理論課

大學生思想政治理論課獲得感提升的因素分析(一)思想政治理論課內容無法滿足大學生的實際需求從一定程度上講，大學生思想政治理論課的獲得感直接受思想政治理論課教學內容的影響。這主要是因為只有深層次地學習自己所需的知識，大學生才能在思想政治理論課當中形成獲得感。然而，在大量的調查研究中我們可以發現有部分教師在課堂教學中，為了吸引學生的目光而講解一些滑稽新聞，還有部分教師為展示自身的學術水平，向學生講述一些高深而無法理解的內容。因此，現階段思想政治理論課程內容還存在

效率。而在體育理論課上，互聯網+也是有著非常重要的應用價值，借助網絡可以讓學生的知識面更加豐富，體育理論課的授課形式更加多樣化，讓學生與教師之間的互動更加便捷，突破時間以及空間的限制，讓體育理論課的實效性得到提升。一、近年我國網民數量以及互聯網普及率的分析2018年網民數量已經達到8.02億，普及率為57.7%，其中手機網民數量為8.17億。用戶使用手機訪問互聯網的比例達到98.6%[1]。近年來國內的網民數量以及互聯網普及率也是呈現出非常明顯的上升趨勢，

的學校思想政治理論課教師座談會講話中指出：辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。這兩個“關鍵”相輔相成、不可分割，它既為我們闡明了辦好思想政治理論課的關鍵力量，又指明了如何發揮思想政治理論課教師關鍵作用的方法。在思想政治理論課建設中，片面孤立地理解兩個“關鍵”中的任何一個，都可能造成對總書記講話精神的誤解，只有正確認識兩個“關鍵”之間的辯證關系，才能更準確領會總書記講話中對思想政治理論課教師的理解關心和支持。一、辦好思想政治

，新媒體在思政理論課中貫穿，起到非常關鍵的作用，直接關系到思政教育開展的實際效果。院校中形成了新媒體環境，教師就要對思政理論課有全新的認知，將思政理論課與新媒體進行整合，將新媒體轉變為思政理論課的資源，讓學生對思政理論課也是有更加新穎的理解，促進思政理論課更加合理開展。新媒體的概念最早是從美國傳入，與傳統媒體不同，新媒體在信息傳播中，體現出大眾的主動性以及互動性。大學生是思政理論課的教育對象，學生以及學習都是深受新媒體的實際影響，為了讓思政理論課更好地適應

通高校增加體育理論課教學的反思崔永梅我國在推行素質教育的實施，為了培養適合現在社會的綜合素質人才，我國的很多專家學者開始從不同的角度分析普通高校體育理論課的教學方法。得到體育理論課是高校進行素質教育的最好方式。為了能夠更好的將素質教育的理念和高校的體育理論課教學結合起來，體育理論課的教學方式方法必須符合我國正在推行的素質教育的相關需求。本文對我國普通高校的體育理論課的現狀進行分析，簡述現有的理論課上的問題以及解決這種問題的方法，希望對我國普通高校體育理論課

1700）體育理論課的教學是學校體育課程的重要組成部分，在整個體育與健康課程中有著極其重要的作用，其發揮的功效有著無法替代的地位?？墒?，一直以來在人們的觀念中，一提到體育課大家聯想到更多的就是室外運動技能方面的實踐類課程。加之種種原因，理論課進而被許多體育教師和學生所忽視，以至體育理論課得不到規范的開設，體育理論課的功效不能充分地發揮出來。1 體育理論課的現狀長期以來由于學校體育及體育教師自身的原因，大家對體育理論課的認識存在偏差；很多學校都不能按照課程規