野趣

生活中收獲了一份野趣。觀鳥的意義還體現在科學研究上。馬志軍介紹，上海鳥類的多樣性，僅僅憑借鳥類學界的力量很難了解與呈現全貌。在國外，很多國家和地區的鳥類調查數據，大部分是源自數量龐大的觀鳥者的貢獻。2022年第一次“貉口普查”的結果顯示，上海有貉分布的點位超過260個。在上海多達600余種野生動物中，鳥類占到了大部分。在鳥類以外的野生動物中，不得不提那些出沒在居民小區的國家二級保護動物貉。近年來，它們得到廣泛關注。2020年夏天，在上海松江某小區內，貉開始

0）農村有豐富的野趣課程資源，可為幼兒園課程建設提供豐富的素材支持。教師在組織幼兒參與野趣活動時，需要做出創意設計，以滿足幼兒的個性需求。同時，野趣活動形式眾多，主題活動、游戲活動、親子活動、節日活動都能夠吸引幼兒參與。因此，教師需要做出篩選和規劃，對活動內容、活動方式、活動調度、活動評價等做好創新設計，為幼兒順利參與活動創造良好條件。一、設計主題活動，激發幼兒的野趣熱情幼兒教師在做課程設計時，需要有資源整合意識，并要注意搜集、整理、分類、應用、反思野趣活

心幼兒園共同研發野趣園本課程，將本地特色的自然資源、文化資源和社會資源轉化為幼兒熟知的、感興趣的、樂意參與的野趣運動，使教育回歸自然、回歸生活。野趣運動的組織與開展，對幼兒來說是一種實踐、一種參與，更是一種體驗。但天氣狀況是制約野趣戶外運動的重要因素之一，不適宜戶外活動的天氣會影響幼兒的活動量。為此，我們創建了野趣健康領域教研組，嘗試在全園范圍內實現項目、材料、時間等的互通開放，設計與實施野趣室內運動，確保幼兒在園充足的運動量。一、野趣十足的運動內容《3-

過充分挖掘富有“野趣”的自然生態資源，滿足幼兒用身體去“體會”、用心去“驗”的發展與操作需求，豐富活動內容的趣味性，促使幼兒大膽運用各種表達方式，與自然和社會對話交流。本文立足于筆者的具體教學實踐，探討引導幼兒參與親自然活動的對策?！娟P鍵詞】幼兒教育;親自然;野趣體驗中圖分類號：G610? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）33-0128-02Exploration and Analysis of "Wild Fun

兒園在課改中推行野趣游戲，但在實踐中，教師對如何觀察和評價存在疑惑與誤區。我們特邀專家與一線教育工作者，帶領教師一起探尋如何發現幼兒游戲的野趣“味道”。親自然，樂探究面對幼兒游戲“野趣”缺失的現狀，幼兒游戲的“野趣”取向如何在幼兒園落地生根？華中師范大學教育學院學前教育系 吳航：第一，正視并珍視幼兒游戲“野趣”魅力。在野趣游戲中，幼兒會調動身體的感官和肌肉，與周圍世界積極互動，從而獲得對“自我”的掌控和認同。成人正視幼兒游戲的“野趣”內涵，有助于深入把握游

570100一、野趣風插畫的定義1.野趣風插畫的誕生插畫藝術因其獨特的藝術魅力和寬泛的應用范疇，在設計領域始終占據著無可替代的位置。隨著21世紀初數字信息技術的發展與革新，科技為設計的成長提供了更多可能，催生出一批富有科技特征和時代印記的插畫風格。野趣風插畫的出現深受當前社會發展現狀的影響，野趣風插畫返璞歸真、自然稚拙、情感真切的藝術語言讓人們真正感受到了長久以來緊繃的神經得到松弛舒展的愉悅感。從美學理念的角度追根溯源，可以說野趣風插畫的出現深受日本侘寂文

針對城市公園中的野趣植被的研究逐漸增加，野趣植被作為自然生態系統中的一員，其發揮的生態系統服務也是不容小覷的，但是人們對于野趣植被的認知和接納程度都相對較低。本文以童年生活環境為影響因子，針對城市公園中的野趣植被進行評價，得出童年生活環境對野趣植被審美偏好選擇的影響，為未來城市公園規劃設計提供相應的指導建議。隨著城市化進程的不斷發展，城市公園的概念也不斷更新完善，不同的學者對城市公園的定義也有所差別，一些學者關注城市公園的生態環保價值，另一些學者關注城市公

探，以戶外活動“野趣化”為切入點，堅持研探教師在戶外活動“野趣化”項目進程中存在的真問題，立足現場實踐，理論結合實際，切實提升教師在戶外活動中的組織與實施能力，進而促進幼兒身心全面健康地發展。厘清幼兒戶外“野趣化”活動的價值意義順應兒童健康發展，是構建幼兒戶外“野趣化”活動的現實需求 幼兒通過與外界環境相互交流與作用，在親近自然環境的過程中發展內在潛能，塑造自己。在實踐中，我們著力為兒童創設適宜的、富有野趣體驗的戶外活動區域，這種經過規劃布局的區域既能使幼

、積累經驗，找尋野趣、學會欣賞，抓住偶遇、創造機遇等，在幼兒戶外寫生這條路上摸索前行。關鍵詞：戶外寫生;多元樣態;野趣;實踐探究《幼兒園教育指導綱要》中提出：“為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！比缃?，隨著課程游戲化的推進，幼兒園戶外活動呈現出越來越多樣化的狀態，如戶外農家小院、沙地探險、萌寵樂園、戶外寫生等。戶外活動不僅僅是活動空間“從室內走向戶外”，組織與實施更是

一、幼兒園開展“野趣活動”的緣起探究是個人發現問題后，主動地從多方面探討、尋求答案，解決問題的過程。在探索活動過程中的“質疑”即是探索活動展開中的“發現問題”，使幼兒產生許多自己的想法，不受成人認為的某些因素的影響，促使幼兒以自己的“理論”去思考和解決問題。在活動中，成人在幼兒“興趣”“質疑”的基礎上，提供富有“野趣”“挑戰性”的探究環境，讓幼兒的探究行為在“興趣”和“野趣”中自主生成，在“質疑”和“挑戰”中不斷行進，在提高探究意識、培養探究精神的過程中，

大自然中開展各類野趣游戲，進而促進其身心健康發展。以下是筆者對“百草園”戶外游戲提出的幾點實施策略。一、創設野趣游戲環境在教育教學活動中，情境創設尤為重要，而在野趣“百草園”戶外游戲中，環境的創設也同樣重要。在開展“百草園”野趣戶外游戲時，教師應注重為幼兒創設良好的游戲環境，要善于利用周邊環境、挖掘自然資源，為幼兒制造更多與自然接觸的機會。比如，校園操場周圍空地上的樹木花草、墻角一帶的低矮灌木、未開墾的長滿野花雜草的荒地、掉落的花瓣及枯萎的樹枝等都能納入“

野里去撒野，享受野趣，順便帶點野味回來。年長一點，我才發現自己的這種山野活動并非野趣，與伏羲時代的漁獵生活并無不同，用原始的工具，獵殺野生動物。換用現在的說法就是，干擾大自然的生態系統，在食物鏈上旁逸斜出一條罪惡的食物鏈。只是我沒有獵殺蛇、竹鼠、野豬、刺猬等更珍貴的野生動物而已。其實，野趣不是這樣的。野趣與野味無關，是山野的情緒，是與自然和諧相處中的一種體驗，是在野外自然風光中的情緒。到山里、菜土里、池塘邊去玩，去親近自然，親近苔蘚，親近黑螞蟻，親近紅棗樹

借助開展相關的“野趣”活動，有利于幼兒從“城市”中解放出來，在親近大自然的同時進行趣味性的野外活動，不僅營造了舒適的教學氛圍，使得幼兒在快樂中成長，更有助于促進幼兒運動能力、身心素質以及適應環境能力等方面的健康發展。關鍵詞：幼兒園體育;“野趣”活動;價值眾所周知，在幼兒的成長過程中，其對世界的探知首先便是通過運動發展起的，因而從某種程度上可以說運動對于幼兒身心的健康發展起到了至關重要的作用。因此，幼兒園體育課程創建的重要意義便是讓幼兒在運動中健康成長并同時

資源，營造具有“野趣”韻味的運動氛圍，實施“野趣”戶外運動教學，從而引導幼兒積極主動地參與到戶外運動中，提高農村幼兒園教學的有效性。文章主要從創設良好“野趣”情境，有效開發“野趣”材料，指導“野趣”運動游戲等三大方面探析，以期更好地提高幼兒戶外運動的教學效果。關鍵詞：農村幼兒園;野趣;戶外運動;情境;材料;運動游戲相比于城市幼兒園，鄉鎮幼兒園擁有更加多樣的教育資源和更加廣闊的教育場地，主要服務于農村的鄉鎮幼兒園教育工作者應該充分利用農村資源，有效豐富幼兒的

水平，創設良好的野趣區域游戲，能夠培養幼兒的思維敏捷度、合作交流能力等多種素養，讓幼兒的智力和能力都得到開發?；诖?，在現階段的農村幼兒活動中，教師應當注重野趣區域游戲的創建，真正地結合幼兒的成長需要以及幼兒的能力等，為幼兒建立逼真、形象的野趣區域游戲，使幼兒在參與游戲的過程中，提高自身的興致，在主動玩樂中實現能力的發展。一、主題明確，強化游戲意義游戲帶有強烈的娛樂性質，但是在將游戲與教育活動進行整合時，游戲就帶有了教育的意義。因此，在創建野趣區域游戲時，

，我們以兒童植物野趣STEM主題為例，從理論到實踐進行了初步的嘗試與探索?！娟P鍵詞】? 兒童;植物;野趣;STEM在科技迅猛發展的今天，社會公民的科學素養備受重視。STEM教育是科學、技術、工程和數學等學科內容的跨學科整合性教學模式。在當前教育界，STEM教育引起了世界范圍的關注與研究熱潮?；A教育包括學前教育紛紛對STEM進行了實踐探索與理論研究。早期兒童科學教育，是一種啟蒙性的、符合兒童身心發展特點、滿足兒童好奇心和求知欲，同時又兼顧教育的方法和藝術性

鍵詞：風格特征;野趣;老辣朱屺瞻早年學習西畫，五十年代后主攻中國畫，在寫意花鳥畫創作上開創了一番新的天地，在中國畫壇獨樹一幟，他的畫面中不僅有著大多數南方畫家作畫所表現的清麗婉致，還兼有更添了一些北方畫家的雄渾與樸拙。他的花鳥畫所表現的“筆簡力深”與“勢獨氣雅”的筆墨藝術風格，和爛漫奔放的“野”“辣”特征。一、朱屺瞻作品的“野”“辣”風格特征要分析朱屺瞻寫意花鳥畫“野”“辣”的風格特征，須從他的創作思想和方法入手，那便是“洋為中用，古為今用?！贬ɡ显f：“

水畫? 意境? 野趣白曉軍，1959年生于廣西桂林，回族。1982年畢業于廣西藝術學院，1984年考入廣西藝術學院中國畫研究生班，師從著名畫家黃獨峰教授?，F為廣西師范大學教授、碩士研究生導師。作為一個在漓江邊成長的畫家，白曉軍的山水畫審美視角與藝術表現與其他的畫家大有不同，其藝術成就在現代中國山水畫領域有著不可忽視的影響，尤其是在嶺南地區。筆者在這篇文章中將從各個方面分析白曉軍的繪畫特點，去探索白曉軍繪畫的意境與精神。一、白曉軍“野”與“寒”的畫面意境1、

指南》中對幼兒“野趣運動”的要求以及目前幼兒園運動環境的現狀，突出和強調幼兒園野趣運動的重要性和必要性。要開展幼兒野趣運動，環境、材料是必不可少的。結合這一關鍵點，以“野趣運動環境創設”為切入點，首先對我園現有的運動環境資源進行匯總和梳理，分析其優勢，并找出問題與不足。其次就“問題與不足”，通過拓展野趣運動資源、架構新內容提升空間以及因地制宜創設野趣情境三個方面，來思考與實踐，形成利于幼兒發展，適于幼兒運動，充分體現運動“挑戰性”和“趣味性”的幼兒園野趣運

兒發展需求，開展野趣式活動，力求在大自然的特殊情境中注重幼兒的參與、實踐、情感體驗以及五大領域的發展，激發和釋放兒童的天然野性，助力兒童獲得活力、張力、親和力，使其成為真正樂于和自然對話的“野孩子”。[關鍵詞]幼兒;鄉土;野趣;自然;游戲[中圖分類號] G61[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）18-0093-02近幾年，雖然“自然教育”已經被重視，我們提倡“把生命還給自然，把童年還給孩子，把教育還給生活”，但是，很多孩子的時間是

冠學城市里家居的野趣通常是由下述幾樣人為的設施而得：種幾盆花草，擺幾個盆栽，吊一籠鳴禽，掛一幅山水田園畫（最近改用貼攝影印刷的大幅風景壁紙），插一盆花，養一水柜熱帶魚，家境好些的還造一小方假山水。這些確實可以給家居提供不少野趣，裨益身心。其中最有效的莫過于那一小方假山水，即使只占一小塊地，作用也很明顯了。我想今后的公寓，這樣的小假山水應列為第一設施，沒有這份設施，就算是不合格。不過我對于盆中的花草有點兒建議。通常家居種的花卉全都屬于庭園花草，其中多半還都是

外活動。一、戶外野趣活動的概述幼兒園野趣活動就是利用幼兒園周圍環境中可進行活動的一切自然因素，以游戲的形式開展各種富有挑戰性和趣味性的、符合幼兒意愿且力所能及的體育活動，以促進幼兒形成良好的運動習慣，增強幼兒體能，提高團結協作的能力和環境適應能力，讓幼兒在親近自然、與自然的依存和互動中體驗快樂，并終身受益。二、幼兒園戶外野趣活動的組織現狀（一）幼兒園忽視了戶外野趣活動的組織隨著城市化建設步伐的加快，幼兒園往往忽視了傳統戶外活動的開展，他們在園區有限的戶外活

活動激發幼兒對“野趣”游戲的興趣，使幼兒通過野趣感受自然。一、初探“野趣”，感受傳統“野”通常是指不受限制的、自然的狀態，充滿了無限的挑戰性?！叭ぁ眲t表示在自然狀態下表現出來的快樂情緒。因此對“野趣游戲”的理解應該是指在大自然中，利用最原始的材料自主進行游戲，并能從中得到快樂。與室內的區域游戲相比它有著獨特的優勢：（一）自然性戶外活動最突出的是它本身的自然性。呼吸著新鮮的空氣，享受著春日的陽光，這是大自然的賜予。一棵樹、一朵花、一棵草同樣受到幼兒的喜愛，在

冠學城市里家居的野趣通常是由下述幾樣人為的設施而得：種幾盆花草，擺幾個盆栽，吊一籠鳴禽，掛一幅山水田園畫(最近改用貼攝影印刷的大幅風景壁紙)，插一盆花，養一水柜熱帶魚，家境好些的還造一小方假山水。這些確實可以給家居提供不少野趣，裨益身心。其中最有效的莫過于那一小方假山水，即使只占一小塊地，作用也很明顯了。我想今后的公寓，這樣的小假山水應列為第一設施，沒有這份設施，就算是不合格。不過我對于盆中的花草有點兒建議。通常家居種的花卉全都屬于庭園花草，其中多半還都是

冠學城市里家居的野趣通常是由下述幾樣人為的設施而得：種幾盆花草，擺幾個盆栽，吊一籠鳴禽，掛一幅山水田園畫（最近改用貼攝影印刷的大幅風景壁紙），插一盆花，養一水柜熱帶魚，家境好些的還造一小方假山水。這些確實可以給家居提供不少野趣，裨益身心。其中最有效的莫過于那一小方假山水，即使只占一小塊地，作用也很明顯了。我想今后的公寓，這樣的小假山水應列為第一設施，沒有這份設施，就算是不合格。不過我對于盆中的花草有點兒建議。通常家居種的花卉全都屬于庭園花草，其中多半還都是

0273-01“野趣”游戲是一種讓幼兒融入大自然，借助自然界中的原始材料進行各項趣味活動，并從中中獲取知識的游戲。野趣游戲可有效地將師生融為一體，學生能夠盡情體驗自然之美，同時也給予了學生更多的選擇空間，使其通過游戲得到更多的感悟，也符合其個性化的發展需求，使其童年生活更加豐富和快樂。本文就幼兒游戲的“野趣”價值取向展開探討。1 創設自然的“野趣”環境教師應整合現有材料，將學生的興趣與游戲內容有效地結合起來，為其創設滿足需要的游戲環境。開展野趣游戲的基礎是

提出幼兒游戲的“野趣”價值取向，即幼兒游戲的精神內核在于真實、自由和旺盛的生命力，這種游戲在實踐形態上表現為對游戲環境創設“自然”的強調、對游戲實施過程“生命力”張揚的關注和對民間游戲的充分挖掘利用?！娟P鍵詞】幼兒游戲；“野趣”取向；真實；自由；生命力【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-4604（2016）07/08-0013-05每個幼兒都處于自己的生存狀態，這個生存狀態是與社會、周圍環境緊密相連的?？v觀幼兒當前的生存狀態，尤

態;節約;文化;野趣1項目概況1.1項目區位戴家湖公園位于武漢市的三環線附近,青山區天興洲大橋引橋下,北臨和平大道,西接建設十路,東靠工人村,南面為工廠區。1.2歷史變遷20世紀50年代,戴家湖為盛產魚蝦的天然湖泊,1957年,戴家湖成為青山熱電廠等大中型企業的粉煤灰堆場;1995年,天然湖泊因堆積的粉煤灰,變成了高出地面10 m的“戴家山”;1999年,粉煤灰被用于制作粉煤灰磚,戴家山又被逐漸挖空,局部經過多年積水后變回戴家湖;2005年以后由于周邊天興

(《禮記》)和“野趣是生命形態所引發的情致”(《海栗話語》)即反映了“野”與正統雅文化和俗文化的不同。趣的本義是“趨”?！墩f文解字》云:“趣，疾也。從走，取聲?！薄凹病本褪恰凹薄?、“快”?！叭ぁ庇伞白摺焙汀叭　苯M成，要急、快跑去取的東西一定是自己想要得到的，因此“趣”又引申出“心意所趣向”之意?！叭　庇钟伞岸焙汀坝帧苯M成，“又”在甲骨文中像手之形，人們說話講到意興之處往往手舞足蹈，而聽話之人亦是聽得激動以至揮舞手臂，所以，“趣”又有樂趣、興趣、志趣、旨趣

主要考述錢載與“野趣”詩人的交際情況。所謂“野趣詩人”主要有性靈詩人袁枚、趙翼和蔣士銓，浙派詩人厲鶚、吳錫麟，“揚州八怪”詩人金農、羅聘，以及由鹽商入仕的程晉芳等。他們或沒入仕途，或雖及第為官，但中途又脫離官場，總之，他們的思想和作品都有或顯或隱的在野色彩。袁 枚乾隆三家尤其是袁枚的所謂“性靈”，主要指性情、個性等。無論是唐宋畛域、門戶家數，還是卷軸學問，都在掙脫之列。三家之中，袁枚、趙翼被朱庭珍頗具道學氣地貶作“風雅之蠹賊，六藝之罪魁”［5］2367，屬