-23
- 母性的力量
草原上，如果一只斑羚被一頭獵食的獅子追捕，只有奮力地奔跑，斑羚才有逃生的機會。但是斑羚如果被一群草原狼圍捕的話，其逃生難度要遠遠大于擺脫一只獅子的追捕，因為狼群只要行動，基本上不會撲空。兩只小斑羚在一只母斑羚的帶領下，正在草原上自由自在地覓食，不幸被狼群盯上了。狼群馬上分散開來，縮小包圍圈，對它們進行合圍。警惕的母斑羚發現了這一切，但狼群已經開始部署。面對草原狼幽亮的眼光和鋒利的獠牙，母斑羚早已嚇得戰戰兢兢，雙腿也不由自主地發起抖。這時，卻出現了奇怪的一幕
小讀者·愛讀寫 2021年9期2021-09-26
- 小斑羚
不猶豫地回答：小斑羚。小斑羚，她的父母、同學都喜歡這樣稱呼她。在一次走訪名校的活動中，我和初中的孩子們談及一位令人敬佩的同學時，他們七嘴八舌地告訴了我許多關于她的故事，這讓我的內心為之一震。在獲得小斑羚父母的理解和許可后，我重返了那個校園，了解了更多關于她的碎片信息，并盡我最大的努力去共情、思考、還原這個故事。如果要對小斑羚這個活生生的形象做一個概括的話，我會說，她是一個溫柔的、存在于我們身邊的理想主義斗士。是的，很遺憾我沒能親眼見到小斑羚本人，她在半年前
中學生天地(B版) 2021年2期2021-04-25
- 小斑羚
不猶豫地回答：小斑羚。小斑羚，她的父母、同學都喜歡這樣稱呼她。在一次走訪名校的活動中，我和初中的孩子們談及一位令人敬佩的同學時，他們七嘴八舌地告訴了我許多關于她的故事，這讓我的內心為之一震。在獲得小斑羚父母的理解和許可后，我重返那個校園，了解了更多關于她的碎片信息，盡我最大的努力去共情、思考、還原這個故事。如果要對小斑羚這個活生生的形象做一個概括的話，我會說，她是一個溫柔的、存在于我們身邊的理想主義斗士。是的，很遺憾我沒能親眼見到小斑羚本人，她在半年前因患
中學生天地(A版) 2021年2期2021-04-25
- 作業集錦，你能忍住不笑嗎？
尿病。3.讀完《斑羚飛渡》，你一定忘不了那些為年輕斑羚做墊腳石而墜入懸崖的老斑羚，如果請你們給掉下懸崖的老斑羚寫幾句話，你會說什么？答：咩，咩，咩咩。4.在生活中，如果你與別人的意見不同時，應該主動和對方溝通。比如你想買一雙輪滑鞋，但是媽媽不同意，你應該怎么說服她?答：媽媽，求求你了！5.我們不妨與周圍的人比一比自己擁有的幸福。答：和幼兒園的小朋友相比，我們擁有更多的作業。和爸爸媽媽相比，我們擁有更多的作業。和老人相比，我們擁有更多的作業。
小學生優秀作文(趣味閱讀) 2020年5期2020-12-03
- 請放下獵槍
普通的中學生，是斑羚飛渡的旁觀者。我對你們圍捕斑羚的做法深有感觸。當你們將斑羚們逼上傷心崖時，生性溫順的斑羚們即使陷入了進退維谷的絕境，也不曾向你們妥協。我不知道你們從斑羚的聲聲哀咩中體會到什么，我卻從它們那撕心裂肺的慘叫聲中感到了從未有過的無助和絕望。面對種族的存亡，鐮刀頭羊在最后關頭憑借著彩虹帶來的啟示，竟想到用犧牲一半拯救另一半的辦法來延續種族的生命。老年斑羚成了年輕斑羚的墊腳石，每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚粉身碎骨的犧牲！難道面
小雪花·初中高分作文 2020年9期2020-08-23
- 斑羚飛渡
助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。傷心崖是戛洛山上的一座山峰，像被一把利斧從中間剖開，從山底下的流沙河抬頭往上看，宛如一線天。隔河對峙的兩座山峰相距約六米，兩座山都是筆直的絕壁。斑羚雖有肌腱發達的四條長腿，極善跳躍，是食草類動物中的跳遠冠軍，但就像人跳遠有極限一樣，在同一水平線上，健壯的公斑羚最多只能跳出五米遠，母斑羚、小斑羚和老斑羚只能跳四米左右，而能一跳跳過六米寬的山澗的超級斑羚還沒有生出來呢。開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌
小學生優秀作文(趣味閱讀) 2020年3期2020-06-04
- 無言的大愛
紛的動物世界?！?span class="hl">斑羚飛渡》一文講的是獵人們在獵狗的幫助下將斑羚逼到了戛洛山的傷心崖上，準備甕中捉鱉。為了贏得種群的生存機會，鐮刀頭羊在種群危急時刻冷靜、鎮定地指揮著斑羚群分成老年、年輕斑羚兩隊，用老斑羚的身體當年輕斑羚的墊腳石，幫助年輕斑羚飛渡懸崖。讀完沈石溪的《斑羚飛渡》，我深深被故事中老斑羚們心甘情愿用自己的身體做撐墊的精神所震撼。它們的壯舉讓我忍不住想起了深陷火海的螞蟻的故事，它們抱成一團，形成一個球形，在大火中猛烈地向前沖，最外的一層螞蟻被火燒死了
作文新天地(小學版) 2020年2期2020-04-10
- 內蒙古賽罕烏拉國家級自然保護區中華斑羚行為節律初步研究
2018)。中華斑羚Naemorhedusgriseus為國家Ⅱ級重點保護野生動物，被世界自然保護聯盟(IUCN)評估為易危(VU)，同時被列入《瀕危野生動植物種國際貿易公約(CITES)》附錄Ⅰ(王應祥，2003；吳建平等，2005；蔣志剛等，2016)。中華斑羚生性機警，主要生活于山頂多巖石地帶，野外條件下很難近距離觀察，有關該物種野外行為的觀察報道較少。對其近緣物種的行為研究也局限于圈養條件下的觀察(劉振生等，2005)，缺乏自然狀態下的行為特征分析
四川動物 2019年3期2019-07-08
- 去“碧波深處”吧
了肖培東老師的《斑羚飛渡》課堂實錄，再次領略了肖老師教學的“淺”，是“真淺”。下面我就從三方面來談談我讀《斑羚飛渡》課堂實錄的感想：一、多讀讀，品文章的情感。肖老師的語文課上十分注重引導學生認真讀，抓字眼、品情感。這樣的引導、講授，如小雨、如細流，悄無聲息卻又“滋潤”得實實在在。他的《斑羚飛渡》中有這樣的一段：生：我認為這是一次令人感動的飛渡。師：你覺得最讓你感動的是什么地方？生：第十一自然段，作者很感動，“但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調
語文周報·教研版 2019年8期2019-03-13
- 為學生撐起一片自主想象勇于質疑的藍天
展變化沈石溪在《斑羚飛渡》中描述了這樣一個故事：一群被獵人逼到傷心崖邊緣的斑羚，面對下有萬丈深淵、獨自無法跨越的懸崖，為了種群生存，兩兩結對相繼飛渡，犧牲一半挽救另一半。故事感人肺腑。一上課，我讓同學們收起課本，復述課文，然后停下來想象、推測故事的發展?！耙蝗?span class="hl">斑羚被一伙獵人逼到了傷心崖，它們要逃到對面山峰需越過6米寬的山澗，斑羚們進退維谷。在一只老斑羚試跳山澗沒有成功，葬身澗底之后，鐮刀頭羊把整個斑羚群分成了數量大致均衡的兩撥：年老斑羚為一撥，年輕斑羚為一
語文世界(教師版) 2019年12期2019-01-14
- 《斑羚飛渡》教學實錄
的經典動物小說《斑羚飛渡》。（板書課題）師：這篇課文很長，是初一下學期的課文，學起來會有一點兒困難，敢不敢接受挑戰？課前大家已經預習了課文，看看這些詞語你們都認識嗎？同桌之間互相查、互相教。（課件出示詞語：肌腱、逞能、恍惚、甜膩、嫻熟、進退維谷、一塵不染、略勝一籌、眼花繚亂、秩序井然）師：現在請同學們打開書，快速默讀課文，想一想這篇課文講了一件什么事。生：本文主要講了斑羚羊群在人類獵犬隊的追捕下，進入了生死攸關的絕境，于是在鐮刀頭羊的帶領下，老羚羊用活一半
小學語文教學·人物版 2018年10期2018-11-19
- 《斑羚飛渡》教學設計
一、預習檢測1.斑羚為什么要飛渡？（七八十只斑羚被狩獵隊逼到傷心崖上，無路可逃，只有飛渡一條路）2.斑羚是怎樣飛渡的？（稍分先后、高低不同，當老斑羚騰空到最高點時，小斑羚恰好踏在老斑羚的背上，小斑羚獲救，老斑羚墜入深谷）3.斑羚飛渡的結果怎樣？（一半斑羚獲救一半斑羚死亡：鐮刀頭羊堅定地邁向懸崖，消失在一片燦爛之中）二、細心品讀，賞析句段用一個詞來概括你讀了這篇文章的感受。請從原文中找出支持你觀點的句段，大聲朗讀。（奇跡、感動、壯美、悲慘、悲壯等）★“我十分
中學課程輔導·教師通訊 2018年14期2018-11-01
- 與眾不同的愛
關愛……但是，《斑羚飛渡》中的愛，卻與眾不同，那是一個種族之間最無私的愛。有多無私呢？無私到在面對死亡威脅時，年老的斑羚能舍棄自己最寶貴的生命，讓其他斑羚重獲新生。文章記敘了一群斑羚被獵人逼上了懸崖，在命懸一線的緊要關頭，年老的斑羚選擇了搭“羊橋”以致最終墜入深淵，讓年輕的斑羚活下來的故事。讀完這篇文章后，我被斑羚們無私的舉動深深地感動了：它們讓我感受到了種族之間那無私到忘我的奉獻精神。那些老斑羚舍棄了自己寶貴的生命，把生的希望留給了年輕的斑羚。這種無私的
小主人報 2018年20期2018-10-25
- 赤斑羚
leyi別稱：紅斑羚、紅山羊、紅青羊 科：?？剖堑湫偷牧謼珓游?，體長95～105厘米，肩高60～70厘米，體重為20千克左右。四肢粗壯，蹄子較大。多活動在密林深處較空曠或林緣多巨巖陡坡的地方?；顒臃秶《^固定，活動高度一般不超過林線上限（除少數外）。雌雄均具一對黑色角，短而圓，向上后方傾斜，基部有環棱。體型與斑羚相似，但頭部、頸、體背以及四肢均為紅棕色，背部中央具有一條黑褐色的縱紋，比斑羚略顯寬闊，腹面黃褐色，體側稍顯淺淡。1961年確定學名，是世界上定
西藏人文地理 2018年3期2018-05-28
- 《斑羚飛渡》讀后感
作品：沈石溪的《斑羚飛渡》。這本書的內容大概是這樣的：一支狩獵隊把一群斑羚逼到了嘎洛山的傷心崖上。斑羚性格溫順，不會對狩獵隊任何反擊。斑羚們已經走到了死亡的邊緣，后面的，是兇惡的狗群和十幾個會將它們趕盡殺絕的獵槍，前面的，是深不見底的萬丈絕壁，羚羊們沒有了別的決定只有到達了對面的山峰才得保住性命，但山峰之間的距離足有6米，沒有誰能跳到對面。這時，一只頭羊在關鍵時刻想到了妙計，它把所有的老羚羊和年輕羚羊分成兩隊，然后讓一只老羚羊站在兩個山峰之間，再讓年輕羚羊
周末·校園文學 2017年20期2017-12-11
- 《斑羚飛渡》讀后感
03班 周楚媛《斑羚飛渡》讀后感杭州市西興實驗小學303班 周楚媛讀完沈石溪爺爺寫的《斑羚飛渡》后，我被老斑羚們舍身忘己的精神深深感動了。當那群斑羚被獵人們逼到懸崖旁邊時，它們使用接力跳的辦法躍過懸崖逃生，老羚羊們本來可以憑借出色的跳躍本領，更容易獲得逃生機會?？伤鼈兌几十斕?，把生的機會給了成年斑羚和小斑羚們。讓它們踏著自己的身體，在空中再次騰飛，劃出一道道優美的弧線。那是一道道用老斑羚肉體和死亡筑成的驕傲。它們用犧牲一命換取一命的方法，來延續下一代的生
山海經 2017年4期2017-11-14
- 一道悲壯的生命弧線
教師準備：課件《斑羚飛渡》學生準備：初讀課文，疏通字詞，了解大意。六、教學流程1.第一課時教學內容：理清文章思路，初步理解文章主題，復述這個故事。設計意圖：學生通過兩次不同要求的讀，特別是在復述過程中要抓住重點和關鍵詞語，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。文中詳細描述了第一對斑羚試跳成功的全過程，試用自己的話加以復述。方法：把握重點語句，抓住主要動詞復述相應動詞：飛奔、起跑、躍、跳、緊跟、鉤、躥躍出去、猛蹬、起跳、升高、落
學校教育研究 2017年17期2017-10-27
- 慷慨悲壯的場面描寫
料的舉動。就拿《斑羚飛渡》一文來說：一群生性溫順的斑羚，在處于命懸一線的境況時，為了贏得種群的生存機會，老斑羚們用自己的生命為那些年輕的斑羚們開辟了一條生存的道路。而斑羚的這種于危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神值得世人欽佩，尤其是文中那些扣人心弦、震人心魄的場面描寫，更是給我們留下了非常深刻的印象。下面，我們就結合《斑羚飛渡》這篇文章，對文中精彩的場面描寫進行簡單的分析。1.開始，斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。有一只老
作文周刊·七年級版 2016年22期2017-04-13
- 詞匯豐富，修辭傳神
《斑羚飛渡》一文以優美的筆調敘寫了一個悲壯的故事。作者用深沉的感情詠嘆了動物世界的群體意識，讓斑羚的整體精神、犧牲精神在生命的斷弦上成為永恒的絕唱。本文語言的生動性主要體現在以下兩個方面：一、詞匯豐富，生動準確文章以斑羚群身陷絕境作為開端；以彩虹出現，準備飛渡作為發展；以斑羚飛渡作為高潮；以領頭斑羚邁向深淵作為結尾，生動地再現了一部斑羚絕境求生的悲壯劇。其中，“絕境求生”“飛渡獲生”“頭羊自盡”這三幅圖畫猶如電影中的三個特寫鏡頭，傳神地展現了斑羚在生與死的
作文周刊·七年級版 2016年22期2017-04-13
- 智慧與犧牲
我犧牲的精神，《斑羚飛渡》就是如此?！?span class="hl">斑羚飛渡》主要講的是，一群斑羚被狩獵隊逼到山崖邊走投無路，一只鐮刀頭羊由彩虹的靈感想出了辦法，那就是犧牲一半挽救另一半，最后只剩鐮刀頭羊留在懸崖，它寧死不屈，從容地跳下懸崖……這是多么感人的故事！每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著一只老年斑羚摔得粉身碎骨。文中斑羚飛渡過程中，年輕斑羚在老年斑羚背上一蹬，又一次躍起，成功飛渡；而老年斑羚卻因這一蹬直接掉下崖去，根本沒有生還的可能，那場面是何等悲壯！老斑羚用自己的生命挽救了
作文周刊·小學六年級版 2016年36期2017-03-06
- 注入感情 寫動物
例如，沈石溪的《斑羚飛渡》中有這樣的描寫：“老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。而老斑羚就像燃料已燒完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去?！边@一片段恰當運用多個比喻，
初中生 2017年5期2017-02-22
- 《斑羚飛渡》綜述：復雜性思維下的深度教學
張偉《斑羚飛渡》是人教版七年級下冊語文教材第六單元所選的一篇文章，本篇文章不僅反映了人對動物的了解和認識，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，以引起學生對人與自然關系的思考。一、遭受爭議的《斑羚飛渡》自2001年《斑羚飛渡》選入人教版和蘇教版新課程標準語文教科書以來，一直備受爭議，從大的方面看主要集中在以下六個方面：（一）故事的真實性?！拔恼轮v述的事件的真實性值得懷疑”[1]，有學者認為小說可以高于生活并進行虛構加工，但是“虛構和夸張倘若處理得不好
語文教學與研究(教研天地) 2017年1期2017-02-09
- The inhibition effect of Chlorpromazine against theβ-lactam resistance of MRSA
也不喜歡。我想，斑羚群在有組織的逃亡過程中。表現出了難得的“舍己救人”的崇高覺悟，表現了難得的“以老救少”的集體主義精神，這可能嗎？PBP2a and β-lactamase are a major resistance factor against β -lactam antibiotics， such as penicillin and ceftaroline ［18， 19］. PBP2a and β-lactamase were encoded b
Asian Pacific Journal of Tropical Medicine 2016年6期2016-09-12
- 撼動人心還是拷問人性？
直以來，人們對《斑羚飛渡》的解讀高度一致：頌揚斑羚勇于犧牲、視死如歸的精神，啟示人們思考人與自然、人與動物的關系，培養學生珍視生命、關愛動物的感情。無疑，斑羚們面對困境時表現出的臨危不亂之智慧，面對死亡時表現出的自我犧牲之勇氣，面對選擇時表現出的自主自愿之無私，這一切都強烈地沖擊滌蕩著讀者的心靈。然而，結合教學過程中的體驗與感悟，細細地品讀《斑羚飛渡》的字字句句，筆者深刻認識到：《斑羚飛渡》不僅能撼動人心更能拷問人性?！墩Z文課程標準（2011版）》強調：要
語文教學與研究(教研天地) 2016年5期2016-05-14
- 『人文』與『工具』齊飛——以《斑羚飛渡》教學為例
具』齊飛——以《斑羚飛渡》教學為例●胡俊麗葉圣陶先生說，“學語文，就是學做人?！庇终f，“教是為不不教”。前一句話突出的是語文的人文性，后一句話突出的是語文的工具性。語文教學中，兩者都不可偏廢，但不同的課文側重點會有所不同，比如人教版課標教材七年級下冊的《斑羚飛渡》，就可以側重于人文教育。一、熟讀課文，把握情節《斑羚飛渡》是一篇小說，講述的是斑羚群在后有獵人、前是懸崖的絕境中，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡，擺脫絕境的故事。斑羚在危難中表現出的智慧、勇氣
湖北教育 2016年2期2016-03-15
- “人文”與“工具”齊飛
材七年級下冊的《斑羚飛渡》，就可以側重于人文教育。一、熟讀課文，把握情節《斑羚飛渡》是一篇小說，講述的是斑羚群在后有獵人、前是懸崖的絕境中，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡，擺脫絕境的故事。斑羚在危難中表現出的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每一位讀者受到精神的震撼，會啟發人們重新認識這個萬物共生的世界。為了讓學生認識斑羚的精神，教師先引導學生用多種形式閱讀課文，明確文章的基本結構與內容。全文共17個自然段，分四個部分：1至4段為第一部分，寫一群斑羚被狩獵
湖北教育·教育教學 2016年1期2016-02-01
- 《斑羚飛渡》一課作文教學資源的開發
薛城《斑羚飛渡》一課作文教學資源的開發薛城當前作文教學效率低下的一個主要原因是教師教無方法，學生學無抓手，教師在作文教學時沒有憑借，只能憑著感覺，教一些大而無當的“選材”“立意”“結構”等知識?！爸行W有‘當堂作文’，但所謂當堂作文，只是給學生寫作的時間罷了，具體的寫作過程教師很少顧及，更缺乏有效的指導?！雹僭谶@里“缺乏有效的指導”，主要是缺乏合宜的寫作教學內容，從根本上來說，就是缺乏能支持學生完成本次訓練所需要的寫作知識。利用課文文本，開發合宜的作文教學
中學語文 2015年34期2015-12-08
- 《斑羚飛渡》主題之我見
教版七年級上冊《斑羚飛渡》一文寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。本文主題是歌頌斑羚在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲精神，這種精神如同那天空燦爛的彩虹，一直在熠熠閃光，讓人類驚嘆。筆者認為本文的主題不僅僅只在于歌頌斑羚為了種群的生存，敢于犧牲自我的崇高品質，而是另有蘊含。具體有以下幾點：一、對肆虐捕殺野生動物的人類的無情鞭撻，嘲笑，譏諷1.人是逼迫這些斑羚走向毀滅的罪魁禍首。文中那些狩獵者手
語文教學之友 2015年2期2015-09-10
- 聲聲叫喚總關情
孫海蘭《斑羚飛渡》是當代作家沈石溪的一篇動物小說，入選義務教育課程標準實驗教科書七年級語文下冊。沈先生寫作了很多篇精彩的動物小說，他十分擅長在作品中將趣味性、故事性、知識性巧妙地融為一體，讓作品充滿哲理內涵，風格獨特。時常讓人讀罷感悟頗多，回味良久，《斑羚飛渡》這篇動物小說也不例外?！?span class="hl">斑羚飛渡》描寫的是一群被獵人逼至絕境的斑羚：“我們狩獵隊分成好幾個小組，在獵狗的幫助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上”?！皫讉€小組”“獵狗”“逼到”“傷心崖”，都表現出
語文周報·教研版 2015年42期2015-05-30
- 草原輕騎兵
非洲的青山黑斑羚又名高角羚，是一種中型?？苿游?。黑斑羚的體態優雅，有著出眾的跳躍能力，生活在稀樹草原上和濃密的灌木叢中。在非洲，它們的數量達到了200多萬只。草原輕騎兵——黑斑羚是塞盧斯最常見的羚羊，數量達到50萬只。每次我來到非洲坦桑尼亞東南部的塞盧斯，滿眼都是黑斑羚，以致產生了審美疲勞。但有一樣我百看不厭，那就是它的跳躍。黑斑羚跳躍的姿勢優雅靈動，白色的小尾巴直立起來，脖子伸得老長，四蹄散開，頭和屁股盡量朝上，身體幾乎形成了一個反弓形。輕松一躍，可達3
天天愛科學 2015年6期2015-05-28
- 《斑羚飛渡》教學過程描述
（多媒體動態顯示斑羚的圖片）同學們，畫面展示的是我們今天故事的主人公，在我國已瀕臨滅絕的珍稀動物——斑羚。那么，斑羚們的命運將如何，我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》。（板書課題）首先，老師想和大家交流一下。本文主要講了一個什么故事？明確：課文描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。二.精彩語段，研讀賞析讓學生欣賞斑羚飛渡的視頻。1.(2分鐘)把握重點，抓住主要動詞復述：一老一少（走）到傷心崖，后（退）
語文教學與研究 2014年7期2014-03-12
- 《斑羚飛渡》教學過程描述
（多媒體動態顯示斑羚的圖片）同學們，畫面展示的是我們今天故事的主人公，在我國已瀕臨滅絕的珍稀動物——斑羚。那么，斑羚們的命運將如何，我們一起走進沈石溪的《斑羚飛渡》。（板書課題）首先，老師想和大家交流一下。本文主要講了一個什么故事？明確：課文描述的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。二.精彩語段，研讀賞析讓學生欣賞斑羚飛渡的視頻。1.（2分鐘）把握重點，抓住主要動詞復述：一老一少（走）到傷心崖，后（退）
語文教學與研究(教研天地) 2014年3期2014-02-25
- 《斑羚飛渡》教學設計
任梅教學分析：《斑羚飛渡》是一篇感人的小說，以“我”的見聞和感受為線索，以時間為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內容，組織材料，展開情節。歌頌了老斑羚在危急關頭為了贏得種族的生存機會，心甘情愿選擇死亡的獻身精神。揭示了人性閃光點的喪失，啟發人們反思自己的所作所為，擺正人類在自然界中的位置。教學課時：2課時教學過程：第1課時一、激情導入有一個屠夫給我講述了一個這樣的故事。很久以前，屠夫從事屠宰工作已好多年了，有一天，送來一頭又肥又壯的牛，尤其肚子特別的大，屠
內蒙古教育·綜合版 2012年4期2012-04-20
- 課堂不只是傳播知識
和學生一起學習《斑羚飛渡》一文。這是一篇小說，寫的是七八十只斑羚在后有獵人追捕、前有懸崖峭壁的絕境中，在鐮刀頭羊的指揮下，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡，避免了種族滅絕的神奇故事。我先讓學生默讀課文，了解文章的基本結構與內容。然后，全班學生有感情地朗讀全文，把自己融入故事當中，想象自己就是那一只只斑羚。通過兩次閱讀文章，許多學生臉上的表情都變得很莊重。我知道，他們的內心一定受到不小的震動，此刻肯定有話要說。于是，我讓學生找出文中感受最深的細節。小文說老
湖北教育 2011年12期2011-08-15
- 語文閱讀教學中創新策略例談
能力。下面我以《斑羚飛渡》教學為例，談談自己這方面的認識與思考?！?span class="hl">斑羚飛渡》是人教版七年級下冊第六單元中的一篇精讀課文。課文是寫一群生性溫順卻被逼入絕境的斑羚，為獲得種族生存機會，用犧牲一半來挽救另一半的辦法擺脫困境的出人意料的壯舉。危難中斑羚所表現的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會讓每個讀過這篇文章的人受到精神震撼。教學本文前我認真鉆研教材，并注意到教學中應有效挖掘課文中的創新點。1.通過對文章主題多元性的思考來挖掘課文中的創新點形象和主題是文學作品的靈魂。
文教資料 2010年15期2010-08-15
- 敬畏有限生命 感悟無限精神
郭昌驊 史 娟《斑羚飛渡》是人教版七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品。本單元所選的文章不僅反映了人對動物的了解和認識、對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡?！?span class="hl">斑羚飛渡》具有豐富的人文內涵，語言優美，很適合學生欣賞，易于激發學生的情感體驗，并從中獲得對自然、對人生的有益啟示。斑羚們在危難中所表現出來的智慧、勇氣和自我犧牲的精神，會讓每一個讀過這篇文章的人受到精神的震撼，會啟發人們更加敬畏有限的生命，感悟斑羚無限的犧牲精神。課
中小學信息技術教育 2009年6期2009-12-18
- 對《斑羚飛渡》的三點質疑
《斑羚飛渡》是沈石溪的一篇動物小說，小說主要描述了一群斑羚在危難時刻，為了種族的生存，采取了飛渡形式，用犧牲種群一半的代價，延續了另一半。這個悲壯的故事，讓我們看到了動物身上那股神圣而又不可侵犯的精神力量，也讓我們人類反思：當災難來臨時，我們又有多少人能像小說中的斑羚那樣不害人、不茍活、視死如歸和自我犧牲呢？當自然環境逐漸惡化，當一只只動物被瘋狂捕殺，作為不光彩的狩獵者(人類)，我們又會想到什么呢？是自責，是懺悔，還是彌補？一直以來，《斑羚飛渡》這一小說在
語文教學與研究(教研天地) 2009年2期2009-12-03
- 記敘性散文快速構思八式（之二）
,耐人尋味。如:斑羚飛渡◇沈石溪我們狩獵隊分成好幾個小組,在獵狗的幫助下,把七八十只斑羚逼到戛洛山的傷心崖上。開始,斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境,一片驚慌,胡亂躥跳。有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離,還是故意要逞能,竟退后十幾步一陣快速助跑奮力起跳,想跳過六米寬的山澗,結果在離對面山峰還有一米多的空中哀咩一聲,像顆流星似的筆直墜落下去,好一會兒,懸崖下才傳來撲通的落水聲。過了一會兒,斑羚群漸漸安靜下來,所有的眼光集中在一只身材特別高大、毛色深棕油
新作文·中學作文教學研究 2009年7期2009-08-27
- 觸發生命的敬畏
(師引導、強調:斑羚是智慧者:飛渡、完美的銜接;斑羚具有強烈的團隊意識和種族生存意識:面對死亡時把生留給同伙,把死留給自己。)片段二:精彩語段賞析1.同學們推薦最精彩的一段,師生共同品味其精彩之處。(大部分同學推薦第9段)2.同學們大聲朗讀第9段,同時標畫出描寫性的詞句并體會其妙處;然后匯報所標畫詞語和句子好在哪里。(師引導學生揣摩對“老斑羚”和“半大斑羚”動作描寫的語句。)3.重點欣賞“飛渡”那驚心動魄的一幕:半大斑羚和老斑羚一前一后向山澗對面跳去,……
新課程·上旬 2009年5期2009-07-16
- 名家筆下的動物們
象就被寫出來了。斑羚飛渡郭耕在云南某地。幾個獵人追逐著一群斑羚。追到一處斷崖前，斑羚無處可逃，獵人們開始沾沾自喜準備擒獲這即將到手的獵物。望著腳下的深淵和對面數米開外、無法一跳可及的山崖，斑羚們一時亂了方寸。這時，一只最年長的斑羚威嚴地走了出來，隨著他喉嚨深處的幾聲低鳴，出現了一個奇特的現象：斑羚們在斷巖前分成老年和青壯年兩組。一只老斑羚率先飛身出列，縱身跳向斷崖，緊接著一只青年斑羚飛也似的跟出來，就在老斑羚跳到半空最高極限時，青年斑羚恰好踩到老斑羚背上，
作文與考試·小學高年級版 2009年6期2009-06-18
- 生命的飛渡
。緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花繚亂的弧線。每一只年輕斑羚的成功飛渡，都意味著有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。（《斑羚飛渡》）【賞析】斑羚們在搭建一座特殊的“橋”！老年
21世紀中學生作文·初中教師版 2008年6期2008-08-25
- 組織者的形象
路 由【問題】《斑羚飛渡》一文中鐮刀頭羊是這場飛渡的組織者，文中重點寫了它的哪些表現？談談你對鐮刀頭羊的印象?！窘馕觥勘绢}應該從細節描寫入手分析鐮刀頭羊的形象、特點。文中重點寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：第一次，當發現斑羚們陷入絕境時，鐮刀頭羊悲哀地咩了數聲，這是無能為力的表現；第二次，當一頭母斑羚恍惚走進彩虹的斑斕光帶時，鐮刀頭羊發出“咩——咩”的吼叫，招回母斑羚，同時告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實施；第三次，當老年斑羚與年輕斑羚兩隊數量懸殊時，鐮
21世紀中學生作文·初中教師版 2008年6期2008-08-25
- 《斑羚飛渡》課后第三題
類的朋友。讀完《斑羚飛渡》后，試給狩獵隊寫一封信，談談你對這件事的看法?！窘處煼治觥繉懽鞔宋氖紫纫爬ㄎ闹辛缪虻男袆蛹八鼈兯憩F出來的精神，在此基礎上引發議論才不會顯得生硬，但不宜過長。另外，要抓住原題中“動物是人類的朋友”這一信息展開議論，談談自己對這件事的看法，表達對狩獵者的譴責，或者抒發內心對人與動物和諧相處的美好愿望?！緦W生習作】狩獵隊長：您好！我看完《斑羚飛渡》這篇文章后心情久久不能平靜。請允許我問一下，您讀完后的感受好嗎？是驚嘆、震撼，還是愧疚
21世紀中學生作文·初中教師版 2008年6期2008-08-25
- 不怕，不惹
草原上，有幾只黑斑羚悠閑自在地走來走去。然而此時，距離它們不到100米的草叢中，正有一只雄獅緊緊地盯著它們。對于即將到來的災難，黑斑羚仿佛渾然不知。獅子耐心地觀察了一會兒，瞄準目標，突然像離弦的箭一般，向著獵物沖了出去。黑斑羚反應靈敏，它們立刻驚覺，迅速四蹄騰空，飛奔逃亡。獅子不愧是百獸之王，速度明顯勝過黑斑羚。它們之間的距離越來越近。就在這時，意想不到的事發生了，黑斑羚竟放慢了速度，并且蹦跳騰越，姿勢優雅，還不時回過頭來看看身后追趕的獅子，顯得從容不迫，
知識窗 2008年10期2008-05-14
- 動物的本能與人性的反差
小說家沈石溪的《斑羚飛渡》是他作品中的上乘之作，他刺破了人類文化的外殼、禮儀的粉飾、道德的束縛和文明社會的種種虛偽表現，毫無遮掩地直接表現了丑陋與美麗融為一體的原生態的生命，極有吸引力、震撼力。通過一群被逼入絕境的斑羚求生、自救的全過程，作者將動物的本能與自稱“萬物之靈”“至高無上”的人類形成了強烈的對比。一、抓住動物的本能，發揮合理的想象，演繹出一幕驚天動地的壯舉作者對動物行為的自然動機觀察得細致入微，嚴格按照動物特征來描寫其行動，并且深入動物的內心世界
西部教育參考 2007年6期2007-12-04
- 黑斑羚的智慧
的草地上，幾只黑斑羚悠閑自在地走來走去。然而此時，距離它們不到一百米的草叢中正有一只成年雄獅緊緊地盯著它們。對即將到來的災難，黑斑羚卻渾然不知。獅子觀察了一會兒，找準目標，突然發起攻擊，像離弦的箭一般沖了出去。龐大的身軀卷動蒿草呼呼生風。黑斑羚呢，在這種弱肉強食的惡劣環境中顯然也練就了敏感的識別能力。獅子一沖出來，黑斑羚已然驚覺，迅速四蹄騰空，飛奔起來。獅子的奔跑速度明顯勝過黑斑羚，它們之間的距離越拉越近。就在這時，意想不到的事發生了，黑斑羚竟放慢了速度，
意林 2007年7期2007-05-14