思想政治課教學
- 學考背景下中職學校思想政治課教學實踐與思考
章結合思想政治課教學特點以及中職學生學習現狀，對中職學校思想政治教學中存在的問題進行分析，探討強化思想政治課教學實踐的策略。關鍵詞：學考背景；中職學校；思想政治課教學；實踐；思考中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）09-0077-04中職學校要與時俱進，順應時代發展需要，對思想政治課教學進行創新和優化，采用科學、有效的教學方法，將現代教學手段和教學理念融入思想政治教學，以確保中職學校思想政治課教學能夠滿足當代社會的發展
成才之路 2023年9期2023-05-04
- 公平意識在思政課教學中的意義和實踐
。通過思想政治課教學來增強學生的公平意識，引導學生在理論知識學習的過程中，有效認識公平在社會生活中的意義和價值。作為一名高中思想政治課教師，有必要將公平的意識滲透于教學活動中，引導學生在理解、體驗和實踐的過程中，增強公平意識，在政治理論知識學習的基礎之上，樹立正確的人生觀和世界觀。通過參與社會活動，增強社會責任感，懂得以公平的態度和思想來面對不斷變化、發展著的社會。關鍵詞：公平意識;思想政治課教學;意義;策略公平是社會主義核心價值觀的重要內容，思想政治課的
高考·下 2022年1期2022-07-16
- 黨史教育融入高中思想政治課教學探究
教育;思想政治課教學;必要性;具體措施黨史是中國共產黨自1921年7月1日成立以來的發展全過程。主要包含中國共產黨歷年全委會狀況、黨的基本建設、改革創新的發展趨勢及其全部歷史記述。針對高中生而言，中國共產黨歷史是一本栩栩如生的課本，是一筆可貴的精神資本。高中生是我國未來建設的排頭兵，是社會主義社會現代化建設的人才儲備力量。因此加強高中生對共產黨的認識，提高其思想品質，有利于培養具有優秀品質和正確價值觀的適用性人才，投入我國社會主義事業的建設中。一、高中政治
高考·上 2022年6期2022-05-30
- 思想政治課教學如何實現課堂的結構美
鍵詞：思想政治課教學;結構;美;六個“統一”思想政治課堂的結構，是實施課堂教學的重要內容，一堂好的、高效的政治課，必須有著合理的課堂結構。思想政治課教學，一般包括“導入新課、組織教學、釋疑解惑、綜合探究、布置作業”等幾個環節，這幾個環節，如果教師做到井然有序、有條不紊，那么這堂課一般就是高效的，反之，則是雜亂、無序的。那么，我們廣大思想政治課教師，如何才能做到課堂的結構美呢，筆者以為可以從以下方面入手。一、做到“松”與“緊”的統一。所謂“松”，是指對教學內
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 思想政治課教學中心理健康教育實施策略研究
教育;思想政治課教學【中圖分類號】G633.2??????? 【文獻標識碼】A????????? 【文章編號】1005-8877（2021）29-0017-02Research on the implementation strategy of mental health education in Ideological and Political TeachingWANG Yingbin? （Huining No.2 middle school，Baiy
當代家庭教育 2021年29期2021-11-27
- 鄉土文化資源在思想政治課教學中的運用與價值
是高中思想政治課教學的寶庫，不可忽視。由于鄉土文化資源的內容龐雜且各具特色，在開發與運用過程中必須將其所具有的特色與思想政治課教學的目的、任務和內容有機結合起來，才能收到良好效果。文章在教學實踐的基礎上，從五個方面著手，較為全面具體地探討了鄉土文化資源在高中思想政治課教學中的運用，也總結歸納了鄉土文化資源在高中思想政治課教學中具有的獨特價值與作用。[關鍵詞]鄉土文化資源;思想政治課教學;運用;價值[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識
中學教學參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 《快樂的勞動者》教學案例分析
教育;思想政治課教學1.預設與生成不同之處及分析1.1包餃子用時比預設時間長。教師原計劃學生在五分鐘內完成12個餃子，實錄中可以看到，包餃子活動從1：20持續至8：00，用時近七分鐘。其中，將包餃子材料全部發放完畢用時一分二十秒。發放材料的時間差造成包餃子時長最短的小組和最長的小組之間的不公平競爭，不利于后續進行小組餃子質量評比。建議教師加快材料發放速度，或者改變發放方式，由小組代表上前領取材料。1.2交流討論問題“我們應該怎么做”部分用時比預設時間長。教
江蘇廣播電視報·新教育 2021年7期2021-09-10
- 淺析高中思想政治課教學中的心理健康教育
就高中思想政治課教學中，心理健康教育實施的必要性進行闡述，進一步探究高中思想政治課教學中心理健康教育的策略，旨在提升心理健康教育水平，促進高中學生的全面健康成長。關鍵詞：高中;思想政治課教學;心理健康教育中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0133-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.066傳統教學模式下，高中思想政治課教學
學周刊 2021年22期2021-08-09
- 重視探究學生心理，積極轉變思想政治課教學觀念
提出在思想政治課教學中堅持以心理學為依據，重視探究學生的自我意識心理，變“以教為主”為“以學為主”;重視探究學生的好奇和好勝心理，變“苦學”為“樂學”;重視探究學生的開放意識，變“封閉型”教學為“開放型”教學，不斷提高教育教學的效果?！娟P鍵詞】思想政治課教學;探究心理;轉變觀念在思想政治課教學中，我們發現有這樣一些情況：一些老師欣欣然地去上課，卻怏怏然地回來;一些老師雖對教材鉆研得很深，講課也講得很多很細，學生反映聽得明白，但忘記得也快。學生的學習積極性和
廣東教學報·教育綜合 2021年70期2021-07-19
- “四史”融入高校思想政治課教學的價值和路徑研究
何提升思想政治課教學效果、如何推動思想價值引領貫穿教育教學全過程是新時代思想政治課教學面臨的主要課題。黨的十八大以來強調要學習“四史”凸顯了“四史”學習和教育的重要性和緊迫性?！八氖贰比谌?span class="hl">思想政治課教學具有重要的時代價值，“四史”融入思想政治課教學應具有強化和促進愛國主義教育、優化和豐富思想政治課課程內容、為人民服務等多維價值。[關鍵詞] “四史”;思想政治課教學;多維價值;實踐路徑[基金項目] 2020年度四川大學馬克思主義學院本碩博專業學生“建黨100
教育教學論壇 2021年18期2021-07-16
- 思政課教學的現狀和應然走向
高考;思想政治課教學;調研報告【中圖分類號】G633.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2021）03-0015-02一、思政課堂呈現的新氣象1.關注知識性與價值性的有機統一。中學思政課教學既要完成學業水平測試的基本任務，又要完成立德樹人的根本任務，堅持價值性與知識性的統一。調研表明，三地的教師都能關注思政課的育人功能，將價值觀引領寓于知識的建構之中，彰顯了思想政治課的課程性質。比如，在“面對經濟全球化”的復習課教學中將習近平總書記根據
江蘇教育·中學教學版 2021年1期2021-03-25
- 依托學習平臺 整合學習資源 強化核心素養
為高中思想政治課教學在立德樹人中發揮積極的作用提供有效支持;探討了將優質平臺的學習資源與高中思想政治課進行整合優化的教學模式，為培育學生思想政治學科的核心素養提供了有效的途徑，強化學生政治認同等核心素養?！娟P鍵詞】學習強國;思想政治課教學;核心素養中國特色社會主義進入新時代，思想政治課教學也迎來了前所未有的新局面。如何完成時代賦予的使命，是每一位思想政治課教師面對的新課題。本文探索研究的是如何依賴“學習強國”平臺，將其優質的學習資源與思想政治課教學進行有機
教育界·下旬 2021年1期2021-03-10
- 用優秀校友文化培育學科核心素養
用。在思想政治課教學中，教師將優秀校友文化引入課堂，可為實現思政課教學與生涯教育融合、培育學科核心素養提供豐沃的土壤與養料。文章結合近年來思政課教學實踐案例，就優秀校友文化在思政學科核心素養培育中的獨有價值進行簡單分析說明。關鍵詞：優秀校友文化;思想政治課教學;生涯教育學科核心素養是思政學科育人價值的集中體現，標志著思政學科在貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務中獨特和關鍵的貢獻。教學中，教師唯有采用正確的策略方法，才能真正讓學科核心素養落地課堂。優秀校
考試周刊 2021年92期2021-01-03
- 教學評價的高階思維指向
評價;思想政治課教學“高階思維”緣于美國教育學家布盧姆的“教育目標分類學”。之后教育家洛林·安德森對其進行了修訂，將認知過程按照復雜程度，由低到高概括為記憶、理解、應用、分析、評價、創造。其中記憶、理解、應用通常被稱為低階思維，分析、評價和創造被稱為高階思維?，F代社會中，高階思維被視作創新型人才的必備品質，其培養策略受到教師的關注，但在這些策略中，教學評價往往被忽視，教師大多把它視作測量高階思維水平的工具，對教學評價如何促進高階思維發展的研究甚少?；诖?，
江蘇教育·中學教學版 2020年10期2020-12-21
- 晉商文化在教學中運用的價值意蘊
文化在思想政治課教學中運用的價值兩個層面展開分析，探討晉商文化資源在思想政治課教學中運用的必要性。關鍵詞：晉商文化 思想政治課教學 應用價值一.芻議 “晉商文化資源”之內容2019年習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會，會議強調要引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。文化自信作為堅定的精神內核，輔之理論引導，制度保障，從而貫穿道路始終。在高中思想政治教學過程中，精選并整合晉商文化資源，滲透晉商精神教育，有益于提升青少年學
文學教育下半月 2020年10期2020-11-02
- 時政資源在高中思想政治課教學中的有效運用
在高中思想政治課教學中，學生是主體，教師應充分發揮其教學主導作用，調動學生學習思想政治的積極性和主動性，使其在提出問題、分析問題、解決問題的基本能力上取得突破。將時政教學融入到思想政治教學中，不僅能使高中思想政治課的教學效益得到顯著提高，也是適應高考新要求的迫切需要?！娟P鍵詞】高中;時政資源;思想政治課教學;前言：將時事政治融入思想政治課堂之中，不但能夠使枯燥的政治課堂變得更加生動，同時也能夠很好的激發出學生的自主學習性，使學生能夠積極主動的參與到課堂教學
學生學習報 2020年12期2020-09-10
- 思想政治課創新教育的實踐與思考
鍵詞：思想政治課教學;創新教育;創新思維;問題意識一、激發學生學習思想政治課的興趣激發學生的學習興趣是培養學生創新精神和實踐能力的重要環節。一是要善于旁征博引，用引人入勝的事例創設形象生動的教學情境。教師必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、言簡意賅的歇后語、饒有情趣的民謠、美妙動聽的音樂、啟迪智慧的謎語、幽默省人的漫畫以及國內外重大問題和社會普遍關注的熱點等融入教學過程之中，讓學生每上一節課都有新的感覺、新的發現、新的體驗，從
新教育論壇 2020年1期2020-09-10
- TBL教學法在中職思想政治課教學中的應用
學法;思想政治課教學;中職;應用中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-000-02在教育發展的今天，國際形勢錯綜復雜的當下，給學生們提出了越來越多的要求，不但要具有相應的理論實踐能力，還要有正確的價值觀念以及高尚的職業道德素養。在整個中職教育體系之中，思政課程是強化學生素質的主要課程，加強學生的思政教育可以有效促進其全方位發展。中職生一般都是因為家庭、個人原因或者是中考失利等因素導致無法繼續再接
佳木斯職業學院學報 2020年8期2020-09-10
- 中專思想政治課教學中加強情感教育的對策研究
的中專思想政治課教學過程當中，就可以通過教學過程進行情感教育，讓學生具備良好的知識水平和專業素養，在進入工作崗位之后有著良好的適應能力?！娟P鍵詞】思想政治課教學;情感教育;對策引言社會主義現代化事業的深度發展讓基礎教育開始發生轉變，而職業教育在這一進程當中本身也取得了長足進步。不過一直以來人們過度地強調認知教育的重要性，將分數作為單純判定學生好壞的依據。但對于職業院校的學生而言，他們不僅要具備知識能力，還應具備實踐能力和崗位適應能力，所以教育過程應關注學生
學生學習報 2020年14期2020-09-10
- 重“少”抓“小”打造經濟課堂
約? 思想政治課教學中圖分類號：G633.2“經濟”一詞，通常是指人類為獲得生活自由有條件滿足他人物質性需要所進行的一切活動。而高中政治課程所講“經濟”，多被定義為是國家或企業、個人的收支狀況，如國民生產總值、社會總產值、企業的產量與效益、個人的收入與支出等內涵。除了這些說法以外，經濟還有一層應用更為廣泛的定義：用較少的時間、空間、人力、物力獲得較大的成果或收益。它概括了所有經濟活動的終極目標，這個目標，可適用于多個領域，包括教學。經濟的教學，即教學活動中
課程教育研究 2020年10期2020-07-04
- 高中思想政治課教學的有效性策略研究
實提高思想政治課教學的有效性。關鍵詞：思想政治課教學;有效性;策略研究當前，我國正在推進基礎教育的改革，思想政治課教學取得較為明顯的成效。這種現象令人欣慰。但是總體狀況還存在各種問題，如教學方法的陳舊、授課內容大而空、師生關系不融洽、學生缺乏學習興趣、教學評價的不健全等等，針對這些問題，本文主要從有效的教學方法、有效的教學內容、有效的教學設計、和諧的師生關系等幾個方面探討如何增強思想政治課教學有效性。一、有效的教學方法1.適當運用多媒體教學人類社會的發展進
文存閱刊 2020年2期2020-06-01
- 加強學段教學銜接，培育學科核心素養
接? 思想政治課教學? 教學改革? 學科核心素養河南省2017年開始使用部編教材《道德與法治》，今年中考首次以新教材為依據命題考試。從河南省今年道德與法治的中招命題來看，與以前相比發生了較大的變化，對廣大初中師生的教學產生明顯的導向作用。今年依據新版部編教材《道德與法治》進行考試，雖然考試形式不變，但是考試的要求和立意有了明顯的改變，難度有了較大提升。 大家一致認為，今年中招試題明顯地傳達一個信息就是：中招試題也有意凸顯學科素養要求，這樣加強初高中教學工作
考試與評價 2020年3期2020-05-11
- 紅巖精神在高職思想政治課教學中的運用探析
神融入思想政治課教學中存在的不足，提出了將紅巖精神與思想政治課教學相融合的基本路徑。要將紅巖精神與理想信念教育相結合，將紅巖故事同思想政治課教學內容相融合，將紅巖精神和培育踐行社會主義核心價值觀相結合?！娟P鍵詞】 高職高專學生;思想政治課教學;紅巖精神;融合路徑偉大的時代孕育偉大的精神，偉大的精神推動偉大的事業。在偉大的革命年代，中國共產黨不僅帶領中國人民取得了新民主主義革命的勝利，而且鑄就了具有時代內涵和民族特點的革命精神，比如說井岡山精神、紅船精神、長
新西部下半月 2020年1期2020-03-31
- 新媒體對中職思想政治課教學的影響和對策探究
學校的思想政治課教學工作環境也發生了較大的變化，面臨著新媒體發展帶來的機遇和挑戰。因此，把握新媒體發展契機，立足教學工作實際，作出有效應對，已成為中職學校思想政治課教學工作的當務之急。文章從新媒體的定義特征，其對中職思政課教學的積極作用（包括提升教學實效性，促進教學合力，便利知識傳播）和負面影響（包括學生經受的考驗，教師受到的挑戰，教學內容難度增大），以及中職思想政治教學策略（包括優化教學方式，豐富教學內容，改善新媒體教學環境）等方面進行了闡述。關鍵詞：新
教師·中 2020年12期2020-03-11
- 探究“行動導向”理念在技工院校思想政治課教學中的應用
工院校思想政治課教學中的應用展開了討論和分析。關鍵詞：“行動導向”理念;技工院校;思想政治課教學“行動導向”是指教師在教學過程中充分發揮學生的主體作用，引導學生分析問題并解決問題，讓學生在實踐中感受知識的一種教學理念。這是一種十分有效的方法，尤其是對于技工院校思想政治課教學來說，應用“行動導向”理念可以充分激發學生的學習興趣和動力，積極調動學生的思想，它將枯燥乏味的知識轉變為有趣的實際操作，讓學生將自己的思想變為現實，大大提高了學生的學習能力，思考能力和實
當代旅游 2019年5期2019-12-09
- “學習強國”助力思想政治課教學
平臺;思想政治課教學“學習強國”學習平臺是中宣部主管的以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內容的優質學習平臺。平臺手機客戶端有“學習”“視聽學習”兩大板塊共43個頻道（新版還增加了“百靈”板塊，包含豎、炫、窗、藏、靚、秀等6個頻道），分門別類整合了大量可免費聽閱的時事、期刊、古籍、公開課、歌曲、戲曲、電影、圖書等資料。充分有效地利用好這些資源，是思想政治課教師備課與教學的應然選擇。一方面，我們可以從中擷取前沿的時政信息、豐富的理論成果、
教學月刊中學版·政治教學 2019年10期2019-11-05
- 高中思想政治課教學中議題式教學相關思考
：高中思想政治課教學中強調的是提升學生對社會的理解能力以及參與能力，從而幫助學生更好地適應社會生活，獲得更加長久的發展。而對于高中學生來說，其所處的社會生活環境可以看作是多個議題的組成。所以議題式教學在高中思想政治課教學中的應用，可以將思想政治課的教學內容與學生的生活實際相結合?；诖?，本文重點針對高中思想政治課教學中議題式教學提出了自己的一點思考，以供參考。關鍵詞：高中;思想政治課教學;議題式教學中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編
學周刊 2019年28期2019-10-16
- 新課程理念下淺談高中思想政治課教學有效性
高中；思想政治課教學；有效性課堂教學的有效性是決定教學質量的關鍵因素。在高中思想政治教育中課堂教學質量直接關系新課程改革效果。高中思想政治教學要與時俱進，在實踐中要明確自身存在的問題與不足，探究科學有效的教學模式，這樣才可以真正的提升教學質量與效果。1 基于新課程改革創新教學模式在新課程改革中，要始終堅持基于學生發展為根本的教學模式，要關注學生的實際需求，轉變傳統的教學模式手段，要強調課堂生活與學生實際之間的關聯性，充分的提升學生的綜合素質能力，挖掘學生的
成長 2019年3期2019-09-10
- 微信公眾平臺在高校思想政治課教學中的應用
在高校思想政治課教學中的應用，希望為研究微信公眾號在高校思政課教學中應用的專家和學者提供理論參考依據。[關鍵詞]微信公眾平臺;思想政治課教學;應用隨著信息化的高速發展，傳統的教學理念、教學手段和教學模式迎來了新的發展機遇。微信公眾平臺具有的即時性、交互性、個性化、多元化等特點，已成為高校學生移動社交軟件的“必需品”。利用高校學生對微信公眾平臺的喜歡，發揮在線學習的優勢，激發中職學生的學習興趣，不失為高校學校提高教學質量的一種有效手段。一、利用微信平臺構建高
活力 2019年5期2019-06-18
- 新高考改革下如何避免思政學科的遇冷問題
? 思想政治課教學? ? 現狀新高考改革以來，各地高考改革紛紛推進，然而不管是在浙江、上海還是在山東學生在選課上普遍出現了政治學科的遇冷現象，學生的選課積極性不高，出現如此狀況的原因及如何使政治學科很好地發揮應有之效，值得每一位老師深入思考。一、新高考改革下思政學科遇冷的原因分析（一）思政學科內容理論性較強，學生興趣度較低。思想政治學科本身的學科性質決定了該學科學習的理論性相對較強，這對于十六七歲正值青春期的中學生來說缺乏一定的吸引力。就我們這一級學生來
文教資料 2019年5期2019-04-26
- 移動互聯網在高校思政課教學中的應用研究
聯網;思想政治課教學;中成智慧課堂;人才培養;應用中圖分類號：G641;G434文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）09-0002-02習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！睂⑿旅襟w新技術融入思政課教學，是提高思政課教學實效性，培養擔當民族復興大任的時代新人的重要途徑，也是廣大思政課教師進行教學改革的方向。為此，北京電子科技職業學院
成才之路 2019年9期2019-04-19
- 高職院校思想政治課教學實效性的有關分析
標，對思想政治課教學的實效性進行思考是有一定必要性的，它可以直接影響到高職院校人才培養目標的實現。探尋提升思想政治課教學實效性的方法，既是黨中央看重的重點工作內容之一，還是所有高職院校必須重視、所有思想政治課教師事業生涯一直探索的重大課題。此文以高職院校為背景，對思想政治課教學體現低效現象的原因進行剖析，并提供了提升高職院校思想政治課教學實效性的對策?！娟P鍵詞】高職院校 思想政治課教學 實踐【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3
課程教育研究 2019年5期2019-03-26
- 探究提高中職思想政治教學水平的策略
院校 思想政治課教學 情感 學習興趣一、善于關注情感，激發學生的學習興趣在中職的思想政治教學實踐之中，想要有效地實施情感教育，需要做到以下幾點：首先，要對學生進行情感的培養。在政治課的教學的過程之中，應該努力的使學生樹立正確的價值觀。其次，都說言傳身教，教師的一言一行都對學生產生著影響。同樣，教師的情感也在影響和感染者學生，所以作為思想政治課的教師一定要重視自己對學生的情感影響。包括教師本身的素質，教師對學生的態度等，讓學生能夠喜歡上自己，學會也會喜歡學習
中國校外教育(下旬) 2019年2期2019-03-18
- 信息技術與思想政治課教學整合的思考
技術與思想政治課教學整合改變了傳統的教學觀念，融入了信息技術的積極因素，通過利用有效的教學資源設計貼近學生實際和生活的教學課件來調動學生學習的興趣，從而有效地提高課堂實效性。關鍵詞：信息技術;思想政治課教學;整合二十世紀八十年代后，信息技術迅速發展對教育產生了前所未有的沖擊，世界各國掀起了新一輪的課程改革熱潮。在這種形勢下開展信息技術與思想政治課教學整合的研究，能充分體現思想政治課新課標中教師為主導、學生為主體的主導思想，又能適應促進學生全面發展的課程改革
新課程·中學 2019年12期2019-02-19
- 淺談思想政治課堂中的學生主體地位
鍵詞：思想政治課教學；學生；主體地位中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）02-0027-03在一定的社會里，不管人民為數如何眾多，居住得如何分散，社會教育始終是向人民傳達一致的共同的知識之手段。高中思想政治課從某種程度上來說也是一種社會教育，隨著社會發展的日新月異，高中政治課堂也必須隨之改變，社會各界都應拋棄陳舊、死板的思想政治教學觀念，要發揮好學生在高中思想政治課堂中的主體性地位作用。一、在思想政治課堂中發揮
教育教學論壇 2019年2期2019-01-26
- 淺談初中思想品德教學中學生學習興趣的激發
鍵詞：思想政治課教學;政治課興趣;課堂氣氛;師生關系在任何時代，思想品德教育都是非常重要的教育內容，是決定我國高素質人才思想道德素質的課程。在初中思想品德教學中，各年級的思想品德課程設置重點與其他課程存在顯著差異。初中階段，學生的思想發展相對來說是成熟的，但他們的思想基礎仍處在相對薄弱的階段。在這個階段，加強對學生的思想品德教育能夠實現非常好的效果和成績，但由于思想發育不完善、年齡較小和知識基礎較為缺乏等因素，初中生興趣不高，存在較多的問題。本文結合實際教
新課程·下旬 2019年12期2019-01-17
- 職業院校思想政治課教學實效性的思考
業院校思想政治課教學的實效性是一個有無限探究空間的課題。長期以來，職業院校思想政治課教學以職業技能教學為核心，對學生的道德教育缺乏實效性，學生的道德知識不能轉化為道德實踐。職業院校思想政治課如何轉變理念，采取有效的教學手段和方法，提高其德育實效性，充分發揮德育功能，值得探討。關鍵詞：職業院校；思想政治課教學；實效性思想政治課程是職業院校教育教學的重要組成部分。而思想政治課是職業院校學生接受思想政治教育的重要途徑，能夠提升高職學生的思想素質，促使學生建立正確
神州·上旬刊 2018年12期2018-12-15
- 以“知行合一”為取向的社會主義核心價值觀教育策略探析
合一；思想政治課教學；教育策略中圖分類號：G41 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2018）07B-0030-052011年11月，江蘇省連云港市中小學生社會主義核心價值觀“知行統一”情況的問卷調查顯示：86%的高中生都認為在BRT上要給老弱病殘讓座，但實際這樣做的人數只有49%；96%的大、中、小學生都懂得紅綠燈的意義，但能自覺遵守這項法規的人數只占78%。在連云港，走進任何一所中小學，社會主義核心價值觀的24個字隨處可見，每一個孩子都能流
江蘇教育研究 2018年20期2018-11-21
- 案例教學法在思想政治課教學中的創新應用
性?！?span class="hl">思想政治課教學的重要任務旨在培養學生自主學習、自主探究、合作學習和創新能力。本文從案例教學法的內涵入手，闡述了案例教學法在思想政治課教學中應用的理論基礎，在此基礎上進一步探討了案例教學法在思想政治課堂教學中實施的現實意義，并論述了如何利用案例教學法引導學生自主學習、自主探究，目的在于更好地踐行新課程標準所提要求，促進思想政治學科教學深入發展。關鍵詞 案例教學法 思想政治課教學 創新應用中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j
科教導刊 2018年27期2018-11-06
- 初中政治電教媒體教學的實踐與思考
媒體；思想政治課教學；興趣；效果中圖分類號：633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）22-0027-01近年來，我們充分利用學校裝備閉路電視教學系統和多功能演播廳等，廣泛收集錄制影視資料，精心制作政治課件，有效地將電教媒體運用于教學各個環節，來配合口授教學，營造使學生“情緒高昂和智力振奮”的氣氛，調動學生的視聽感覺，引發學習興趣，使學生對教學內容充分感知和理解，提高學習效率，實現教學優化，取得了很好的教學效果。1. 電教媒體能創
讀與寫·上旬刊 2018年8期2018-11-01
- 核心素養導向下的高中思想政治課教學探究
，標志思想政治課教學正式進入“核心素養”的時代。在核心素養的引領下思想政治課教師應該徹底摒棄以知識為本的教學觀，以“育人”為核心來重建自己的教學觀，并在這種教學觀的指導下展開豐富的教學活動，讓主題型活動教學成為思想政治課教學實施的新樣態，核心素養能否真正的落地還需要有新的評價觀來保證實施。關鍵詞：核心素養 思想政治課教學 教學觀 新樣態 評價觀培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是我國長期以來的育人目標，但對于中觀的學科目標比較籠統，因此造成了在
新教育時代·學生版 2018年36期2018-10-21
- 高中思想政治課教學中課堂提問常見誤區及矯正
要：在思想政治課教學中，教師提問和師生互動是司空見慣的教學方法，但是在高中政治課堂中課堂提問還存在諸多誤區，本文梳理了課堂提問的常見問題，并在日常教學工作中總結出解決對策以供大家參考。關鍵詞：思想政治課教學；課堂提問；誤區；對策作者簡介：舒智龍，江蘇省南京田家炳高級中學教師。（江蘇 南京 210000）中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）18-0060-02在思想政治課教學中，教師提問和師生互動是司空見慣的教學方法
新課程研究·教師教育 2018年6期2018-10-11
- 高職思政課教學的反思和創新教學的思考
：高職思想政治課教學承擔著培養中國特色社會主義事業的解惑、建設和傳播，經過思想政治課教學的不斷推敲和創新，為其賦予了新鮮的活力與生命力，無論是在思想理論方面還是在實踐中求真理方面都起到建設性意義。關鍵詞：思想政治課教學；生命力；實踐；思想理論黨的十八屆五中全會明確提出創新、和諧、綠色、開放、共享發展觀念，成為會議全過程的精神主線，并堅定要將其全面落實到各行各業的發展過程中。隨著社會對人才需求的不斷提升，高等職業教育迎來了一個很大的機遇，高等職業生是未來社會
報刊薈萃（上） 2018年8期2018-08-27
- 高職院校思想政治理論課 社會化途徑和方式探索
院校 思想政治課教學 社會化 途徑【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）05C-0068-02高職院校是以培養技術型人才為主要目標，學生往往存在著重專業課輕文化課、重技能操作輕理論的傾向。因此，思想政治理論課教學必須將理論傳授與實踐教學相結合，打造“有用、有趣、有效”的“三有”思想政治理論課課堂教學。要實現這一目標，必須注重思想政治理論課與社會實踐的有機結合，實現思想政治理論課教學的社會化。思想政治理論課教學社會化就是
廣西教育·C版 2018年5期2018-08-15
- 灌輸理論在思想政治課教學中的應用
好地在思想政治課教學中應用灌輸理論，本文概括了灌輸理論的基本內涵及其特點；分析了思想政治課教學應用灌輸理論的三個意義：應用灌輸理論是思想政治課課程性質的要求、是思想政治課課程內容的要求、是培養高中生政治素養的要求；從主體、內容、方式、載體四個角度淺談了思想政治課教學應用灌輸理論的具體措施?！娟P鍵詞】灌輸理論；思想政治課；思想政治課教學灌輸理論是馬克思主義理論的重要組成部分，是思想政治教育的基本理論之一，中學思想政治課是思想政治教育的焦點，需要在教學過程中堅
智富時代 2018年3期2018-06-11
- 思想政治課教學：會“背”不如會“問”
際上，思想政治課教學中學生的主動提問有著巨大的價值。教師應轉變觀念，改變越俎代庖的教學行為，解決“讓不讓”學生提問的問題;應努力營造有利于學生提問的氛圍，改變自己的權威角色，解決學生“敢不敢”提問的問題;應傳授學生提問的方法，改變我問你答的習慣，解決學生“會不會”提問的問題。關鍵詞：思想政治課教學;背誦;學生提問一提到政治課，人們首先想到的學習方式是背誦，只有會“背”才能“多分”。不少教師在教學中也強調背誦，視背誦為思想政治學習的第一要義，要求學生通過背誦
教學月刊中學版·政治教學 2018年12期2018-05-14
- 淺議新時期政治課教學的探索
鍵詞：思想政治課教學；改革的必要性；創設情境；學生主體；教學反思新課程改革下，教學過程應是師生交流、積極互動，共同發展的過程，即學生是課堂的主體，教師是學生學習活動的參與者、合作者、引導者、促進者，因此新課程下，應實施教師角色的轉變，還課堂于學生，激發學生的主體參與意識，積極探討，實現師生互動式的交流和合作。新課程中這種師生關系的轉變，可以大大激發學生的求知欲，使他們可以自由地提問、質疑，真正把教師“教”的過程變成學生“學”的過程。如何在新課改下有效地實施
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 走進新時代 ，讓新高考托起教育強國夢
，高中思想政治課教學必須適應新時代和新高考要求，轉變思路，與時俱進，大膽創新，明確新時代新高考育人導向。關鍵詞：新時代；新高考；思想政治課教學；高等院校招生一、新時代背景下的高中思想政治課教學教育的根本目的在于立德樹人，高中思想政治課要培養學生樹立并踐行社會主義核心價值觀、加強法治觀念、熱愛中華優秀傳統文化的人文素養。隨著黨的十九大的勝利召開，對中國公民的思想政治素質提出了新的更高要求，從本年度開始，十九大精神要陸續進入高中政治教材、進入高中課堂、進入學生
魅力中國 2018年29期2018-03-26
- 信息技術與初中思想政治課的交互與整合
，也對思想政治課教學提供了極大的方便。在思想政治課教學中充分利用信息技術，二者交互使用、互相整合打破了傳統思想政治課教學的封閉狀態，把思想政治課教學帶入到一個廣闊而全新的領域，信息技術與思想政治課教學的交互與整合是現代思想政治課教學的必然發展趨勢。定會為學生開辟出一些培養其創新意識、創新思維、創新能力的方法和途徑，勢必會帶來思想政治課教學的一些新的變化。關鍵詞：信息技術；思想政治課教學；交互整合中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-
中學課程輔導·教學研究 2017年30期2018-02-26
- 內聯外引培養學生創新思維能力
之見在思想政治課教學中從創設問題情景、拓展知識領域、合理運用信息技術教育手段、開展課外綜合實踐活動、營造可持續發展意識的培養環境入手，以此激發學生的創新思維能力，培養學生的創新思維，鍛煉學生的創新驅動力以及思維實踐能力。關鍵詞：思想政治課教學；創新思維能力；核心素養；內聯外引；驅動力；可持續發展意識在高中思想政治課教學中，主要是為了培養學生的自學能力、操作能力、觀察能力以及創新思維能力。學生的創新思維能力培養有助于學生智力核心的提高，強調學生運用知識的能力
考試周刊 2017年49期2017-12-27
- 淺析如何增強高職院校思想政治課教學實效性
職院校思想政治課教學實效性進行了詳細探討，作者認為應當以課堂教學、教師自身和課程考核為基礎，以轉變教學理念、增加實踐環節、增強教師自身修養、改變傳統課堂考核方式為手段，以引導學生為主要模式來增強思想政治課理論教學的實效性。關鍵詞：高職院校；思想政治課教學；教學實效性中圖分類號：G711文獻標識碼：A一、改變現有的教學模式1.轉變教學理念，將學生放在主體位置上要讓學生接受理論知識的傳授，就要改變教學理念，通過文章分享、視頻分享等手段讓學生提前對下節課需要學習
求知導刊 2017年13期2017-08-22
- 試論“聽說讀寫看”思辨型思想政治課教學實踐
論述在思想政治課教學過程中要把學科理論知識與學生的認知發展水平和社會生活經驗相結合，從“聽讀寫說看”等教學環節培養學生的人文思辨能力，通過用心傾聽提升學生的鑒別能力、通過真心演說提升學生的解答能力、通過專心閱讀提升學生的理解能力、通過精心撰寫小論文提升學生的論證能力、通過細心觀看提升學生的鑒別能力，從而提高思想政治教育的實效性?！娟P鍵詞】思想政治課教學 聽 說 讀 寫 看 人文思辨能力【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（201
廣西教育·B版 2017年6期2017-08-10
- 漫談新時期下高中政治課堂教學改革
鍵詞：思想政治課教學；改革的必要性；創設情境；學生主體；教學反思新課程為基礎教育打開了一片自由發展、蓬勃向上的新天地，使我們的教育教學都能開辟出真正體現素質教育思想的新思路。在新課程理念下的政治科課堂教學中，作為一名政治教師要帶著新思想、新認識，去把握時代脈搏，積極探究新教學方法，改變傳統的教學方式，增強思想政治課堂教學的活力，使我們的基礎教育呈現出新的氣象、新的風尚、新的成效，實現真正的素質教育。如何在新課改下有效地實施政治教學我有以下幾點個人見解。一
神州·上旬刊 2017年2期2017-07-28
- 探討提高中職學校思想政治課教學效果的新模式
鍵詞：思想政治課教學；職業道德素養；教學效果中圖分類號：G711 文獻標識碼：A一、要深愛自己的工作，對自身的工作充滿熱情，對思想政治課教學充滿熱情當教師以飽滿的精神狀態、積極的態度和陽光的心態出現在學生面前時，學生自然就會被感染。教師充滿熱情地進行思想政治教學時，將會感染學生的情緒，自然會帶動學生的學習熱情和學習積極性。二、要對學生的成長充滿熱情與愛心思想政治教師要關注學生的健康成長，對學生熱情關懷，了解學生的需求，善于發現他們身上的閃光點，找到教育契機
求知導刊 2017年15期2017-07-15
- 思想政治課教學要把握學生實際并突出針對性
、提高思想政治課教學的針對性和實效性提供了有益的啟示。關鍵詞： 《反對本本主義》 思想政治課教學 學生實際《反對本本主義》（當時原題為《調查工作》）是毛澤東寫于1930年的一篇重要文獻。在1927年——1937年的第二次國內革命戰爭時期，共產國際在不了解中國革命現狀和具體國情的狀況下指導中國革命，而中國共產黨和紅軍內部一些干部不加分析，對共產國際的指示和蘇俄的經驗盲目聽從和照搬，使中國革命遭到嚴重的損失。在這種背景下，毛澤東在總結當時革命斗爭經驗的基礎上，
文教資料 2017年12期2017-07-07
- 問題鏈教學法在高校思政課教學中的應用
在高校思想政治課教學中的應用及其價值。[關鍵詞]問題鏈教學模式；思想政治課教學；社會主義的本質[中圖分類號]G642[文獻標志碼]A[文章編號]1008-2549（2017）05-0104-02一、問題鏈教學法在高校思政課教學中的意義問題鏈教學法基于前蘇聯教科院院士馬赫穆托夫的“問題教學”理論，是通過教師將教學內容設計成一系列對于學生來說是未知的教學問題，并組織學生為解決教學問題而進行的教學活動，通過課堂教學使學生不僅掌握知識和成果，而且還要知曉這些知識和
教書育人·高教論壇 2017年5期2017-06-06
- 微信公眾平臺在中職思想政治課教學中的應用
職學校思想政治課教學所依靠的平臺比較少，利用微信公眾平臺傳播信息快、關注度廣、簡單易操作等優勢來提升思想政治課教學水平，有很重要的現實意義。但利用微信公眾平臺等新媒體工具開展思想政治教學工作的教師還比較少，因此，如何更好地發揮微信等公眾平臺在教學中的作用，還需要不斷探索和研究。關鍵詞：中職；思想政治課教學；微信公眾平臺作者簡介：何東軒，男，江蘇省惠山中等專業學校講師，主要研究方向為中職德育教學。中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1674-77
職教通訊 2017年35期2017-05-30
- 案例教學法在高校思想政治課教學中的應用
在高校思想政治課教學中應用案例教學法的積極作用，并指出了案例教學法在高校思想政治課教學中的合理應用方式。關鍵詞：高等院校 思想政治課教學 案例教學法 應用思想政治理論知識對高校學生來說比較抽象、枯燥、乏味，在課堂教學過程中，教師一味按照教材內容，灌輸思想政治理論知識，會降低學生學習的積極性。所以，根據教學的實際情況，教師要靈活運用案例教學法，努力營造寬松、活躍的教學環境，充分調動學生的課堂參與熱情，不斷提高課堂教學效果，從而實現教學目標。一、高校思想政治課
職業·中旬 2017年3期2017-05-04
- 人本主義思想關照下的高校思想政治課教學
，高校思想政治課教學更應堅持人本主義思想，更好發揮在高校思想政治教育中的主渠道作用。關鍵詞：思想政治課教學；人本主義思想；思想政治教育“為了每一個學生的發展”，這是人本主義思想的教學發展觀。高校思想政治課堅持以人為本的教學發展觀，關注學生的需要，關注學生的發展，關注學生的成長，關注學生的價值，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的生命和生活質量。（一）高校思想政治課教學要關注學生的需要人總是有需要的，不同的人有不同的需要，不同層次的人又有不同
東方教育 2016年7期2017-01-17