初中數學課堂教學
- 合理運用“互聯網+”優化初中數學課堂教學
”在初中數學課堂教學的應用進行研究，以期探討出切實可行的有效措施。關鍵詞：“互聯網+”；優化；初中數學課堂教學隨著現代社會的不斷發展，信息技術和多媒體技術已廣泛迅速地應用到教育領域中。在初中數學的教學當中，它們創造了高效、靈活、多變的初中數學課堂環境，有效地提高了初中生的數學學習積極性。同時，“互聯網+”技術的應用也使教育資源能夠得到共享，教學效率得到了提升。特別是初中數學課程本身具有較強的抽象性，學生理解和掌握知識難點有一定的難度，但通過“互聯網+”的應
中國新通信 2023年9期2023-07-25
- 如何充分利用互聯網+優化初中數學課堂教學
”與初中數學課堂教學相結合，有效激發學生對數學學習的興趣;同時也充分調動課堂氛圍，優化課堂教學，努力培養學生的邏輯思維能力和知識應用能力，全面提高學生的數學素養。關鍵詞：互聯網+ ;初中數學課堂教學;優化一、 充分利用“互聯網+”技術，激發學生學習興趣，提高初中數學課堂教學效率我國教育改革地不斷推進，對課堂教學也提出了新的要求。信息技術為社會的發展做出了巨大的貢獻，也成為了新課標改革的中堅力量。初中數學課堂隨著“互聯網+”時代的到來，轉變教學發生勢在必行。
科教創新與實踐 2022年13期2022-06-26
- 利用互聯網和分層教學促進初中數學課堂教學的實踐思路
詞】初中數學課堂教學;互聯網;分層教學作者簡介：汪蕓（1984—），女，江蘇省鎮江市第三中學?；ヂ摼W教學和分層教學作為教學改革中的重點內容，教師要尊重學生之間的差異，對學生合理進行分組，因材施教，并擬定相對應的教學目標，以滿足素質教育的基本要求，發揮學生的主觀能動性，提高學生的邏輯思維能力，促進學生全面發展，提升初中數學教學質量[1]。一、互聯網教學和分層教學的基本內涵（一）分層教學的含義分層教學作為一種新型的教學模式，區別于傳統教學模式，要求教師以學生的
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 論問題導學法在初中數學課堂教學中的實踐運用
法在初中數學課堂教學中的實踐運用進行了探討，以供參考。關鍵詞：問題導學法;初中數學課堂教學;實踐運用引言著名教育家陶行知總結了諸多教育理論，在教育事業發展中的地位舉足輕重。尤其是他提出了“生活即教育”理論，成為諸多學校遵循的教育規范，他認為生活教育需要結合生活實際展開，通過將教學知識生活化，讓學生產生共鳴，進而可以深切體會學習的樂趣。問題導學法則充分貫徹了生活教學模式，是對陶行知生活教育理念的總結和升華，初中階段的數學知識更為難懂、抽象，亟須優化傳統教學方
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 初中數學課堂教學多媒體技術的有效運用思路探析
詞：初中數學課堂教學;多媒體技術;思路分析隨著科技的不斷進步，各種各樣的多媒體設備出現在人們的視野之中，這在無形之中推進課堂不斷實現現代化，督促學校落實多媒體教學。多媒體教學在改變傳統教學模式的基礎上，不僅改變了學生學的方式，還改變了教師教的方式。使得數學教學不再是教師簡單的口頭傳授和學生被動的聽講，而是一個師生雙方以教材為中介、以多媒體為輔助的互動的過程。使得信息的傳遞由單向變為雙向，帶給學生全新的體驗。一、分析初中數學課堂使用多媒體教學的意義首先，多媒
學生之友 2022年1期2022-04-20
- 初中數學課堂教學的探索與實踐
下，初中數學課堂教學的效率仍有待提高，本文就如何提高初中數學課堂教學進行了一系列分析。關鍵詞：初中數學課堂教學 有效性分析 教學建議想要成為一名合格的數學教師，需要在教學過程中確保學生的全面發展，不僅要確保學生能夠掌握一定的數學知識，同時要保障學生綜合素質的發展。數學教學改革，就是為了能夠培養全方面綜合發展的新型人才，為社會提供源源不斷人才資源。本文就如何建立良好的中學數學課堂，提高中學生核心素養進行了一系列探討。1 影響初中數學課堂有效性因素分析1.1
成長 2021年11期2021-10-28
- 初中數學課堂教學中有效問題設計的實踐研究
要：初中數學課堂教學在不斷創新發展的過程中，應當找到適合學生課堂教學的有效問題設計，讓學生在問題的引導下，逐漸形成數學思維，對問題進行自主探究，從而在思維深度和廣度拓寬的過程中，提高學生的學習能力。相對于傳統教學模式而言，創新課堂教學環境，不斷采用有效的教學思維，形成有效問題設計，讓教師和學生都能夠在情感迸發以及思維智慧啟迪的過程中，更好的進行問題的探究，讓學生在實踐中學會解決問題。教師在進行問題設計的過程中，應當能夠以學生的數學學習認知為基礎，以學科核心
天府數學 2021年2期2021-10-20
- 初中數學課堂教學有效提問及其實施策略分析
章對初中數學課堂教學有效提問及其實施策略進行研究，以供參考。關鍵詞：初中數學課堂教學;有效提問;實施策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-194引言所謂有效提問，主要是教師根據課堂教學的目標和內容，為學生創造良好的教學環境，以問題的形式呈現出知識點，并保證問題的啟發性和針對性，讓學生帶著問題參與學習、探究，在收獲知識的同時促進自身創造性思維的形成與發展。在初中數學課堂教學中，有效提問是一種切實可行的教學手段，不僅可以集中學生的注
小作家報·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 基于小組合作學習的初中數學課堂教學設計
詞：初中數學課堂教學;小組合作學習;存在問題;具體對策隨著新時代教育改革進程的不斷推進，教師要堅持學生在課堂學習中的主體性。小組合作學習方式是促進學生團結的較好模式，實現學生在課堂學習中可以加強自主學習與思考，促進學生的學習素養與水平取得快速進步。以此為基礎，初中數學教師在課堂教學工作中要全面引入小組合作學習模式，結合相關的數學教學知識點開展好心理輔導工作，引導學生全身心投入到學習中，不斷提升自身的數學水平與素養。一、初中數學課堂中小組合作學習存在的問題（
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 初中數學課堂教學有效性分析
展，初中數學課堂教學也應當能夠以教學創新作為重要的教學方向，教師與學生在課堂中重新定位，從而能夠以學生為主體展開一系列的教學活動，在落實教學創新理念以及新課程標準的同時，學生構建整體知識結構，形成數學創新思維，在實現多途徑解決問題的同時，也能夠提升學生的思維能力以及創新能力，教師在將教學改革的新思想進行有效實踐的過程中，應當能夠注重數學教學有效性的探究，完善教學中的實際問題，逐漸引導學生的思維方向，讓學生從被動學習轉化為自主學習，從掌握學習經驗積累到形成有
天府數學 2021年4期2021-10-11
- 探討分類思想在初中數學教學中的實施
想;初中數學課堂教學;實施策略分類思想就是根據事物的某一本質特性對全體事物進行劃分， 按照事物不同的屬性劃分為不同種類。使用分類思想解決數學問題能夠將復雜問題變得更加有條理、更加系統，幫助學生更快地解決問題。而且還會提高答案的準確性。分類思想對于初中數學教學起到“貫穿全文”的“線索作用”，是初中生解決數學問題的必備法寶之一。一、滲透分類思想，培養分類意識思想是行為產生的前提和基礎，想讓學生用分類思想解決數學題必須要讓學生有分類思想。知識來源于生活，分類思想
三悅文摘·教育學刊 2021年35期2021-09-17
- 問題導學在初中數學課堂教學中的重要性和應用策略探究
學;初中數學課堂教學;重要性;應用策略初中數學知識相對比較復雜，其內容具有一定的難度。想要有效提高初中學生的數學學習能力，不僅需要學生自身投入一定的精力，還需要教師在教學的過程中制訂出有效的教學策略，通過問題導學的方式加強對學生的引導，從而形成良好的教學效果。這樣能夠有效提升數學學習的效率，有效推動數學教學的發展，從而為學生奠定良好的基礎。因此，應該受到教師的關注與重視，并結合當前教學內容不斷提升學生的能力。一、 問題導學的含義以及特點問題導學法是一種新型
考試周刊 2021年59期2021-08-25
- 問題導學在初中數學課堂教學中的重要性和運用策略探究
學在初中數學課堂教學中的重要性，其次對問題導學在初中數學課堂教學中的運用策略進行了探究，以期能夠促進學生高效地學習數學知識，掌握更為深入的理論知識。關鍵詞：問題導學;初中數學課堂教學;重要性;運用策略對于初中生來說，初中階段所接觸的數學知識相比于小學數學更為復雜煩瑣，學科內容也更加全面，因此可能會引發學生的排斥心理。而要學好數學，不僅需要學生的勤奮努力，提高自身的數學學習能力，也需要教師的積極教學，教師在數學教學過程中制定科學合理的教學策略，是促進中國數學
考試周刊 2021年49期2021-07-21
- 以人為本，生成發展
成;初中數學課堂教學;實踐引言：初中數學教師在教學優化時要考慮周全，實現教技融合。隨著智能化發展，技術逐漸走入課堂，初中數學教師在教案設計時應當全面考慮，依據問題呈現的需要、學生思維類型、學?？陀^環境等方面科學有效運用現代技術，由此實現數學教學和多種教學技術的深度融合，促進學生成長型思維的培養。一、宏微觀結合，深挖教材教材蘊含著編者的意圖，是教學內容和思想的載體，更是初中數學教師進行問題鏈設計時的主要依據。初中數學教師在前期分析時首先要宏微觀結合，深挖教材
家庭教育報·教師論壇 2021年21期2021-07-13
- 思維導圖在初中數學課堂教學中的功能與價值
詞】初中數學課堂教學;思維導圖;功能與價值初中是小學階段與高中階段的過渡階段，這一階段的學生不僅要像小學一樣對基礎知識進行理解、掌握、應用，而且還要抓住概念、原理等的實質.學生不能只滿足于得出一個正確答案，而需要明白出題者的出題目的并總結題型，久而久之才能提高數學解題能力.下面筆者將探究思維導圖在初中數學教學中的基本功能，以及其對于數學教學的重要價值.一、思維導圖在初中數學教學中的基本功能（一）運用思維導圖構建知識框架，提高學生的自主學習能力數學是一門有著
數學學習與研究 2021年9期2021-06-01
- 淺談初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養
，對初中數學課堂教學進行了教育模式的改革，對教育手段進行豐富，提高初中數學課堂教學中教師對學生自主學習能力的引導，讓教師在后期備課時較為輕松，學生也能夠在有限的課堂中獲取更多的初中數學知識，對初中的數學知識的掌握程度更深。文章就以初中數學課堂的教育現狀為切入點，分析初中數學課堂教育中的具體情況，了解初中數學課堂教學中學生自主學習能力培養的重要性和必要性，提出初中數學課堂教學中學生自主學習能力培養的具體策略，給奮戰在初中數學一線的教師一點啟示。關鍵詞：初中數
考試周刊 2021年33期2021-05-27
- 現代初中數學課堂教學有效交流策略探討
現代初中數學課堂教學交流的現狀，在此基礎上，探討了提高初中數學課堂教學交流有效性的重要策略。關鍵詞：初中數學課堂教學;有效交流策略;交流時機在傳統的初中數學課堂教學中，大部分教師往往對學生進行填鴨式教育，沒有足夠重視對學生數學學習能力的培養，學生只是被動地接受教師傳授的教學內容，課堂氣氛容易枯燥乏味，這種教學模式也容易降低學生的學習興趣。而按照新課程的標準，在數學課堂教學時，師生、生生之間進行有效的數學交流，能夠讓學生更好地感受到數學的魅力，提高學生的數學
人物畫報 2021年8期2021-03-13
- 初中數學課堂教學中有效問題設計的實踐研究
要：初中數學課堂教學在不斷創新發展的過程中，應當找到適合學生課堂教學的有效問題設計，讓學生在問題的引導下，逐漸形成數學思維，對問題進行自主探究，從而在思維深度和廣度拓寬的過程中，提高學生的學習能力。相對于傳統教學模式而言，創新課堂教學環境，不斷采用有效的教學思維，形成有效問題設計，讓教師和學生都能夠在情感迸發以及思維智慧啟迪的過程中，更好的進行問題的探究，讓學生在實踐中學會解決問題。教師在進行問題設計的過程中，應當能夠以學生的數學學習認知為基礎，以學科核心
天府數學 2021年18期2021-03-11
- 初中數學課堂教學有效性分析
展，初中數學課堂教學也應當能夠以教學創新作為重要的教學方向，教師與學生在課堂中重新定位，從而能夠以學生為主體展開一系列的教學活動，在落實教學創新理念以及新課程標準的同時，學生構建整體知識結構，形成數學創新思維，在實現多途徑解決問題的同時，也能夠提升學生的思維能力以及創新能力，教師在將教學改革的新思想進行有效實踐的過程中，應當能夠注重數學教學有效性的探究，完善教學中的實際問題，逐漸引導學生的思維方向，讓學生從被動學習轉化為自主學習，從掌握學習經驗積累到形成有
天府數學 2021年11期2021-03-11
- 談初中數學課堂教學中激發學生學習興趣的有效途徑
，對初中數學課堂教學中激發學生學習興趣的有效途徑提出了一些建議，僅供參考。關鍵詞：初中數學課堂教學;激發學生學習興趣;有效途徑引言從我們實際教學的過程中來看，在初中數學教學中合理的教學設計可以最大程度的實現教學的效果，不斷培養學生的學習興趣，可以讓學生得到極大的提升，以切實可行的方法實施初中數學教學，可以讓學生對于初中數學學科的學習獲得更高的學習積極性，提高學生的綜合素養。立足于初中教師在教學設計上的教學策略，可以更進一步促進在學生群體中實施初中數學教學的
大眾科學·下旬 2020年2期2020-10-21
- 現代初中數學課堂教學有效交流策略探討
詞：初中數學課堂教學;有效交流策略;交流時機引言在傳統的初中數學課堂教學中，大部分教師往往對學生進行填鴨式教育，沒有足夠重視對學生數學學習能力的培養，學生只是被動地接受教師傳授的教學內容，課堂氣氛容易枯燥乏味，這種教學模式也容易降低學生的學習興趣。而按照新課程的標準，在數學課堂教學時，師生、生生之間進行有效的數學交流，能夠讓學生更好地感受到數學的魅力，提高學生的數學學習興趣和學習能力。1現代初中數學課堂數學交流的現狀自從新課程改革以來，許多教育工作者圍繞課
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- 探討初中數學課堂教學中小組合作學習策略
詞：初中數學課堂教學;小組合作學習;策略在當今社會，課改在全國如火如荼的開展著，極大的推動了我國教學水平的提高。而在這場教改的過程中，小組合作學習是社會普遍采用的方法。這種方法的恰當使用，不僅能夠有效的發揮學生的主體作用，集學生的集體智慧于一身，相互配合、取長補短，最后行之有效的提高學生學習的效果。尤其是對于初中數學的課堂教學來講更為適合，學生在初中時期已經形成了初步的思維和邏輯能力，同時也具有了一定的學習和探究能力，因此對于初中比較枯燥的數學來講可以有效
科學導報·學術 2020年7期2020-10-21
- 初中數學課堂教學中的師生互動教學舉措思考
有在初中數學課堂教學中，積極加強師生之間的互動，才能有效提升課堂教學的有效性，才能真正的幫助學生掌握和理解數學知識，才能有效提高學生對數學知識的應用能力，所以，每一名初中數學教師應該充分的認識到師生互動，在課堂教學中的重要意義，并使用有效的策略，開展師生互動教學，促進課堂教學效率的提升，本篇文章主要分析初中數學課堂教學中的師生互動教學[1]。關鍵詞：初中數學課堂教學;師生互動教學;思考引言：如今隨著新課程標準的實施，師生之間的互動教學，已經成為提升課堂教學
神州·下旬刊 2020年5期2020-10-21
- 初中數學課堂教學中如何有效培養學生的自主學習能力
。在初中數學課堂教學中，一定要注重培養學生的自主學習能力，培養好了學生的自主學習能力，對于數學教學發展有著深遠的意義。關鍵詞： 初中數學課堂教學;意義;措施中圖分類號：G633.6?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0269-01引言 想要在初中數學課堂教學中培養學生的自主學習能力，必須讓教師充分認識到培養學生自主學習能力的意義，明白自己在數學課堂教學中，不僅是一個“教書人”，更是一個“引路人”，要把數學課堂交還給學生，重視學生
數碼設計 2020年9期2020-10-20
- 芻議合作學習模式在初中數學教學中的應用
習在初中數學課堂教學中的主要作用和應用情況進行了探究。關鍵詞：小組合作學習;初中數學課堂教學;運用。目前想要進行教育改革的方法基本上早已經路人皆知了，就是將小組合作學習技術融入到課堂當中，對于學生進行系統化教學，通過小組合作學習等多種資源來對學生進行教學，但是因為我國還在進行小組合作學習技術的摸索階段，就難免會有很多不足之處。在這種時候，我們要對于教學模式進行改進，通過使用小組合作學習等方式，對學生進行引導，通過給學生大面積的鋪設小組合作學習，給孩子的思維
數理報（學習實踐） 2020年31期2020-09-10
- 探討信息技術視域下優化初中數學課堂教學的策略
下;初中數學課堂教學;優化策略 前言：科技作為教學輔助工具，應當起到重要的教育力量，初中數學課堂運用信息技術進行全面的升級和優化。在課堂全新的教學環境中，教師能夠運用信息技術設備和信息技術資源創建有益于學生發展的全新課堂。 一、初中數學課堂初中數學課堂教師為了能夠更好的將自己的技能傳授到學生的面前，需要在課堂中進行不斷的思考，并能夠找到實際的課堂現狀，有針對性的做好課堂的改革，并能夠將信息技術作為重要的數學手段優化教學策略。思考學生的真正需要，打破傳統教學
中原商報·科教研究 2020年20期2020-09-10
- 初中數學課堂教學有效提問及其實施策略研究
段，初中數學課堂教學模式發生重大轉變，在教學過程中要進行有效提問，以此來引導學生獨立思考，逐漸形成正確的數學素養和數學思維。初中數學課堂教學有效提問，借助問題引導學生更深層次理解數學知識，感受到數學知識中蘊含的內涵，促進學生數學綜合學習能力的顯著提高。本文是對初中數學課堂教學有效提問及其實施策略研究，通過深入探究明確初中數學課堂教學有效提問的具體方法，保證完成初中課堂教學任務?！娟P鍵詞】初中數學課堂教學;有效提問;實施策略前言課堂提問是現代課堂教學體系重要
科學導報·學術 2020年80期2020-09-05
- 實現初中數學課堂教學高效性的探索
詞]初中數學課堂教學;高效性;方法一、引言新時代的教育對教師提出了新的要求，那就是在確保教學質量的同時，還要實現課堂教學的高效性。只有同時實現這兩方面的課堂才是高效的課堂。學生的學習態度與數學思維都是在初中階段形成的，所以教師在教授數學時要做好數學問題的設計，培養學生的小組合作精神，通過多媒體的運用來激發學生學習數學的興趣，利用思維導圖發展學生的數學思維能力和對知識點的總結與聯想能力，對所學的數學知識進行及時訓練，達到復習鞏固的效果等，從而實現初中數學課堂
教育界·下旬 2020年6期2020-08-19
- 初中數學課堂教學中分層教學的實踐與探索
，在初中數學課堂教學中運用分層教學的模式已經成為初級中學數學教育改革的必然趨勢。傳統數學講課模式已經不能夠適應新時代教育改革新發展下的初中數學課堂教育，初級中學學生的不同數學知識基礎，不同的適用領域決定了分層教學模式必定被應用在數學課堂教學中。關鍵詞：初中數學課堂教學;分層教學模式;實踐現代化教育改革因材施教，對于不同基礎、不同層次、學習能力水平不同的各類學生，應該根據差異對不同的學生進行教育引導，針對不同層級的學生群體要學會運用適合各層次學生的不同的教學
考試周刊 2020年63期2020-07-30
- 如何實現初中數學課堂教學中的師生互動
當下初中數學課堂教學的實際情況，在對實現課堂中的師生互動的重要意義加以分析的同時，對于實現初中數學課堂教學師生互動的策略提出自己的建議，以期對于這個問題的討論提供助益。關鍵詞：初中數學課堂教學;師生互動;策略探究一、引言新課改的不斷深化，以及時代的進步和發展，都對學校教育提出了更多的要求，初中數學是初中階段的重要學科，不僅可以鍛煉學生的數理分析能力，以及培養抽象的空間概念，會影響到學生在后續階段的學習，也對于學生在其他相關學科的學習產生很大的影響，故而初中
科學導報·學術 2020年31期2020-07-23
- 淺談初中數學課堂教學中如何提高學困生學習興趣
，設初中數學課堂教學過程中需要注意的重要問題。本文將淺析在初中數學課堂教學中如何提高學困生學習興趣，希望能給相關人士提供參考?！娟P鍵詞】初中數學課堂教學? 學困生? 學習興趣【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0145-01引言隨著教育的新改革，在初中學習階段出現了一部分的學困生是不可避免的現象，一部分學困生主要表現在對于數學的學習上，這類同學上課不認真聽講，課后不認真復習，課前也不會預習，做事
課程教育研究 2020年15期2020-07-14
- 淺析初中數學課堂教學中學生自主學習能力的培養
了在初中數學課堂教學活動中培養學生自主學習能力的方法和途徑，以有效推動中學數學教學活動的高效發展。關鍵詞：初中數學課堂教學;自主學習;能力培養中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）22-016-2一、自主學習的概念內涵及意義價值自主學習能力指的是學生自發地參與學習探索活動、探究知識理論內涵的能力。中小學學生對世界充滿了好奇和向往，他們渴望深入探索未知領域的所有一切，這種強烈的求知欲就是其自主學習能力的形成基礎和前提條
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年22期2020-05-07
- 如何在初中數學課堂上營造良好的教學氛圍
詞：初中數學課堂教學;營造氛圍;有效方法;主要途徑在開展教學的時候，教師發現，傳統的教學單一、灌輸的教學方法，不僅無法實現教學質量的提升，還會使學生產生倦怠心理，影響了學生在課堂上的吸收。初中學生正處于身心發展的關鍵時期，依然非常喜愛有趣、生動的教學內容。教師應結合學生的身心發展規律，創新教學方法，為學生營造民主、活潑、輕松、探究的學習氛圍，從而激發學生對數學的學習熱情。一、轉變教學觀念，重視主體作用新課改實施以來，教師接收到了新的教學理念，轉變了傳統的教
大眾科學·中旬 2020年2期2020-04-09
- 初中數學課堂教學中小組合作學習的應用對策
式是初中數學課堂教學中的重要內容。本文通過簡單概述小組合作學習的含義以及當前初中數學課堂教學中小組合作學習存在的不足，進一步探討有效的小組合作學習實施對策。關鍵詞：小組合作學習 初中數學課堂教學 實施對策隨著我國信息技術的快速發展，推動了教學方式的改革與創新[1]。在初中數學課堂教學中，探索小組合作學習的教學模式有助于加強師生之間、學生之間的互動合作，鍛煉學生的數學邏輯思維，培養學生的創新思維以及溝通合作能力，提高初中數學的教學效率和教學質量。一、小組合作
新教育時代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 淺談提高初中數學課堂教學有效性的策略和實踐
詞：初中數學課堂教學;有效性的策略;實踐在學生的日常生活中發現，數學是一門比較實用的學科，在生活中隨處可見數學知識的影子，所以教師在教學的過程中就可以將知識點與生活進行結合，從而讓學生意識到數學知識的有趣性。而且在教師不斷地轉換自身教學理念的過程中，需要摒棄傳統“灌輸式”的教學理念，采用比較科學的方法教育初中生。通過新型的教學方法不僅僅可以提高學生的數學成績同時還可以提升教師自身的教學水平，進而讓初中生可以綜合性地進行發展。一、 提高初中數學教學有效性的意
考試周刊 2019年78期2019-12-04
- 如何在初中數學課堂教學中實施“精準教學”
了在初中數學課堂教學中實施“精準教學”的具體實施策略?！娟P鍵詞】初中數學課堂教學;精準教學;實施策略《義務教育數學課程標準（2011年版）》中明確提出：“要重視培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法……養成認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質疑等學習習慣?！盵1]“精準教學”是隨著新課程改革的不斷深入和素質教育的不斷推進而產生的一種新型教學方法。它借鑒了國內外先進教學方法的優點，是一種建立在以學生為學習主體基礎上的自主精準學習方法，非常符
教育界·上旬 2019年8期2019-11-24
- 初中數學教學中變式題的應用技巧
詞：初中數學課堂教學;變式題;有效應用對于初中學生來說，數學學習是他們學習生活中很重要的一部分，同時也是比較難的一個挑戰。初中數學知識相比之前更加復雜，運用在題目中的靈活性也有所提高，中考是初中學生當前階段面臨的最大的學習檢測，新課標改革的推進也使得中考數學的考察內容逐漸從基礎改向不斷的創新，而基本的知識范圍沒有改變，但是如何將已經獲得的知識進行拓展延伸和自由組合成為學生和老師共同面臨的一個挑戰，針對這個問題，老師進行了變式教學，促進學生發現數學知識的本質
神州·上旬刊 2019年12期2019-10-21
- 淺談初中數學課堂教學減輕學生心理壓力的方法
析了初中數學課堂教學減輕學生心理壓力的方法.【關鍵詞】初中數學課堂教學;減輕學生心理壓力;方法數學是初中教育中不可或缺的一部分，當前在教育中，教師除了要教授學生知識之外，還需要給學生提供心理健康指導，這也是所有學科教師都需要做到的.在初中數學課堂教學中，教師需要注意觀察學生的心理變化情況，如果發現學生有心理壓力，就需要及時找出方法幫助學生進行緩解，還要教會學生減壓的方法，給學生營造一個良好的學習環境，讓學生能夠更好地學習.一、在課堂教學中注重應用數學游戲要
數學學習與研究 2019年17期2019-10-18
- 基于數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索
紹在初中數學課堂教學中培養學生數學核心素養的常見方法，以提供參考意見?！娟P鍵詞】數學核心素養;理念;初中數學課堂教學;實踐探索現代數學教學中培養和提升學生的數學核心素養，是每一位教師面臨的新課題。數學核心素養以數學課程教學為載體，基于數學學科的知識技能形成重要的思維品質和關鍵能力。其反映數學的基本思想和學習數學的關鍵能力，貫穿在數學教學全過程。數學學習是前提，但又存在一定差異。其有利于學生形成正確數學觀，提升學習效率，增強學習信心，有效指導數學教學實踐和實
文理導航 2019年29期2019-10-06
- 淺談新課標背景下初中數學的高效教學
是在初中數學課堂教學上，身為教師的我們應該因材施教，基于全體學生不同的實際情況來嘗試多樣化的教學模式。本文就簡要談談獨立思考在初中數學課堂教學中應用的探究。關鍵詞：獨立思考;初中數學課堂教學;數學學習能力隨著新課改的不斷深入，教師在今天的教學過程中一定要去注意調整自己的教學方法，不能夠還是和傳統的教學那樣單純的追求學生的學習成績，特別是針對于初中的教學來說，學生剛剛經過小學階段基礎知識的教學突然來到初中，面對難度突然增大，學習任務突然增多的數學知識難消化適
科學導報·學術 2019年44期2019-09-10
- 傳統教具在初中數學課堂教學中的創新性使用探討
其在初中數學課堂教學中的應用，能幫助學生更好地理解教學內容，有利于促進學生在數學學習中的進步。而對傳統教具進行創新性使用，則能增加數學課堂的趣味性，提高學生的學習積極性。本文對傳統教具在初中數學課堂教學中的應用原則進行分析，并就其創新性使用策略進行探討。關鍵詞：傳統教具;初中數學課堂教學;創新性使用初中階段的數學學習十分重要，是學生以后學習高中數學的基礎，學生的數學學習情況，還會影響學生其他學科的學習。傳統教具是重要的輔助教學工具，其能夠對學生的數學學習起
大東方 2019年2期2019-09-10
- 數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索
念;初中數學課堂教學;教學策略基于數學核心素養，學生的數學學習能力的范圍也很廣，主要包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析六大部分。作為新時代初中數學教師，應深知培養學生的數學核心素養的重要性，積極探索更加科學有效的教學策略以引導學生形成這些數學學習能力。一、建立和諧課堂（一）和諧課堂的概念和諧課堂為學生高效、快樂的解決問題提供了基本環境和條件。所謂和諧課堂重在“和諧”兩個字，即師生之間必須要保持良性的互動關系，學生信任老師，老師尊
速讀·上旬 2019年11期2019-09-10
- 初中數學課堂教學有效性的提高策略研究
詞：初中數學課堂教學;教學有效性;提高策略初中數學與小學數學相比難度更大，但是教師的教學方法卻沒有進一步完善，從而導致大部分小學時數學學習成績不錯的學生到了初中之后成績卻直線下滑。那么，是什么樣的初中數學教學問題才引起學生學習成績下滑呢？又有什么樣的數學教學模式才能提高課堂教學有效性，保障學生的學習效果呢？本文現以初中人教版數學教材為例，從如下幾個方面進行探討。一、初中數學教學問題分析1.生活元素應用不足數學知識來源于生活，一些看似難懂的數學知識其實在生活
速讀·中旬 2019年11期2019-09-10
- 優化教學設計是提高初中數學課堂教學效率的必由之路
計；初中數學課堂教學；效率一、引言隨著社會對人才的要求越來越高，學校里的教育教學工作也越來越難，教師在課堂之上的教學成果也越來越難以達到理想狀態。在學生所有的學習學科里，數學的學習相對較為復雜且艱難。一方面在于數學的內容多、難且要求高，另一方面在于教學的設計、實施和反思工作不夠具體和詳細?？梢?，教學設計在提升初中數學課堂教學效率中的作用和影響較大，有效的教學設計是課堂順利進行的基礎和前提，對教學設計進行優化是提升初中數學課堂教學效率的必由之路。二、目前初中
學習與科普 2019年3期2019-09-10
- 淺探初中數學課堂教學減輕學生心理壓力的方法
探討初中數學課堂教學中的學生心理減壓方法，首先對學生心理壓力來源進行分析，進而提出幾點有針對性的教學改進措施，以期幫助學生克服心理壓力，更好地投入到數學學習過程中。關鍵詞：初中數學課堂教學；心理壓力；減壓方法學生的心理壓力問題已經成為各學科教學必須關注的問題，同時學科教師也承擔著一定的學生心理輔導義務，需要通過對學生行為表現的觀察，掌握其心理變化，并適時作出教育和引導。對于初中數學學科而言，作為主要學科，學生的學習壓力還是比較大的，特別是對于數學基礎薄弱的
新課程·中學 2019年2期2019-04-19
- 新課程標準下對初中數學課堂教學的思考探析
準；初中數學課堂教學；思考隨著我國教學體制改革進程的不斷推進，新課程標準為初中數學教學提出了新的要求，新課程標準要求培養學生的知識實踐能力、數理計算能力以及問題分析能力，故提升這三項能力是當下初中數學課堂教學改革的主要方向。一、明確教學目標與教學內容明確的教學目標以及合理的教學內容是教學活動得以正常、順利開展的基本條件，教學目標可以為教學指明方向，合理的教學內容是完成教學目標的重要保證。根據我國初中數學新課程標準的要求可以將初中數學教學內容歸為知識教學、能
速讀·下旬 2019年4期2019-04-16
- 初中數學課堂教學的微課應用策略
，在初中數學課堂教學中應用微課是提升其教學效率和教學質量的根本措施。而對微課這一現代化教學模式的研究仍在繼續，而且已經取得了不小的研究成果，為進一步發揮微課的教育作用，本文根據前人的研究成果，繼續分析微課的應用策略，以期能為初中數學教師激活初中數學課堂教學活力提供幫助。關鍵詞：初中數學課堂教學；微課；應用策略筆者認為，微課作為一種現代化教學模式，有其獨特的應用方法和策略，在密切聯系初中數學課堂教學實際的前提下，教師要根據微課的定義、特點和作用靈活的使用微課
速讀·下旬 2019年3期2019-04-11
- 少教多學模式在初中數學課堂教學中的研究
： 初中數學課堂教學；少教多學；創新能力培養【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2018）14-0121-01新課程改革對廣大數學教師提出了更大、更新的挑戰，傳統的以教師為主體的課堂教學模式已經不符合新課改的要求，如何打造高效的數學課堂成為擺在廣大初中數學教師面前一個重要的研究課題。我們在課堂教學中要秉承“少教多學”的教學理念，充分激發初中生的學習興趣，培養初中生的自主創新能力，有效減輕教學負擔，提高課堂教學實
科學導報·學術 2018年14期2018-10-21
- 初中數學課堂教學中促進學生主體性發揮的策略研究
詞：初中數學課堂教學 學生主體性發揮 策略數學學科并不駕馭價值非常高，更是可以對人產生啟迪以及陶冶，但是自如今的初中數學課上，要想將數學的各方面價值發揮出來，需要教師對教學實施革新，需要注重初中生全面素質的強化，要將初中生在數學課上的主體性充分發揮出來，讓初中生主動積極投入到數學問題的思考以及探究活動中。教師要考慮的不僅是讓初中生掌握知識，更重要的是能力上的強化，要讓初中生形成足夠強的學習能力，為日后的學習以及成長打下基礎。一、調動初中生的學習興趣在新課改
新教育時代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 淺談初中數學課堂的有效提問策略研究
詞：初中數學課堂教學；有效提問；提問策略新課改實施多年來，有效課堂的概念已深入到廣大教師的心中。而課堂提問作為溝通教師和學生的橋梁，是提高課堂有效性的重要途徑。一、初中數學課堂提問中存在的一些問題1.雖然新課改已實施多年，但部分教師還是沿用“一言堂”的教學方式。整堂課都是教師一個人在講，不提問或者少提問。2.部分教師在課堂提問中，經常使用“是不是”“對不對”等對學生沒有啟發作用的句式，學生基本上在慣性地回答是或者對，對問題絲毫沒有興趣。3.教師提出的問題含
神州·上旬刊 2018年7期2018-07-14
- 探究問題導學在初中數學課堂教學中的重要性和應用策略
學在初中數學課堂教學中的重要性，重點分析了問題導學在初中數學課堂教學中的應用策略.【關鍵詞】問題導學；初中數學課堂教學；重要性；應用策略初中數學知識比較復雜，想要提升學生的數學學習能力，不僅需要學生自身的努力，還需要教師在教學的過程中制訂出合理的教學策略.問題導學的教學方式就在一定程度上加強了數學教學的效果，還能夠不斷提升學生學習的效率，這樣的教學模式為推動數學教學的發展奠定了基礎.因此，應該受到教師的關注和重視，下文就重點論述問題導學在初中數學課堂教學中
數學學習與研究 2018年3期2018-03-14
- 優化教學設計是提高初中數學課堂教學效率的必由之路
影響初中數學課堂教學的主要原因，其中教學設計的優良直接影響著初中數學課堂教學的效率和質量。教學設計就是在課堂教學之前，教師依據教學內容和學生的學習情況，對講授的課堂內容進行詳細的分析和總結。本文闡述了有效的教學設計是課堂教學的重要因素，對教學設計的優化可謂勢在必行。關鍵詞：教學設計；初中數學課堂教學；效率一、 引言隨著社會對人才的要求越來越高，學校里的教育教學工作也越來越難，教師在課堂之上的教學成果也越來越難以達到理想狀態。在學生所有的學習學科里，數學的學
考試周刊 2017年85期2018-01-30
- 芻議多媒體在初中數學課堂教學中的角色定位與優勢
體在初中數學課堂教學中的角色定位和優勢進行分析和研究?！娟P鍵詞】多媒體 初中數學課堂教學 角色定位 優勢【中圖分類號】G434；G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0058-01引言信息技術的不斷發展，多媒體技術也逐漸被各界人士所認可，并應用于現代教學課堂中；學校在改變傳統教學觀念和教學意識里；教師也通過多媒體技術對教學目標、教學內容在有正確定位，也使教學形式能有效適應目前教學發展指標和學生現實學習需求的重要環節
課程教育研究·學法教法研究 2018年36期2018-01-29
- 初中數學課堂教學中的師生互動初探
詞：初中數學課堂教學；師生互動；策略一、 引言隨著時代的不斷進步發展，傳統數學教學模式的弊端已經愈發明顯。傳統數學教學側重于學生的解題能力，忽視了學生的數學思維以及創新能力的培養。從某些角度來看，傳統的教學模式成為了制約學生發展的枷鎖，阻礙了學生建立獨立的思維能力。而師生互動的新型教學模式不僅能夠讓學生從題海當中解放出來，還有利于學生自主學習意識的培養，有利于數學學習成績的提高。因此，對于初中數學教學而言，師生互動已經成為了課堂上重要的一環。二、 師生互動
考試周刊 2018年8期2018-01-19
- 初中數學課堂教學中滲透數學思想方法的策略與途徑探析
詞：初中數學課堂教學 數學思想方法 策略途徑 分析探討引言改革開放以來，隨著我國政治、經濟水平的不斷發展以及科學技術水平的不斷進步，教育事業受到越來越廣泛的重視，這不僅促進了教育事業的蓬勃發展，更為我國教育事業的進一步發展提出了新的要求。其中，基礎教育，尤其是初中數學教學，由于其對于學生健康成長以及未來發展的特殊性和重要性，已經逐漸成為目前我國教育事業的重中之重。就目前我國初中數學的實際教學情況而言，傳統的初中數學教學活動中往往只能看到初中數學教師圍繞數學
新教育時代·教師版 2017年42期2018-01-08
- 初中數學課堂教學中導學案的應用探索
詞 初中數學課堂教學 導學案 應用探索中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A以往在課堂上，數學教師采用的模式較為固定，所以無法有效強化學生自主的學習意識，為了保障課堂質量，培養學生的創新性，應在課堂上采用到導學案，本文作了相關分析。1教學現狀從實際情況來看，很多學生在學習數學時，對高難度的學習任務采用的是退讓和規避的態度。比方說，在日常測試時，很多學生只滿足于前面的選擇題和簡單問題作答，而直接放棄了試卷后的綜合型題型。從某種角度來講，他們不愿在難度極大的
科教導刊·電子版 2017年30期2017-11-28
- 少教多學在初中數學課堂教學中的應用探討
學在初中數學課堂教學中的應用。關鍵詞：少教多學；初中數學課堂教學；應用初中數學與其他學科在邏輯上有較大的區別，數學是一門強調邏輯、科學和嚴謹的學科。由于數學大部分的內容都較為枯燥，加上教師單一化的教學方式，不能激發學生學習數學的興趣，讓學生學習的力不夠集中，學習的耐心也不夠持久，這些都是數學課堂趣味性一直較低的原因。隨著素質教育迅速發展的環境下，以提高教學效率的教學方法更加的多元化，傳統的灌輸式教學模式逐漸轉變創新型。要跟上時代教育發展的步伐，教師必須提高
報刊薈萃（下） 2017年1期2017-10-15
- 初中數學課堂教學中分層教學的實踐與思考
詞】初中數學課堂教學 ； 分層教學法 ； 教學反思【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0256-02如何使優等生更優，差等生有學習的信心，就是分層教學要解決的問題。一、創設和諧的師生關系和課堂氛圍，為分層教學提供先決條件和諧的師生關系是有效教學的首要條件，也是優質課堂的重要條件之一。創設和諧的師生關系能夠營造健康積極的教學環境，促進學生心理素質的健康發展。分層教學的目的在于有意識地發揮學生的內在潛能，
課程教育研究·新教師教學 2015年7期2017-09-27
- 初中數學課堂教學中師生互動的優化措施
分析初中數學課堂教學中師生互動的意義，進一步優化課堂上師生互動，教師引導學生思維，保持最大程度的開發學生的數學潛能，從而提高教學質量，提高課堂效率。關鍵詞：初中數學課堂教學；師生互動；優化措施就目前看來，初中數學課堂的影響越來越深遠，所暴露出來的問題就越來越嚴重，但是，由于數學課本身的性質，如何提高初中生數學學習效率一直是教育工作者的難題。而教育工作者發現，互動教學是進行教育活動的最重要的教育方式之一，是促進學生教育發展的基本形式。教師勇于嘗試，發現在課堂
未來英才 2017年10期2017-09-01
- 如何提高初中數學課堂教學的有效性
詞]初中數學課堂教學；有效性；技巧初中數學課堂教學的有效性要關注學生的發展，而學生的發展有當前發展和終身發展。任何一個有效教學必定要促進學生當前發展，同時對學生長遠發展更要有所影響。而舊式教學太注重當前發展，忽視了學生的可持續發展。有效的課堂教學活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。一、建立和諧的師生關系蘇霍姆林斯基說過，教育的奧秘就是熱愛學生。新課程理念強調“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者、合作者”，在課程改革過程中，我們應深入學習新課程
世紀之星·交流版 2017年3期2017-07-03