哈佛大學
- 1940年度燕京大學圖書館哈佛購書處的采購狀況分析
?！娟P鍵詞】哈佛大學 燕京大學 購書處 裘開明1932年，“燕京大學圖書館哈佛購書處”（以下簡稱“購書處”）正式設立[1933年4月24日，哈佛燕京學社董事會表決通過，批準“哈佛燕京學社北平辦事處”（Harvard-Yenching Institute Peiping Office）作為學社在北平辦公室的名稱使用，但是該名稱將不用作學社在中國活動的名稱。從現存資料及所發現的采購賬簿來看，中國一直在使用“燕京大學圖書館哈佛購書處”的名稱。]，地點位于北平燕京
中國出版史研究 2022年3期2022-05-30
- 美國大學通識教育的歷史變革對我國高等教育的啟示
下重要階段：哈佛大學自1636年建校以來，歷經兩次“通識教育運動”引領著美國高等教育改革;1929年后，芝加哥大學提出的“芝加哥計劃”一度成為美國通識教育改革的典范;二戰后，美國哈佛大學制定了新的通識教育課程，以期培養健全的公民素養;1985年，哈佛大學形成了涵蓋六大知識領域的核心課程體系。2000年后，哈佛大學又陸續提出新的通識教育計劃，旨在培養學生成為具備良好綜合素質的全面發展的合格公民。美國大學通識教育對我國高等教育主要有以下方面的啟示：（一）找準通
西部學刊 2021年12期2021-09-02
- 哈佛大學人工智能課程設置特點與啟示
?要：為總結哈佛大學人工智能課程設置特點，從而為我國高校開設此類課程提供啟示，文章首先梳理了國內學者針對世界主要一流大學人工智能課程的相關研究成果，隨后以哈佛大學人工智能課程體系及配套舉措為例，剖析了哈佛大學人工智能課程設置的情況和特點，認為哈佛大學人工智能課程鼓勵個性化發展、緊盯科技前沿、融匯多學科智慧、共享跨校優質課程資源、注重培養學術語言表達能力。并基于此提出我國高校的人工智能課程設置應重視算法分析與軟件設計課程，培養學生創新能力;重視課程體系靈活設
中國教育信息化·基礎教育 2021年7期2021-08-16
- 美國大學通識教育的歷史變革對我國高等教育的啟示
下重要階段：哈佛大學自1636年建校以來，歷經兩次“通識教育運動”引領著美國高等教育改革;1929年后，芝加哥大學提出的“芝加哥計劃”一度成為美國通識教育改革的典范;二戰后，美國哈佛大學制定了新的通識教育課程，以期培養健全的公民素養;1985年，哈佛大學形成了涵蓋六大知識領域的核心課程體系。2000年后，哈佛大學又陸續提出新的通識教育計劃，旨在培養學生成為具備良好綜合素質的全面發展的合格公民。美國大學通識教育對我國高等教育主要有以下方面的啟示：（一）找準通
西部學刊 2021年10期2021-08-05
- 哈佛大學學術誠信體系建設的做法及啟示
有世界聲譽的哈佛大學歷來重視學術誠信建設，致力于從制度、管理和教育層面上創造一個良好的學術氛圍以維護高標準的學術誠信，促進學術創新。其開展的學術誠信建設包括制定健全的規章制度、構建完善的監管機構和開設學術誠信教育課程等，在引導和教育全校師生維護學術誠信、踐行誠信規范方面發揮著重要作用。關鍵詞：哈佛大學;學術誠信;規章制度;學術誠信教育學術誠信是現代大學安身立命的基石。一直以來，學術誠信問題不僅關系著高校的聲譽，而且也對高等教育質量和社會風氣產生了重要影響。
北京教育·高教版 2021年4期2021-06-01
- 通識教育與專業教育相結合：美國哈佛大學的電影教育理念與實踐
模式。本文以哈佛大學為考察對象，回溯其電影教育的發展歷史。從教育理念、教學方法、課程設置和評估方式，探討美國綜合性大學通識教育與專業教育相結合的電影教育模式，旨在為中國綜合性大學電影教育改革與創新提供參考和借鑒。關鍵詞：通識教育 電影教育 哈佛大學 新文科近年來，美國哈佛大學電影教育受到了廣泛的關注。一方面，其畢業生執導的劇情片和紀錄片在國際知名電影節上屢獲殊榮。如約書亞·奧本海默的《殺戮演繹》、理查德·羅利的《骯臟的戰爭》、耶菡·妮珍兒的《埃及廣場》、米
傳媒 2021年5期2021-03-24
- 中美一流高校學業指導體系探究
。清華大學和哈佛大學秉持全方位的學業指導育人理念，依托學術組織、指導人員和同輩輔導者為全體本科生的學習提供服務，形成了系統的經驗。這些經驗啟發高校用先進的理念來開展學業指導，把學生的發展放在學業指導工作的首位;建立學業指導機構;不斷探索學業指導的新形式和充盈學業指導的內容，提高學業指導教師的專業化水平，幫助學生實現學業成功，提高人才培養質量。 [關鍵詞]學業指導體系;清華大學;哈佛大學;本科生 [中圖分類號] G640 ? ? ? ? ? [文獻標
教書育人·高教論壇 2021年12期2021-01-04
- 讀《哈佛凌晨四點半》有感
悟。關鍵詞：哈佛大學精神;哈佛大學一、《哈佛凌晨四點半》的內容和特點1.《哈佛凌晨四點半》的內容《哈佛凌晨四點半》共介紹了10種哈佛精神和如何培養以上精神。10種哈佛精神分別是：學會抓住機遇、學會制定目標、學會控制自己、學會時間管理、學會創新、不斷學習、馬上行動、培養專注力、學會自信和學會努力勤奮。在實際閱讀中發現，除了以上10種精神的講解外，還在描述的過程中滲透了其他的一些優秀精神，如學會團結合作、學會大膽質疑等。2.《哈佛凌晨四點半》的特點《哈佛凌晨四
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 哈佛大學通識教育研究
關鍵詞 哈佛大學 通識教育 中國大學作者簡介：翟文忠，中國人民大學學術期刊社副研究員，法學博士，研究方向：教育管理。中圖分類號：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.04.318哈佛大學是美國通識教育的引領者，對國際通識教育的影響深遠。哈
法制與社會 2020年12期2020-06-04
- 關于哈佛大學音樂專業本科生培養方案的啟示
本文通過淺析哈佛大學音樂專業本科培養方案，包括培養目標、課程設置等，在總結其個性化特點的基礎上提出了關于完善我國高校音樂專業學科建設與發展的一些觀點和建議。關鍵詞：哈佛大學;音樂專業;學科建設中圖分類號：G40-014文獻標識碼：A文章編號：1003-2177（2020）19-0066-02哈佛大學（Harvard University）作為美國八所常春藤盟校之一，是一所享譽世界的頂級研究型大學。在最具有影響力的大學排名系統中，例如U.S.News世界大學
海外文摘·學術 2020年19期2020-03-08
- 多元引領與實踐導向：哈佛大學教育學院繼續教育的探索與啟思
揮更大價值。哈佛大學教育學院在繼續教育方面設有基礎教育、高等教育、網絡教育、校長中心四個大類，依據主題方向可以分為領導力的培養、教師發展與教學改革、教育與社會綜合問題三類。分析其理念目標、課程模式、特色案例、學業規劃等，發現類型多元、聚焦細膩、貼近社會、適應需求、引領前沿、致力創新。建議我國高校繼續教育借鑒哈佛大學做法，注重多元性、提升特色性、優化教學方法、改善授課方式、拓寬招生范圍、關照現實需要?！娟P鍵詞】哈佛大學;繼續教育; 課程改革;人才培養【中圖分
成人教育 2020年1期2020-02-06
- 什么問題？何以重要？
以此為背景，哈佛大學費正清中國研究中心36位研究人員共同編撰而成的《中國問題：對一個崛起大國的批判透視》應運而生。該書以“中國何以重要”為問題意識，議題多樣、視角多元、內容客觀，兼具理論價值與政策意義，呈現了以哈佛大學為代表的美國學界近年來思考和研究當代中國的集體智慧，為西方世界觀察和理解當代中國打開了一扇重要的窗口，也是中國審視自身國際形象的一面明鏡。關鍵詞：中國問題；崛起大國；中國研究；哈佛大學中圖分類號：K207文獻標識碼：A文章編號：2095-51
領導科學論壇 2019年15期2019-11-19
- 哈佛大學科研卓越的原因芻議
為突出特點，哈佛大學身為個中典范，其科研成就斐然，學術影響力有目共睹。文章針對哈佛大學展開案例研究，縱觀其科研發展之軌跡，研究發現，一方面，不斷演進的科研職能是哈佛大學科研建設之根本前提;另一方面，對學術自由的堅守和以人為本的學術休假制度使之有別于同時期的其他高校，為其科研建設打下了堅實的基礎。從理念到實踐的貫徹，鑄就了如今的哈佛，也為我國研究型大學科研創新提供了經驗借鑒。關鍵詞：哈佛大學;科研職能;學術自由;學術休假一、引言身為著名的常春藤盟校之一，歷史
求知導刊 2019年15期2019-08-30
- 基于哈佛大學人力資本診斷的中小學教師效能評估
心挑戰之一。哈佛大學“戰略數據項目”研究人員運用基于人力資本診斷的增值方法，從聘用與配置、專業發展與報酬、留任與流失等維度，對以波士頓地區為代表的中小學教師效能做出系統評估與主要特征分析?；赟DP人力資本診斷的教師效能評估的主要特點為：基于教師完整職業生涯的動態診斷，指向學生成績提升的教師群體評估，旨在為基礎教育決策提供科學依據，有助于教育行政管理者與決策者就中小學教師在校內、校際以及區際間的流動做出更加科學適宜的政策規劃。關鍵詞?哈佛大學“戰略數據項目
教學與管理(理論版) 2019年1期2019-07-08
- 建立創新式學習體驗過程中的合作伙伴關系
師，以此推動哈佛大學卓越教育建設。40多年來，博克中心通過咨詢、研討會以及提供教學實踐和接受反饋的機會，幫助教師提升自我反思能力。近年來，博克中心擴大了工作范圍，與教師合作設計課程、作業和課堂活動。關鍵詞：哈佛大學;博克教與學中心;課程合作;學習體驗哈佛大學位于馬薩諸塞州劍橋市，成立于1636年。博克教與學中心（以下簡稱“博克中心”）成立于1975年。博克中心的目標是幫助學校教學人員更好地設計課程。在博克中心，我們開發出一套中心工作人員與學校師生合作建立創
中國大學教學 2019年12期2019-03-27
- Harvard University
s.譯文助讀哈佛大學是一所私立大學，位于美國馬薩諸塞州劍橋鎮。哈佛大學創建于1636年，以它的第一個捐助者——年輕的牧師約翰·哈佛的名字命名。哈佛大學是常春藤聯盟的成員。它的歷史、影響力和財富使之成為世界上最負盛名的大學之一。哈佛大學位于查爾斯河畔。查爾斯河的另一邊是波士頓市。波士頓地鐵系統在哈佛大學有一個地鐵站。哈佛大學的一些研究生院設在波士頓，但哈佛大學的大部分學院設在劍橋，這些學院合在一起就是哈佛大學。最初由馬薩諸塞州立法機構建立的哈佛大學是美國最古
瘋狂英語·新悅讀 2018年11期2018-11-17
- 哈佛大學漢語教學的世紀變遷與啟示
發展進程中，哈佛大學漢語教學歷經萌芽時期、東亞語言系時期與東亞語言與文明時期三個主要階段，建立了漢語言專業與非漢語言專業相結合、基礎漢語與跨學科漢語相結合、語言與文化相結合、長期與短期相結合、本土語境（美國）與目的語語境（中國）相結合的教學模式。我國漢語國際教育應借鑒哈佛大學本土漢語教學模式，通過明晰漢語國際教育的使命，構建科學、系統的漢語國際教育課程體系，加強漢語國際教育多元組織機構建設，重視師資隊伍建設，推動漢語教學和中國文化的世界傳播。關鍵詞：哈佛大
中國大學教學 2018年5期2018-09-17
- 過渡與適應：哈佛大學新生指導與支持服務體系探微
的關鍵舉措。哈佛大學為了幫助新生較快地適應并融入大學學業和生活環境，構建了一套三階段式的新生指導與支持服務體系。該體系表現出指導團隊專業化、服務內容精細化、支持形式多元化、育人理念主體化等特征。借鑒其實踐經驗，我國高校應強化新生從高中到大學的過渡教育意識、構建專業化的新生指導團隊、提供多元化的服務內容與形式、樹立“學習者為中心”的學生指導理念，進而向構建制度化的學生指導與支持服務體系方向邁進。關鍵詞：哈佛大學;過渡與適應;新生指導;服務體系美國大學，尤其是
高教探索 2018年7期2018-08-07
- 哈佛大學通識教育改革的新動態及其啟示
麗華摘 要：哈佛大學是美國著名的綜合性研究型大學，其通識教育歷經上百年發展，具有一定的歷史性與權威性。2018年秋季，哈佛大學將實施通識教育新方案。文章研究并分析哈佛大學通識教育改革新動態，以期為我國高校通識教育發展提供啟示。關鍵詞：哈佛大學；通識教育；課程改革通識教育內涵豐富且具有多維性，從提出至今已有兩個世紀之久。高校通識教育是指大學的一種辦學思想或觀念，教育內容既包含專業性知識又包含非專業性知識，是旨在全面培養和訓練大學生的一種教育[1]。就現階段國
世界教育信息 2018年12期2018-08-07
- 多元化時代的通識教育實踐：哈佛大學新一輪通識教育改革省思
大改革之后，哈佛大學于2016年提出了一個全新的課程實施方案。新方案形成了一個“4+ 3+ 1”的課程結構框架，以兼顧幾種不同的教育理念。在新方案中，哈佛大學并舉“明智生活的藝術”“受過良好教育的人”“自我實現”等不同理念，厘清了幾種不同的概念，并采取了“并行式理念”的設計策略。在通識教育理念不斷趨于多元化的今天，關照通識教育的不同價值，將不同理念囊括到一個更大的博雅教育框架中，可能是多元化時代下通識教育的一種必然選擇。關鍵詞：哈佛大學；通識教育；博雅教育
高教探索 2018年5期2018-07-27
- 世界一流大學學生事務管理及其現實借鏡
未有的關注。哈佛大學作為世界一流大學的典型代表，在學生教育與管理、學術咨詢與指導、社團管理與建設、住宿與飲食、心理健康與咨詢、生涯輔導與就業、管理隊伍建設等方面積累了豐富的經驗。在學習與借鏡哈佛大學學生事務管理經驗的基礎上，我國高校需要尋找適合自身發展路徑的平衡點，以加快推進高校學生事務管理的專業化進程，實現建設世界一流大學的新愿景。[關鍵詞]一流大學；哈佛大學；學生事務管理；服務發展[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號]1005-58
現代教育科學 2018年11期2018-05-14
- 學科文化視角下博士生教育的學科差異研究
標準，以美國哈佛大學為案例，探討純硬科學、純軟科學、應用硬科學、應用軟科學四類學科之間博士生教育的異同。研究結果發現，四類學科的博士生培養目標、培養過程、培養結果等方面具有顯著差異。學科文化中的學科知識、學科范式、學科歸屬感、學科地位及其學術權力等可以解釋博士生教育在學科之間產生的差異。關鍵詞：博士生教育；學科差異；學科文化；哈佛大學一、問題的提出美國是世界上最早開展研究生教育的國家之一。據統計，到1900年，美國開設研究生課程的學院和大學已達150所，其
世界教育信息 2018年24期2018-01-28
- 美國非營利性MOOC運營機制探析：edX經驗及啟示
式。MIT和哈佛大學在技術引領的教育變革中異軍突起，并在繼承OCW之開放共享原則的基礎上聯合創建了edX網絡課程平臺，向全世界傳遞高質量的學習資源。該平臺以“非營利性、精英主義和教學研究”為價值取向，憑借創始會員和普通會員的協同創新以及有效的經營管理，創建了具有自身特色的MOOC聯盟、管理機制、課程資源、教育技術、學習方式、收益渠道與合作模式。但是，它也面臨著課程完成率低下、現行資源及政策限制等諸多挑戰。對于我國而言，需要借鑒edX的先進經驗，創新經費保障
成人教育 2017年12期2017-12-28
- 哈佛同意交出學生資料
哈佛大學校報《深紅報》網站2日報道稱，美國司法部官員確認，哈佛大學校方已同意將原本列為保密內容的學生申請文件及學籍資料交出。2015年5月，64名亞裔學生向美聯邦政府提出申訴，指控哈佛大學的招生程序明顯歧視亞裔學生。美國司法部近期正對此案展開調查，此前要求哈佛大學在12月1日之前遞交相關文件，否則將被起訴。美國《紐約時報》稱，這是被爆涉嫌歧視亞裔學生丑聞以來，哈佛大學首次同意交出學生資料。不過，哈佛大學答應交出資料是有條件的，即司法部律師只能在哈佛大學律師
環球時報 2017-12-042017-12-04
- 現代大學風險管理和審計服務研究
驗可資借鑒。哈佛大學學校層級的法人治理結構和權力制衡構架、部門層級的風險管理組織架構和職能架構，以及豐富人性化的風險管理和審計服務資源策略，是哈佛大學風險管理和審計服務的重要特征。研究哈佛大學的風險管理和審計服務，對于豐富我國大學風險管理和審計服務理念，提升我國大學風險管理和審計服務實踐的實效性，具有重要意義。關鍵詞：哈佛大學；大學治理；風險管理；審計服務一個運行良好的高等教育系統是經濟增長和繁榮的先決條件；反過來，持續的經濟增長與繁榮又為高等教育發展提供
高教探索 2017年9期2017-10-17
- 遺傳與變異：哈佛大學的世界一流之路
娜[摘 要]哈佛大學建立于英屬北美殖民地時期，以培養牧師為初衷，以劍橋大學為藍本。從阿什比高等教育生態學理論的觀點來看，哈佛大學是英國劍橋大學的辦學模式與美國英屬殖民地的特殊環境相結合的產物。哈佛大學守住了劍橋大學的形式和自由精神，在管理與環境的變化中尋求突破，在“守”與“變”中借助杰出校長的領導實現了自我生長，并成為世界一流的現代大學。哈佛大學模式移植的范式，可以為我國高等教育的發展和世界一流大學的建設提供經驗與借鑒。[關鍵詞]哈佛大學；遺傳；環境；變異
青島科技大學學報(社會科學版) 2017年2期2017-07-04
- 哈佛大學通識教育經驗的借鑒與啟示
識教育是美國哈佛大學教育體系的重要組成部分，通識教育有明確的課程體系、教學目標和管理制度。哈佛大學的通識教育可以使學生獲得更加廣博的知識，可以提升學生的綜合能力。哈佛大學的通識教育是美國通識教育的典型代表。本文從探討哈佛大學通識教育的特點出發，總結哈佛大學通識教育的經驗，進而指出對我國開展通識教育的啟示作用。關鍵詞：哈佛大學；通識教育；經驗借鑒1 哈佛大學通識教育的發展1.1 哈佛早期通識教育哈佛大學的通識教育起源于美國南北戰爭時期，時值美國教育體系改革的
藝術科技 2016年11期2017-05-05
- 哈佛大學里的一座雕像
王吳軍進入哈佛大學的新生，第一件事就是去參觀哈佛校園的一尊雕像。這是約翰·哈佛的雕像，雕像的底座上鐫刻著這樣一行字：“創始人約翰·哈佛，1638年?！逼鋵?，這座雕像里隱藏著三個謊言。首先，承擔雕刻工作的雕塑家沒能找到約翰·哈佛清晰的畫像作參考，只好憑著自己的想象畫了一位年代相當、儀表端莊的紳士來冒充約翰·哈佛。其次，約翰·哈佛其實并不是哈佛大學的創始人，他只是哈佛大學早年的一位重要捐助人。更讓人意想不到的是，這座雕像底座上鐫刻的“1638年”并不是約翰·哈
情感讀本·道德篇 2017年4期2017-04-24
- 概念重釋語境下的哈佛大學世界公民教育體系初探
標的新趨向。哈佛大學在培養世界公民中形成了獨特的世界公民教育體系：以豐富而包容的學校文化為基座、以國際化的課程為引導、以有組織且具目的性的世界游歷為直接路徑的世界公民教育體系。關鍵詞：世界公民；哈佛大學；培養體系【中圖分類號】G571.2一、世界公民概念的合法性質疑及重釋世界公民概念受到質疑的原因之一在于其法理基礎。比如，“公民”是一個政治概念，是國家的一員，現今卻沒有一個被全球認可的世界組織能夠成為“世界公民”的“政府”，頒發世界公民的證件，因此，對于世
課程教育研究·新教師教學 2016年3期2017-04-08
- 試論美國校園文化產品設計及對我國的啟示
摘要]基于對哈佛大學COOP校園文化產品店的實地調研，從空間充分的店鋪、規劃有序的產品分類、開發深入的同類產品、共融互利的企業合作、創意豐富的符號應用、特定人群的特殊禮物六個方面來分析其紀念品設計的特點，比較、分析當前我國校園文化產品開發的不足以及造成差距的原因，進而從意識層面，經營層面、設計層面和產業層面對我國校園文化產品開發提出建議。[關鍵詞]校園文化產品；哈佛大學；COOP[Abstract]Based on the field research o
創意設計源 2016年6期2016-12-12
- 中美研究型大學通識課程結構分析及啟示
熊楓摘 要：哈佛大學作為美國研究型大學的代表和通識教育的領先者，在通識課程的設置方面也有很多值得我們推敲借鑒的地方?，F以宏觀層面從學校特色課程模式，通識課程開設目的與通識課程的切合度，通識課程占所有課程的均衡度三個維度將哈佛大學與北京大學通識課程設置進行對比；微觀層面以通識課程體系中通識課程中人文社科類課程與自然邏輯科學類課程的權重差距，通識課程中選修與必修的權重平衡和學生可以對通識課程選擇的自由度這三個維度進行對比，找出哈佛大學與北京大學通識課程結構的異
亞太教育 2016年18期2016-06-17
- 哈佛大學董事會組織機構與治理改革
——基于資源依賴的理論視角
0875）?哈佛大學董事會組織機構與治理改革 ——基于資源依賴的理論視角劉慧珍，張熙（北京師范大學，北京100875）摘要：近年來，哈佛大學進行了董事會機構與治理改革，主要是擴大了董事會的規模，規定了董事的任期年限，設置了新的專業委員會與校友事務委員會，加強了董事會與監事會和大學共同體成員之間的聯系，更加專注于高層次戰略規劃的制定等。改革舉措旨在提升學校董事會獲取和分配關鍵資源的能力，同時更好地履行其大學治理職責，進而完善大學內部治理圖景。這反映了美國高等
現代教育管理 2016年3期2016-06-17
- 哈佛大學通識教育的成功之處及借鑒路徑
國高校尤其是哈佛大學施行的通識教育，對我國高校課改和提升大學生綜合素養，具有重要的借鑒意義。本文從哈佛大學通識教育的成功之處、中國通識教育改革借鑒路徑做了闡述。關鍵詞：哈佛大學；通識教育；中國高校；借鑒路徑中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）17-0101-02哈佛大學在美國乃至世界通識教育發展的過程中，都占據著舉足輕重的地位。其通過充實、革新理念來滿足時代變遷的要求。哈佛通識課程體現了實用主義、國際意識，具有
教育教學論壇 2016年17期2016-05-30
- 哈佛大學教學質量保障體系建設探析——基于學生評教的視角
0093)?哈佛大學教學質量保障體系建設探析——基于學生評教的視角江 珊(南京大學教育研究院,江蘇南京210093)摘 要:學生評教是高校建設教學質量保障體系的重要工作之一。文章從學生評教的視角審視哈佛大學教學質量保障體系的建設,發現哈佛大學在體系建設中重視師生共同參與,依托專業化的教學質量保障機構踐行“目標—過程—方式”路徑。結合高等教育發展的實際,我國應鼓勵教師和學生參與到教學質量保障的主體中,設立院校兩級專業化的教學質量保障機構,堅持在教學過程中實現
高校教育管理 2016年2期2016-04-27
- 哈佛大學與首都醫科大學康復醫學系脊髓損傷康復專業醫師教育培訓體系比較研究①
永，李建軍?哈佛大學與首都醫科大學康復醫學系脊髓損傷康復專業醫師教育培訓體系比較研究①王方永，李建軍[摘要]目的比較哈佛大學與首都醫科大學在脊髓損傷專業醫師培養方面的不同。方法調查哈佛大學康復醫學系脊髓損傷康復專業醫師培養體系和首都醫科大學康復醫學系脊髓損傷康復專業醫師培養體系情況，包括脊髓損傷專業醫師學歷教育年限、?？漆t師培養年限、培養費用情況、康復教育機構設置情況等。結果脊髓損傷康復專業醫師接受大學基礎教育時間哈佛大學高于首都醫科大學，?？婆嘤?span class="hl">哈佛大學
中國康復理論與實踐 2016年3期2016-04-25
- 哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置及其實施方案研究
包水梅?哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置及其實施方案研究包水梅摘要：對哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置及其實施方案進行了研究，指出跨學科性、問題導向性是該學位項目的基本特征。分析了哈佛大學教育領域哲學博士學位項目的設置對我國的啟示：我國要避免以教育學博士學位的標準設計與實施教育博士項目；跨學科培養是博士生教育改革的重要方向。關鍵詞：哈佛大學；教育領域；哲學博士；跨學科；問題導向一、哈佛大學教育領域哲學博士項目概況及其設置背景1.哈佛大學教育領域
學位與研究生教育 2016年2期2016-04-05
- 哈佛大學教育領導博士學位課程方案研究
梅 豆永杰?哈佛大學教育領導博士學位課程方案研究魏玉梅豆永杰摘要：對哈佛大學教育領導博士學位的課程方案進行了分析，指出該課程方案的特點表現為：課程目標定位清晰，突顯專業性與應用性；課程結構模塊化，體現協調性與關聯性；課程學習群組化，重視主體性與社會性；課程內容職業化，強調實踐性與實效性。分析了哈佛大學教育領導博士學位的課程方案對提升我國教育博士專業學位課程質量的啟示。關鍵詞：哈佛大學；教育領導博士；教育博士；課程方案從國際范圍來看，課程環節作為實現教育目標
學位與研究生教育 2016年1期2016-04-05
- 哈佛大學比較文學研究生課程設置論析
8.html哈佛大學比較文學研究生課程設置論析殷 明 明(安慶師范學院文學院，安徽安慶246133)摘要：哈佛比較文學系課程量大、學術性強、視野開闊，跨文化和跨學科程度高。在立足本系課程的同時，還充分利用哈佛的整體優勢，將其他科系的相關課程列入教學計劃，為學生在課程學習中形成跨文化跨學科的研究能力奠定了基礎。關鍵詞：哈佛大學；比較文學；課程；跨文化；跨學科收稿日期：2014-09-29基金項目：安徽省教學研究項目“社會主義核心價值觀融入漢語言文學專業的對策
安慶師范大學學報(社會科學版) 2015年3期2015-12-17
- 哈佛大學“公正”課對精品視頻公開課建設的啟示
9.html哈佛大學“公正”課對精品視頻公開課建設的啟示文 繼 奎(安慶師范學院傳媒學院，安徽安慶246133)摘要：國外視頻公開課2010年正式引入中國，受到學生的廣泛關注，哈佛大學“公正”課更是受到中國學生的熱捧。根據Flanders師生言語互動分析法對“公正”課的教學過程進行分析，結果表明該課程課堂教學環境開放民主，課堂教學形式靈活多樣，教師善于與學生進行互動，師生情感交流融洽，課堂氣氛輕松愉快。這些對我國精品視頻公開課建設具有重要的借鑒意義。關鍵詞
安慶師范大學學報(社會科學版) 2015年3期2015-12-12
- 哈佛大學本科招生制度改革的特點及啟示
70多年里，哈佛大學根據社會發展變化進行了多次招生制度改革，在不同的歷史時期實施了不同價值取向的招生制度，每一次本科招生制度改革既很好地適應了不同歷史時期美國社會的需要，又實現了其“培養卓越人才”的辦學理念。哈佛大學本科招生制度改革的歷史演變所反映出的基本特點具有積極的參考價值。關鍵詞：哈佛大學；高等教育；招生制度改革中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2015）04003804人才培養是大學的第一要義，而人才培養的一個重要環
高等建筑教育 2015年4期2015-09-17
- 什么樣的人才能上哈佛
學，特別是像哈佛大學這樣的一流高校，并不是依靠“考試”來招生的——這絕對高于中國高考對于考生的要求，因為學生要接受的是全面的考查與檢閱。 為此，我們不妨來看看哈佛大學對一個學生的綜合評價體系： 一般來說，申請哈佛大學者其SAT要取得高分才行——很多學生都是滿分;中學階段的GPA要盡可能高——很多學生同樣是滿分4.0;推薦信要頗具分量——基本上都是有真憑實據的、實實在在的評價;課外活動多姿多彩——很多學生不僅有各種課外活動，還有眾多校外乃至國外的精彩的學
讀者·校園版 2015年18期2015-09-15
- 哈佛大學數據科學課程教學初探
本文通過調研哈佛大學數據科學課程的相關情況，為我國高校盡快建立數據科學人才培養體系提供借鑒和參考?！娟P鍵詞】數據科學 哈佛大學 課程教學一、 引言數據科學是一門蓬勃發展的新興學科。它一方面研究數據本身，包括數據的各種類型、狀態、屬性、變化形式和變化規律；另一方面通過數據揭示自然界和人類行為的現象與規律，從而為自然科學和社會科學提供新的研究方法。隨著人類進入大數據時代，數據科學在各行各業中發揮的作用日趨重要，各行業對數據科學人才的需求急劇增長，數據科學家迅速
教育界·下旬 2015年5期2015-08-04
- 哈佛大學改革的特點及啟示
十年代以來，哈佛大學經歷了三次綜合性的重大改革，推動了哈佛大學的跨越式發展，使哈佛大學逐步躋身世界一流大學行列，并最終發展成為世界一流大學。雖然中美國情不同，歷史文化有異，但這些成功的重大改革所體現出的基本特點，對當代中國大學改革具有啟迪和借鑒意義。關鍵詞：哈佛大學；高等教育；綜合改革中圖分類號：G649.21 文獻標志碼：A 文章編號：1005-2909（2015）03-0056-05眾所周知，中國高等教育已進入一個重要的轉型期[1]， 黨和政府明確要求
高等建筑教育 2015年3期2015-07-22
- 看一眼凌晨4點的哈佛大學
哈佛大學不是神話，哈佛大學只是一個證明，一個人的意志、精神、抱負、理想的證明。凌晨4點的哈佛大學圖書館里，燈火通明，座無虛席……人到底有怎樣的發揮潛力？人的意志、人的才情、人的理想，為什么能在哈佛大學發揮？哈佛大學的學生餐廳，很難聽到說話的聲音，每個學生端著比薩、可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。沒有一個學生光吃不讀，更沒有一個學生邊吃邊閑聊。每個人來到哈佛大學，都不是混日子的。央視《世界著名大學》制片人謝娟，曾經帶著攝制組到哈佛大學采訪。她說：“我
讀者·校園版 2015年23期2015-05-14
- 哈佛大學通識課程體系改革：歷程、精髓及其啟示
李有祥摘要：哈佛大學三百年來歷經五次課程改革，秉承借鑒與創新的精神，體現出高等教育兩種哲學觀——政治論和知識斗爭與協調，并且始終與人才培養目標相一致，成為各國學習的模范。與此相對應，我國大學實施通識課程的困境可以在課程理念、課程設置和課程管理三個方面實現突破。關鍵詞：哈佛大學;通識教育;課程改革中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）32-0060-02哈佛大學通識課程改革經歷了自由選修制、集中分配制、普通教育計劃
中國電力教育 2014年32期2014-10-21
- 大學校長遴選：美國頂尖大學的經驗
；獵頭公司；哈佛大學中圖分類號：G6491 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1610（2013）05-0018-05德里克·博克（Derek Bok），1971-1991年任哈佛大學（Harvard University）第25任校長，并于2006-2007年擔任哈佛大學代理校長。博克是美國當代最具影響力的大學校長之一，他曾多次參與美國頂尖大學的校長遴選。經哈佛大學董事亨利·羅索夫斯基（Henry Rosovsky）推薦，筆者在哈佛大學肯尼迪政府管理學
現代大學教育 2013年5期2013-09-30
- 哈佛大學軟實力淺析
的重要途徑。哈佛大學軟實力建設的經驗昭示：我國大學提高自身軟實力要弘揚大學精神、注重制度建設、打造大學品牌、發揮教育家校長作用。關鍵詞：哈佛大學；軟實力；啟示作者簡介：張笑予（1988-），男，安徽宿州人，蘭州大學教育學院碩士研究生。（甘肅?蘭州?730000）中圖分類號：G640?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）20-0001-02“先有哈佛，后有美國”，建于1636年的哈佛大學是美國最古老又最久負盛名的大學之一，
中國電力教育 2012年20期2012-08-30
- 哈佛走向現代化過程的三位校長
在其任期內對哈佛大學發展所做出的杰出貢獻,也從這個方面了解哈佛的現代化過程。[關鍵詞] 哈佛大學 現代化 三位校長《哈佛走向現代:美國大學的崛起》在總序中說到:“本書將關注點集中在20世紀30年代以后,作者即為哈佛人,‘從兩個時間段來講述哈佛機構性變革的故事。第一階段是詹姆斯?布賴恩特?科南特(任期:1933～1953)和內森?瑪什?普西(任期:1953～1971)擔任校長期間,學校從一個‘閑人雅客型大學轉變成一所‘精英型大學;學校創造了一種以國家和國際的
中國校外教育(下旬) 2009年6期2009-06-17
- 哈佛大學師資管理機制初探
學概莫能外。哈佛大學是世界一流大學，其師資管理機制有：科學、合理、透明的選拔機制；教授終身聘用的穩定機制；教師分類分級的激勵機制；全方位多層面的評鑒機制。這套完整體制的優越性是不言而喻的，對我國高校師資管理的啟示有：建立完整的選拔制度，真正實行聘任制；建立促進教師專業發展的機制；改革考核內容和方法，建立完備的教師評價制度。關鍵詞：哈佛大學；教師管理機制；啟示中圖分類號：G649.3/.7文獻標識碼：A文章編號：1671-6124(2009)03-0075-
湖南師范大學教育科學學報 2009年3期2009-05-21