主題式
- “主題式”教學模式在高中化學教學中的實踐與探索
22131)“主題式”教學是指在明確的教學主題指引下,教師圍繞主題開展一系列連續性的教學活動,輔助學生逐步建構較為完整的知識網絡,調動學生化學學習參與的主觀能動性,培養其化學學科核心素養.而化學主題式教學主要由明確的主題、多元活動、多元素材、主題情境以及主題評價等要素組成,再加上以上要素彼此連接緊密,相輔相成,共同構成化學主題教學.故在高中化學“主題式”教學中,教師需在明確化學教學主題前提下,拓展化學資源建構知識網絡,建設情境助力遷移,開展主題活動發展素養
數理化解題研究 2023年27期2023-11-17
- 學科綜合打底色 實踐活動育素養
綜合與實踐 主題式 探究活動 核心素養【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）22-0091-04《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版數學課標》）指出：“義務教育數學課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，致力于實現義務教育階段的培養目標，使得人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，逐步形成適應終身發展需要的核心素養?！本C合與實踐是數學課程
廣西教育·A版 2023年8期2023-10-15
- 小學數學“主題式”實踐活動的設計原則和實施策略
學實踐活動以“主題式”實踐活動為主，綜合性較強。新課標對此已提出相關指導性意見，但在實施過程中仍然存在學生學習方式單一、參與度不高、操作空間缺乏、評價流于形式等現象。文章經過實踐與反思，提煉出小學數學“主題式”實踐活動的“五性”設計原則，形成組織實踐活動的六個策略，為學生提供更多的過程體驗和更廣闊的實踐空間，有助于激發學生的探索欲望，提升學生綜合素養。關鍵詞：小學數學；“主題式”實踐活動；設計原則；實施策略小學數學實踐活動包括“主題式”實踐活動和“項目式”
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- 主題式作業設計：“雙減”政策下小學英語教學的新命題
破口。關鍵詞：主題式 作業設計 “雙減”一、主題式作業設計要素（一）制定有針對性的作業設計主題作業設計是英語課后教學的重要環節。教師應該根據教學要求和內容制定有針對性的作業設計主題，在分析整體教學內容的基礎上，對教學內容進行系統的梳理和整合?？梢砸粋€單元為一個主題，也可以把兩個或多個內容接近的單元組合為一個主題。每學期初，我們英語組通過集體備課，一起制定作業設計主題。如人教版（PEP）英語六年級上冊共六個單元被我們組分為四個主題，其中第一、二單元為一個主題
小學生學習指導·當代教科研 2023年4期2023-09-07
- 學習任務群視野下主題式閱讀教學視角研究與方法
閱讀教學中采用主題式閱讀方式，有助于培養學生的閱讀能力，但是，這種閱讀方式對學生有較高的要求，教師可以采用主題式閱讀法對小學學生進行教學的過程中，將學習任務布置給學生，讓學生有方向有目標地閱讀，可以提高閱讀能力，同時還可以開闊視野，引導學生運用正確方式閱讀，提高閱讀能力?；诖?，文章著眼研究學習任務群視野下主題式閱讀教學視角研究與方法。關鍵詞：小學語文教學；學習任務群；閱讀教學；主題式；教學方法中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1673
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- “主題式”教學模式在高中化學教學中的實踐與探索
。新課改提出了主題式教學。主題式教學是一種具有革新性的教學方式，它可以充分調動學生的學習興趣，激勵學生學習熱忱，提升學習效果，實現教學創新，提升課堂教學價值。本文就基于主題式教學的高中化學實踐教學進行探討。關鍵詞：主題式教學；高中化學；實踐教學傳統化學教學模式注重學生基礎知識教學，這種教學模式雖然可以使學生掌握基礎化學理論，但不利于學生的思維發展，也會使學生對化學學科產生抵觸心理?；瘜W知識具有一定的實用性，有效進行教學優化，能夠有效培養學生探究能力、思維能
高考·中 2023年5期2023-07-28
- 細化勞動課程內容，打造“生活好味道”
養?！娟P鍵詞】主題式；食育活動；勞動教育；勞動素養食育即關于飲食行為的教育，是以食物及相關知識技能為主要教育內容，圍繞飲食開展的教學活動，是一種融合“五育”的綜合性教育。然而，走進小學課堂，卻發現食育活動中作品擺拍代替學習活動、講授代替實踐、結果代替過程的現象普遍存在，反映出教學觀念落后、學習方式陳舊、評價重結果等問題。如何消除這些現象，解決教學中存在的問題？學校以《義務教育勞動課程標準（2022年版）》（以下簡稱《課程標準》）為依據，利用學生好動、好奇、
教學月刊·小學綜合 2023年6期2023-07-10
- 小學語文主題式教學有效路徑探析
標的要求。語文主題式教學是學生核心素養培育的中介，通過教學，可以讓學生明白本節課的主旨，把握作者情感，也可以讓教師更好地指導學生學習，同時讓學生明確了真實的學習任務，避免假大空等目標的盲目化。因此如何在課堂中，落實新課標，開展主題式教學，體現新教法，提高教學效率，是本文主要探討的重點。關鍵詞：主題式 ；小學語文 ；教學引言：隨著新課標的實行，大多數小學教師的教學方法以及教學過程還在沿用傳統的方法，例如講授法，演示法等等，不能很好地突出新課改中的以學生為主體
教育周報·教研版 2023年18期2023-06-25
- 試論“主題式”教學模式下的高中歷史教學活動設計研究
基于此，教師將主題式教學與論證學習作為教學手段，融合形成“主題式”的教學模式，圍繞主題呈現史料、以問題驅動學生論證與探索。本文簡要闡述了高中歷史主題式教學活動設計的基本原則，根據部編版高中歷史《中外歷史綱要》（上）內容，對“主題式”教學模式下的高中歷史教學活動設計進行探究，以期能為高中歷史課程教學的優化完善提供有價值的借鑒資料。關鍵詞：主題式教學；論證學習；高中歷史；教學設計主題式教學的本質就是指根據課程內容提取核心主題，圍繞主題布置課堂教學活動，對課程導
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 核心素養背景下基于“主題式”的高中美術教學策略研究
白燕平主題式教學活動能夠以相關的主題為指導，讓學生運用各種思維和方法進行全面而綜合的學習，對特定主題的知識與能力得到充分地理解與具體的培養，有效提高學習效果。而美術核心素養的內容是豐富多樣的，不同的核心素養具有不同的含義，對學生的知識和能力有不同的要求。只有實施主題式教學活動，才能夠讓核心素養得到充分落實。因此，文章就具體談一談核心素養背景下基于“主題式”的高中美術教學策略。一、 高中美術教學現狀分析(一)學生學習自主性不足在高中階段，學生的文化課學習負擔
考試周刊 2023年1期2023-03-22
- 核心素養導向下初中地理“主題式”教學研究
中地理教學的“主題式”教學模式的實踐研究，構建了初中地理“主題式”教學模型及變式模型，確定了“主題式”教學策略的三大原則——基于課程標準內容選定主題的原則，基于地理事件、現象創設真實情境的原則、基于學科綜合思維設置情境活動的原則，為初中地理“主題式”教學模式的實踐提供參考。一、問題的提出21 世紀是人工智能時代，知識更新周期越來越短，世界進入以信息技術為中心的高新技術發展時期，如何應對未來對人才的需求？今天的教師角色又該發生怎樣的改變？（一）新時代的育人要
教育 2022年42期2023-01-31
- 初中古詩文“主題式”群文閱讀的教學實踐
合在一起，以“主題式”群文閱讀的方式進行教學，重構古詩文的學習系統，不失為一個有益的嘗試，也是為提高教學實效必須要進行的探索。一、“主題式”教學與群文閱讀文學領域的“主題”有四層含義：作者的創作意圖、作者需要在文章中解決的問題、作者對客觀世界的主觀反應和作品承載的社會思想。這是和文學作品息息相關的含義。在與教育發生關聯后，就產生了“主題式”教學。廣義的“主題式”教學是指針對某一個具有社會意義的課題進行有目的的教學模式。狹義的“主題式”教學是指以學生為中心，
語文教學與研究 2022年12期2023-01-09
- 主題式活動課程的有效開展
養?！娟P鍵詞】主題式；活動；課程；節約糧食教師通過主題式活動課程，針對某一教育主題進行教學，能夠實現較高質量的教育效能。如何圍繞某一個主題開展整體性、系列性、多樣性的活動，發揮教育的機動性和創新性，讓學生在潛移默化中提高品德素養，從而更加健康地成長，是教師需要在班級管理中著重思考的問題。一、篩選主題，做好前期準備在學生的日常學習生活中，往往有許多值得教師關注的教育問題，但不是每一個問題都有開展主題式活動課程的價值和需要。因此，教師在選擇主題式活動課程的主題
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 網絡紀錄片的“主題式”書寫、青春化表達與文化傳播研究
】網絡紀錄片；主題式書寫；青春化表達；敘事視角；敘事主題近年來，網絡紀錄片頻頻“出圈”，多數紀錄片探尋獨特的青年視角講述傳統文化、民間趣味或歷史記憶與紅色文化。從2020年和2021年國家廣播電視總局推優紀錄片之中，我們應能發現近年來網絡紀錄片的創作轉型、內容生產、主題表達與視角創新。2020年推優網絡紀錄片為：《凌晨四點的武漢》《中國醫生戰疫版》《金銀潭實拍80天》《〈戰“疫”24小時〉抗擊疫情全民微紀錄》《艾若水在武漢》《在武漢》《第一線》《冬去春歸》
教育傳媒研究 2022年6期2022-11-23
- 高中化學課堂教學中“主題式”教學促進學生參與評價的策略
新課程改革提出主題式教學，主題式教學是一種創新的教學策略，它在課堂教學中的有效應用可以實現教學創新，促進課堂教學方法的優化，提高課堂教學的價值。教師應善于結合課程評價的內容在課堂上創建評價模塊，引導學生參與學習，逐步完成參與評價。關鍵詞：課堂教學;參與評價;高中化學引言采用科學有效的評價手段，激發學生學習化學的興趣，促進學生更好地學習化學知識。目前，高中化學學習相對困難，學生缺乏學習抽象化學知識的動機。教師應根據學生的學習需要，有效地利用教學評價來總結化學
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 具身認知理念下的主題式英語教學策略探究
主線活動，開展主題式英語教學。在教學實踐中，通過主題的確立、具身活動的開展、作業設計的新思路等方式開展具身認知理念下主題式英語教學，激發學生的學習興趣，提升學生的思維品質，發展學生綜合語言運用能力，從而實現學科育人目標。關鍵詞：具身認知;主題式;思維中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）19-0091-04具身認知理論指出身體與環境的互動建構著認知，突出“具身”，即讓身體去體驗，它是一種先進的關于學會學習的有效手段
考試周刊 2022年19期2022-07-03
- 中職學校主題式德育活動的實踐探索
校;德育教育;主題式中職院校的學生年齡大多在16-18歲，對新事物充滿熱情。德育教育的主陣地是學校，加之中職學校德育面臨著一系列深刻而又沉重的變化，在此基礎上，學校要結合自身的優勢，滿足學生的喜好，必須在整個學習過程中創造德育條件，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為正確的人生奠定基礎。一、中職學校推行主題式德育的現實意義一是凸顯學生的主觀能動性。眾所周知，個人成長僅僅依靠外在的形式是不夠的，還需要自我控制。學校開展學科德育活動，首先強調學生的主觀能動性。
快樂學習報·教師周刊 2022年20期2022-06-18
- 基于化學觀念建構的主題式進階復習教學策略
學基本觀念建構主題式進階教學策略，從“知識教學”轉向為觀念建構下“素養為本”的教學，賦予元素化合物思想內涵，促進學生化學學科思想與思維方法的形成，讓化學學科核心素養落地生根。關鍵詞：化學觀念；主題式；進階；復習教學文章編號：1008-0546（2022）11-0054-04中圖分類號：G632.41文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.11.012一、問題的提出化學基本觀念是指學生在化學知識的學習過程中，建立對化
化學教與學 2022年21期2022-05-30
- “硫酸亞鐵銨的制備”一課的主題式教學設計
學習。關鍵詞：主題式：物質制備;硫酸亞鐵銨：學科核心素養文章編號：1008-0546（ 2022 ）09x-0043-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.011一、教學主題內容分析“主題式”教學（見圖1）是指在教學中確定主題后，以問題解決或項目探究形式對原有教材知識體系進行二次重組，將課本知識與現實生活、社會實際問題相連，達成學習主題的完善。先確定一個主題，該主題可
化學教與學 2022年18期2022-05-30
- 小學語文主題式單元整體教學研究
級階段實施語文主題式單元整體教學，能夠讓學生集中閱讀多篇主題相同的文本，以群文閱讀為主要形式，對相關的主題進行深入的探索與感悟，有效豐富語言素養、文化常識;強化思維能力與語言表達能力;增強情感體驗能力、深刻塑造精神品質。因此，教師可以從這些方面入手，設計主題式單元整體教學的模式，讓學生從全方面提升語文素養?！娟P鍵詞】小學;低段;主題式;單元;整體小學低年級階段是學生積累語言文字知識與文化常識，培養思維能力與情感體驗能力以及塑造精神品質的重要時期。通過展開主
文理導航 2022年27期2022-05-30
- 高中語文主題式閱讀課型及教學策略探究
針對這一問題，主題式單元閱讀方式為學生提供了一條高效的學習途徑，有助于改變以往效率低、模式僵化的閱讀情況。本文通過結合實際教學經驗，深入研究了主題式單元閱讀課型及相應教學策略，為增加學生的閱讀量、改善閱讀習慣、提高閱讀效率提供了參考，希望能夠使學生真正體會到閱讀的樂趣，提高閱讀的興趣與主觀能動性。關鍵詞：高中語文;主題式;單元閱讀;教學策略新時代的高素質人才需要具備邏輯思維能力、創新創造能力、合作交流能力、語言表達能力與理解能力等，這對當前的教育工作者提出
高考·下 2022年6期2022-05-30
- 基于SOLO分類評價的主題式化學教學設計
分類評價理論與主題式教學設計化學教學。以蘇教版（2020版））必修2“化學反應中的熱”的教學為例，通過創設“可燃冰”的主題情境，分析學生掌握相關知識后可能提升的SOLO思維層次，設計三個教學環節，將情境線、知識線、活動線、素養線貫穿課堂始終。引導學生在情境中學習化學知識，分析解決問題，感知化學與社會、生活、生產之間的密切聯系，達到進一步提升思維層次和學科素養的教學目的。關鍵詞：主題式；SOLO分類理論；反應熱；教學設計文章編號：1008-0546（2022
化學教與學 2022年23期2022-05-30
- 運用“主題式”閱讀 點亮小學語文課堂
常重要的環節，主題式閱讀教學也是學生對文章的感悟能力以及理解能力的重要提升方法。教師在語文教學的過程中培養學生的閱讀能力、幫助學生拓寬多種閱讀渠道，對于小學階段的學生來說，不僅是提升自身語文素養的重要方式，還是提高小學語文主題教學的關鍵手段。在小學語文教學過程中，閱讀教學是非常關鍵的一個環節，也是培養學生形成良好閱讀能力的重要部分。對小學生進行主題閱讀教學，是將文章內容作為線索，再加之有效的課外閱讀活動，通過一篇文章連接多篇文章的方式，來提升學生的閱讀能力
天津教育·中 2022年7期2022-05-30
- 初中語文單元主題閱讀教學的實踐探索
主要以初中語文主題式單元閱讀教學為中心，展開相關的分析與探討，希望能夠幫助學生在學習語文知識的過程中得到更多的收獲。關鍵詞：初中語文;主題式;單元閱讀;教學方法引言對于初中語文教學而言，如何才能夠在學生學習的過程中實現閱讀能力的提升，是語文教學工作者所重視的任務之一，培養學生的語文興趣變得非常重要。同時在教學中運用語文單元主題閱讀的形式，能夠起到激發學生學習積極性的作用，同時還能夠拓寬學生學習的知識面，使其獲得更多的知識。分析初中單元主題閱讀的情況了解到，
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 小學語文主題式單元整體教學的實施策略
養。本文將探究主題式單元整體教學在小學語文課程中的實施策略。關鍵詞：小學語文;主題式;單元整體教學;實施策略引言：基于提高學生語文素養的教育任務，小學語文教學需要追求質量的提升、效率的加強，幫助學生快速消化，融會貫通，理解透徹，從而完成語文知識的內化。小學語文教師可以從每個單元的大主題出發，發掘幾篇文章之間的共同點與不同之處，對比賞析、整合教學，帶領學生一步步掌握語文聽說讀寫技能，強化小學生的語言基礎能力、文字組織能力、理解能力、表達能力等多個方面。在吃透
中學生學習報 2022年24期2022-05-18
- 基于核心素養的“主題式”初中英語詞匯復習模式的實踐探究
于核心素養下“主題式”詞匯復習相關策略，以供參考。關鍵詞：詞匯復習;初中英語;核心素養;應用策略在初中階段的英語教學中詞匯復習是非常重要的一個環節。英語教師組織學生定期開展英語詞匯復習相關活動，一定要可以有效強化他們對詞匯的記憶深度，另一方面對提升他們運用詞匯的能力極其有利，日常生活、學習中培養學生的口語表達及書面表達能力，讓他們可以靈活運用所學知識展開交際活動，保障學生英語核心素養的提升[1]。一、學生利用文本填空這一方式展開詞匯復習文本填空作為復習詞匯
民族文匯 2022年4期2022-04-28
- 小學數學中年級主題式學習活動的開發與實踐研究
說，小學數學的主題式教學活動就是基于一定的數學知識點，通過這個點將相關的數學知識聯系起來，形成一個數學知識架構。幫助學生更加清晰明了的掌握數學知識和數學邏輯，提高學生的數學學習效率和質量。關鍵詞：小學數學;中年級;主題式;學習活動;實踐探究引 ?言小學的數學教師進行主題式學習活動的研發和探究要嚴格從教材著手，基于小學生的性格特點和接受程度，找到合適的主題，并在主題脈絡的梳理中充分的發揮學生的主觀能動性，引導學生自主自覺實現探索和交流，并能夠運用相應的數學知
學習與科普 2022年16期2022-04-23
- 初中英語主題式報刊閱讀的有效開展
學為切入點，以主題式報刊閱讀為內容，依次分析與探討了英語主題式報刊閱讀的重要性、英語主題式報刊閱讀對學生的作用以及初中英語主題式報刊閱讀的有效開展策略，旨在創新初中英語閱讀教學的方式方法，提升初中英語閱讀教學效率，進而推動初中學生英語閱讀素養及其整體英語能力的進步與發展。關鍵詞：初中英語;主題式;報刊閱讀;有效開展;策略作者簡介： 單玉蘭，溧陽市第六中學。閱讀是英語學習中不可或缺的重要部分，閱讀能力的強與弱關乎學生在英語聽、說、寫等方面的發展，教師需要結合
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 芻議主題式閱讀法小學語文教學中的應用探究
教學。關鍵詞：主題式;小學語文;應用策略一、主題閱讀在小學語文中的教學特點（一）主題式教學在傳統的小學語文教學中，老師往往是以課本知識為主，注重對知識點的認識。小學生在學習過程中，以老師為主導，機械地接受著來自老師的大量知識，從而使他們喪失了獨立思維能力。小學語文是一門開放的學科，它注重培養學生獨立思考問題的能力，并在自己的思想基礎上不斷完善和提高。但是，傳統的小學語文教育在很大程度上限制了學生的自主思維，而在小學語文課堂中，缺乏與之對應的教學活力與氣氛。
快樂學習報·教師周刊 2022年2期2022-04-22
- 基于主題式校本研修行動研究教學成果報告
余靜【摘要】主題式校本研修是通過確立主題，基于學校、指向問題、著眼師生發展的研修實踐活動。秀雅學校主題式校本研修活動是基于問題導向、聚焦研修主題、落實主體責任、著眼辦好家門口新優質學校目標開展的。五年來，通過項目式學習視角、備聽評課視角、復習備考視角和教師專業發展視角等主題式校本研修，極大地促進了秀雅學校內涵發展與品質提升，加快了家門口新優質學校的目標達成?！娟P鍵詞】主題式;校本研修;新優質學校一、問題的提出（一）研究背景校本研修是基于學校、指向問題、著眼
廣東教學報·教育綜合 2022年47期2022-04-21
- 初中歷史結業考單元“主題式”復習策略研究
，充分運用單元主題式模式開展復習，以便優化復習效果。本文簡要分析了單元主題式復習原則，并結合初中歷史結業考單元主題式復習問題，經由以生為本開展合作復習活動、合理分配時間鼓勵自主復習、依托歷史體系制訂復習計劃、豐富課堂歷史復習實踐活動等優化策略，為后續結業考的順利開展積累力量。 【關鍵詞】初中歷史;結業考;單元主題式模式;合作復習;實踐活動 初中歷史結業考作為衡量初中學年段歷史學科知識掌握程度的重要考試，多與初中升高中升學率存在一定關聯，并且關乎著未來學生文
文理導航 2022年13期2022-04-02
- 基于主題式教學的初中文言文教學策略初探
步走的基礎上，主題式教學是教給學生文言文學習的方法的有效策略?！娟P鍵詞】初中文言文;主題式;教學策略一、前言當今網絡社會催生的“快餐化、口語化、戲說話”的文字表達，初中學生在碎片化閱讀和淺閱讀中喪失對文言文解讀的興趣與能力是既定事實。主題式教學以文本和大閱讀觀為立足點;以文本閱讀為基礎;以學生興趣為引領，整合課內外的相關教學資料，實現初中文言文培養學生深度解讀、多元解讀文本的素養的目的，為學生的文言文學習打下堅實的基礎。二、文言文主題式教學的策略（一）明確
廣東教學報·教育綜合 2022年3期2022-03-22
- 運用“主題式”閱讀 點亮小學語文課堂
常重要的環節，主題式閱讀教學也是學生對文章的感悟能力以及理解能力的重要提升方法。教師在語文教學的過程中培養學生的閱讀能力、幫助學生拓寬多種閱讀渠道，對于小學階段的學生來說，不僅是提升自身語文素養的重要方式，還是提高小學語文主題教學的關鍵手段。在小學語文教學過程中，閱讀教學是非常關鍵的一個環節，也是培養學生形成良好閱讀能力的重要部分。對小學生進行主題閱讀教學，是將文章內容作為線索，再加之有效的課外閱讀活動，通過一篇文章連接多篇文章的方式，來提升學生的閱讀能力
天津教育 2022年20期2022-03-17
- 部編語文教材中"主題式"課外拓展閱讀的實踐分析
語文教材，就“主題式”課外拓展閱讀進行簡要分析。新課改提倡學生“少做練習題，多讀書，讀好書，好讀書”[1]。蘇霍姆林斯基（蘇聯）說：“我始終堅持相信書籍對孩子的教育力量”。部編語文教材第一次在教學體制內引入課外閱讀，并強調了“三位一體教學結構”——“先教讀，再自讀，再課外閱讀”。以下就小學生閱讀現狀，“主題式”的由來與發展，以及相關拓展閱讀進行簡要分析，以供廣大教育同仁參考借鑒。關鍵詞：部編語文教材;小學生;主題式;閱讀教學;實踐一、當前小學生閱讀現狀分析
中學生學習報 2022年5期2022-03-17
- 談小學語文主題式單元整體教學的實施策略
文教學提倡開展主題式單元整體教學，通過主題式單元整體教學能夠有效提升學生的學習效果，并改善學生在傳統教學活動中所出現的問題。這種教學方法的優點在于突出課程的整體性和綜合性，為學生全面發展奠定了良好的基礎。本文從確定教學主題、文本內在聯系、文本外部聯系、實踐活動等多個方面探索主題式單元整體教學的實施策略，以期可以提升語文教學質量。關鍵詞：小學語文;主題式;單元整體教學;策略中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：16
學周刊 2022年8期2022-03-03
- 基于“整體任務的主題項目模型”校本勞動實踐課程的探究
育;整體任務;主題式;項目式《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中明確要求，“根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程”“中小學勞動教育課每周不少于1課時”。綜合實踐活動課程承載著落實勞動教育的重任，它從學生的真實生活和發展需要出發，培養學生綜合素質的跨學科實踐性課程。一、校本勞動實踐課程開發的思路和原則為培養學生的勞動好習慣，引導學生樹立正確的勞動觀，增強勞動意識，提高綜合素養，要充分利用學校、家庭、社會資源，開展整體任務的
廣東教學報·教育綜合 2021年140期2021-12-03
- 小學數學“主題式”教學模式的建構
——以“簡易方程”一節的教學為例
上建構起一種“主題式”的教學模式。一、小學數學“主題式”教學的內涵“主題式”教學的內涵，我們可基于前面所述，在了解其背后教育理念的基礎上，將其定義為：確立一個教學主題，圍繞主題進行教學內容設置與教學形式設計。其中，前者包含與教學主題相關的所有“適學”內容，以“豐富多彩”為特征，而不僅限于教材知識；后者則包含可促進教學主題實現的所有“適學”形式，以“不拘一格”為特征，而不僅限于聽講做題。以此促進學生數學認知視野的拓展、數學綜合素養的提升、良好數學學習體驗的達
數學大世界 2021年18期2021-12-03
- 淺談小學“主題式”集體備課模式的校本構建與實施策略
510000)主題式集體備課，是以主題為焦點,以具體課例為載體，通過教師們在交流、研究、討論中,對教學設計進行再設計、再補充、再創造,使教學設計更加優化、更科學和更完美;它可以實現教師之間的傳幫帶的功能,增強教師之間的凝聚力,提高教師整體業務水平;助推青年教師成長。下面結合我校數學教研組的做法談談“主題式”集體備課模式的構建與實施策略：1.何為“主題式”集體備課“主題式”集體備課就是指圍繞教學過程中學生學習的實際情況、教師出現的共性問題、文本蘊含的核心價值
讀與寫 2021年23期2021-11-23
- 運用“主題式”閱讀 點亮小學語文課堂
，教師不妨以“主題式閱讀”為突破口，對學生進行深入引導，從而提升課堂教學效果。一、巧妙切入，拓展閱讀實施“主題式閱讀”，最核心的問題是找尋恰當的切入點。教師一旦確定了最佳切入點，就能更好地進行閱讀拓展。針對“主題式閱讀”，教師可以從兩個層面確定切入點：第一，小學語文教材中收錄的部分課文屬于名家名作，教師就可以從課文的作者入手，為學生推薦該作者的其他作品。第二，教師可以根據課文的主題，選擇其他具有共性的文本素材。比如，《海上日出》《桂林山水》都是寫景類的文章
名師在線 2021年10期2021-11-22
- 初中主題式德育活動的實踐與研究
為例總結概括了主題式德育活動中應堅持的幾個原則：以人為本的主體性原則、貼近生活的過程性原則、形式多樣的靈活性原則、多元評價的反思性原則。遵循以上原則，主題式德育活動會更加具有序列化、層次化，多元化，極大地增強德育活動的實效性。關鍵詞：主題式;德育活動;集體朝會在對基礎課程教育推進的相應改革措施中，我國不論是從德育理論方面，還是德育實踐方面，都對中小學德育發展提出了更高的要求，不斷強化德育主題并推行多種形式的德育活動，同時提高德育工作的感染力，吸引更多的中學
學習與科普 2021年28期2021-11-14
- 初中古詩文“主題式”群文閱讀教學研究
詩文教學中采取主題式群文閱讀方法教學的必要性，隨后介紹了初中古詩文教學中采取主題式群文閱讀相關教學方法的可行性，最后介紹了主題式群文閱讀在初中古詩文教學中的具體應用，希望能給相關人士提供有效參考。關鍵詞：初中古詩文;主題式;群文閱讀到目前為止，單篇古詩文已經無法進一步滿足提高學生審美能力的基礎要求，同時也容易降低學生學習古詩文的興趣，但實施主題式的群文閱讀教學，能夠融入各種先進的信息技術，實施跨媒介閱讀，有效創建教學情境，深入理解詩歌豐富內涵。一、初中古詩
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- 鄉村小學英語“主題式”語篇教學的有效策略
開展小學英語“主題式”語篇教學工作，進而培養并提升學生的英語核心素養。文章從八小點詳細探討了關于展開鄉村小學英語“主題式”語篇教學的有效策略。關鍵詞：鄉村小學英語;“主題式”語篇教學;策略中圖分類號：G623.31? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）35-0061-02一、完善教學準備工作，促進學生學習在開展小學英語課堂教學的過程中，教師要完善教學準備工作，重點關注一些篇幅較長的
求知導刊 2021年35期2021-10-18
- 開展主題式群文閱讀，提升英語核心素養
本文主要解讀了主題式群文閱讀的主要概念，結合教學實踐，品味英語，針對主題式群文閱讀進行教學實踐探究?！娟P鍵詞】主題式; 群文閱讀; 核心素養;探究【作者簡介】伍云英，劉禎，福州閩江學院附屬中學?！净痦椖俊扛＝ㄊ∶麕熋ｉL培養工程專項課題“開展主題式群文閱讀，提升英語核心素養”（項目編號：ZXWY-2019023）。一、引言英語學科核心素養目的是培養學生形成英語學科的關鍵能力和必備品格，即語言能力、學習能力、思維品質和文化品格。英語閱讀，尤其是主題式閱讀，
校園英語·上旬 2021年9期2021-10-16
- 小學中年級“主題式”閱讀指導策略的有效性
要引導形式的“主題式”閱讀教學模式，從而優化閱讀教學結構，提高教學質量。因此，本文將立足“主題式”閱讀教學優勢，探討“主題式”閱讀教學實踐案例，僅為相關學者研究提供參考。關鍵詞：小學中年級;主題式閱讀;教學策隨著新課改要求逐漸革新，其明確強調了閱讀教學在語文教學中的重要性，也并對語文閱讀教學提出了更高要求，如高階閱讀思維能力、分析能力、探究能力的提升，但目前多數學校在開展閱讀教學是依舊采用傳統“精讀精講”模式，這在一定程度上不利于學生閱讀綜合能力的提高，基
科技信息·學術版 2021年11期2021-10-13
- 小學高年級敘事性文本批注式閱讀教學現狀分析及改進策略
目標導向，批注主題式;角度多樣，批注個性化;點撥完善，批注深度化以提高語文教學效果?！娟P鍵詞】小學語文;高年級;目標導向;深度品味;個性化;主題式《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！薄伴喿x教學應注重培養學生感受、理解、欣賞和評價的能力?！薄伴喿x是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！倍⑹介喿x，讓學生從各個層面對文本進行理解、感悟、闡釋、發現和點評，它是適應新課標閱讀教學
廣東教學報·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 基于多元智能理論的數學綜合與實踐“主題式”評價體系的開發
多元評價表的“主題式”評價體系，全面反映學生個體智能發展情況的同時發展優勢智能，建立“在學中評”的評價機制，促進學生個性、全面地發展?！娟P鍵詞】綜合與實踐 多元智能“主題式”評價體系一、構建評價體系的重要性“綜合與實踐”為學生提供了一種綜合性、實踐性、探索性兼具的學習方式，是實踐型、創新型人才培養的重要途徑。而課程評價是促進課程建設與發展的重要手段，綜合與實踐有開發主體多元、內容選擇生活化、學習方式自主、實施環境靈活開放的特征，更需要完備的教育教學理論支撐
小學教學研究 2021年6期2021-09-10
- 初中古詩文“主題式”群文閱讀教學實踐
這種情況下，“主題式”群文閱讀應運而生，“主題式”群文閱讀是新時期興起的一種教學方法，主要應用在語文閱讀教學中，不僅能夠提高閱讀課堂的教學質量與效率，而且能夠有效培養學生的語文綜合素養，促進學生的全面發展。本文以初中古詩文閱讀教學為例，對“主題式”群文閱讀教學法的實踐策略進行了詳細的研究與探討。關鍵詞：古詩文;主題式;群文閱讀引言在繼承和弘揚中華優秀傳統文化的教學發展背景下，教師要積極應用古詩文教學向學生滲透中華經典傳統文化，讓學生得到整體語文素養的綜合提
中學生學習報 2021年6期2021-09-10
- 運用“主題式”閱讀 點亮小學語文課堂
摘 要：所謂“主題式閱讀”，是指教師結合某個特定主題開展多文本閱讀活動，讓主題成為閱讀的導向，從而引導學生體會主題的深刻內涵的閱讀方式。主題式閱讀，既能提高學生的閱讀品質，又能集中閱讀資源。因此，本文重點分析了小學語文主題式閱讀的實施策略。關鍵詞：小學語文;主題式閱讀;實施策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號
名師在線·上旬刊 2021年4期2021-09-10
- 一次主題式跨學科課程整合設計的有效嘗試
面談談如何進行主題式跨學科課程的整合設計。關鍵詞：主題式 跨學科 課程整合課程整合改革是小學新一輪課程改革的重要內容，也是基礎教育課程改革走向深入以后必然面臨的挑戰。筆者以“新型冠狀病毒肺炎疫情”專題性學習為例來談談如何進行主題式跨學科課程的整合設計。一、確定主題與內容主題式跨學科課程整合是基于某個學習主題開展的跨學科合作學習，涉及到多個學科的教學。這樣的多學科整合教學能否成功的一個首要因素是確立一個好的主題。好主題的標準如何界定？筆者認為，應具備以下幾點
學校教育研究 2021年14期2021-09-06
- 核心素養背景下初中歷史主題式教學探析
定的問題，運用主題式教學模式，讓教學目標更為明確，有效地影響了教學質量，提升了學生的學習效率，在核心素養教育理論的要求下，從制定教學目標、設計教學方案、構建教學評價三個方面論述了核心素養引導下的歷史教學途徑?！娟P鍵詞】? 核心素養;歷史教學;主題式在初中歷史教學中，運用主題式教學培養學生的核心素養是切實可行的，它們是一對共生體。一方面，通過歷史教學培養學生的核心素養可以成為主題式教學的培養目標;另一方面，歷史主題式教學是圍繞一個主題或者立意學習，能有效培養
啟迪與智慧·教育版 2021年8期2021-09-05
- 同構·統整·融合：交際語境下的主題式讀寫融合課程實踐
李軍【摘要】主題式讀寫融合課程，是運用交際語境理念，整合統編版小學語文教材，以某一主題為核心要素，組織開展閱讀與寫作活動，為提高學生言語交際與表達能力而編制的閱讀與寫作活動課程。該課程以學生言語實踐能力為基礎，致力于培養學生的閱讀素養與寫作素養，具有主題明確、目標精準、容量合適、訓練適當、效果明顯的特點?！娟P鍵詞】交際語境 主題式 同構 統整 融合交際語境寫作是當今寫作教學的新方向，也是小學語文習作教學改革的前沿陣地。交際語境寫作，融合了寫作中的讀者意識
閱讀（教學研究） 2021年8期2021-09-05
- CBI視角下初中英語主題式聽說教學應用研究
以CBI視角下主題式聽說教學提出教師在聽說教學中應以教學內容為基礎，創設主題語境，幫助學生在主題語境中使用英語，從而實現聽與說的融合，幫助學生提高英語的實踐應用能力?！娟P鍵詞】 CBI;主題式;聽說教學【作者簡介】嚴琦，寧波市海曙區雅戈爾中學。一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版）》明確提出主題為語言學習提供主題范圍或主題語境，學生對主題意義的探究也是學生學習語言最重要內容，直接影響學生語篇理解的程度、思維發展的水平和語言學習的成效（教育部，201
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 初中英語主題式單元整合教學的實踐研究
導航。關鍵詞：主題式 英語單元 整合教學隨著社會的不斷發展和進步，學生的學習途徑日益增多，學習能力逐漸增強。傳統的教學按部就班，教師按照書中的編排進行教學。為了提高教學效率，各個不同學科都提出了單元整合教學的理念，探索單元知識的內部聯系和線索，設計并組織教學活動。學生在教師的帶領下，拓寬了視域，學會整個單元的預習、聽課，做練習時能夠聯系前后知識點，從而增強了整體理解能力。一、英語主題式單元整合教學的界定英語單元整合教學是教師根據單元主題，分析單元重難點之間
安徽教育科研 2021年5期2021-08-16
- 初中語文主題式單元教學策略淺析
詞】初中語文;主題式;單元教學一、初中語文課文教學現狀隨著課程改革的不斷深入，語文核心素養不斷清晰化。語文核心素養包括：語言建構與運用;思維發展與提升;審美鑒賞與創造;文化理解與傳承。語言、文化、審美、思維是一個整體。仔細思考，以上四個方面都需要以語文閱讀積累為基礎。閱讀在語文教學中的重要性更加凸顯。閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是語文教學最重要的組成部分。但初中階段，語文學科教育，尤其課外閱讀，并不理想。學生學習
廣東教學報·教育綜合 2021年65期2021-08-04
- 基于多元智能理論的數學綜合與實踐“主題式”評價體系的開發
視角下開發 “主題式”評價體系教育改革的深水區是實現人的個性發展，加德納多元智能理論支撐下的“主題式”評價體系的開發，將打破單一智力測驗的評價觀，在真實的情境中評估學生在解決不同問題時表現出的多種不同能力，全面地反映個體智能發展情況的同時發展優勢智能，實施人本智能評價，促進學生個性、全面地發展。多元智能：“多元智能理論”中，定義“智能”是人在特定情境中解決問題并有所創造的能力，認為每個人都擁有八種主要智能——語言智能、數理邏輯智能、空間智能、運動智能、音樂
小學教學研究 2021年16期2021-08-01
- 芻議初中語文教學中如何有效地開展主題式名著閱讀
文;名著閱讀;主題式當前的初中語文名著閱讀教學中，部分老師仍然采用傳統教學模式，習慣簡單進行一些名著知識的講解和內容梗概，就讓學生自己去課后閱讀了。而初中生天性活潑，因此這種灌輸性質的教育方法很難起到效果。而隨著時代發展，教師在初中語文閱讀教學中需要更多思考怎樣讓學生的閱讀學習趣味化，讓學生敢于閱讀，愛上閱讀。主題式閱讀，需要學生從基本的閱讀知識儲備到掌握技巧進行閱讀實踐，追求從易到難，循序漸進，達到讓學生知道語文名著閱讀并不復雜，而是一門具有魅力的語文課
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 小學語文主題式閱讀教學研究
詞：語文閱讀;主題式;策略探討主題閱讀屬于新興的一種閱讀模式，而隨著實踐證明，該閱讀模式已經得到了充分的認可，所以許多語文教師都在探析實施主題閱讀教學的有效途徑。小學語文教師在教學過程中通過主題閱讀教學模式的實施，能夠在很大程度上提高小學生的閱讀學習質量和語文閱讀素養，從而幫助學生在未來的學習和生活中獲得更好的發展。而主題閱讀教學模式的具體實施需要教師精選閱讀主題、科學設計教學流程以及深入品讀主題文章。一、創設情境，切入主題當主題確定后就可以進行主題式閱讀
速讀·中旬 2021年5期2021-07-28
- 初中語文“主題式群文閱讀”構建研究
存在的問題?！?span class="hl">主題式群文閱讀”體系的構建可以改變當前閱讀現狀，全面提高學生語文素養。關鍵詞：主題式 群文閱讀 教材 拓展文本一、問題的提出當前初中語文閱讀教學實踐中，主要呈現以下現象：從閱讀方式來看，課堂閱讀教學以精讀為主，閱讀速度慢、閱讀量小是普遍存在的問題，初中生的閱讀量距《語文課程標準》的要求相差甚遠;從課外閱讀的內容來看，僅僅局限于教材推薦的名著閱讀，缺少與教材相關的其他文本拓展;從課外閱讀策略來看，基本處于隨意狀態。對閱讀的指導、讀后的反饋都處于
中華活頁文選·教師版 2021年3期2021-06-30
- 紙藝無止境
貼近兒童生活的主題式課程教學，將平面與立體相結合的實踐研究，利用不同的表現方法讓兒童對剪紙持續保持學習興趣?！娟P鍵詞】剪紙;興趣;主題式一、引言兒童教育家陳鶴琴先生認為：“小孩子應有剪紙的機會。一是可以養成獨自消遣的好習慣，二是可以練習手筋?！弊阋砸姷?，剪紙對兒童的成長具有極大地促進作用。近年來，學生對學習剪紙的興趣濃厚，家長們也極力地支持與配合。這幾年開展剪紙興趣班的過程中，發現堅持學習剪紙的人數在逐步減少，分析原因大體分為客觀和主觀原因，主要有以下幾點
廣東教學報·教育綜合 2021年39期2021-06-28
- 基于主題式教學和創新思維培養的實驗教學研究
培養。提出創設主題式情境進行實驗教學，以期凸顯學生的主體作用，培養學生的創新思維。呈現了“反應熱的測量與計算”的教學實錄，包括“選”薯片、“吃”薯片、“用”薯片等3個環節。通過本節課學生的學習表現分析了教學效果、存在的問題及教學改進的方向。關鍵詞：反應熱的測量;主題式;創新思維;教學實錄文章編號：1008-0546（2021）02-0083-06 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.
化學教與學 2021年2期2021-06-10