大思
- 新時代“大思政課”建設的系統審視
平總書記作出“‘大思政課’我們要善用之”(1)杜尚澤:《“‘大思政課’我們要善用之”(微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察)》,《人民日報》2021年3月7日,第1版。這一重要指示以來,學術界聚焦新時代“大思政課”建設的核心要義、實施目標、時代價值、實踐路徑等,從理論與實踐層面逐步展開研究,越來越多的研究者認識到新時代“大思政課”是一門系統性的課程,但把相關各要素置于“大思政課”建設的整體框架中進行謀劃的系統性研究還需進一步加強。2022年7月
華南師范大學學報（社會科學版） 2023年6期2024-01-25
- 高校構建大思政課格局的理論邏輯和實踐路徑
總書記指出:“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現實結合起來?！盵1]思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,而大思政課是推進思政課改革發展,順應時代新特點、把握育人新要求、聚焦學生新需求的理論和實踐創新。因此,把握大思政課格局的理論邏輯和基本內涵,探究大思政課協同育人的實踐路徑,是構建大思政課全方位育人的新格局,是順應時代之變、滿足理論之需、切合實踐之要的有效路徑。一、大思政課格局的內涵目前,學者們從不同角度、多向維度深刻解析了大思政課格局,對大思政課格
傳承 2023年3期2024-01-20
- 善用大思政，協同育新人
守立德樹人初心“大思政課” 是近年來出現的一個熱詞?！?span class="hl">大思政課”建設背景下，我們需充分挖掘各學科的思政教育元素并將其融入學科教學，以培養學生德智體美勞全面發展為目標。因而，“大思政課”不僅僅是指一門課程，它還是一種教育理念。具體來說，“大思政課”就是在專門的思政課之外，在其他學科教學中加入心理、法律、時事等思政教育元素，用來提高學生的思想政治素質、道德修養、法治素養等，增強其志氣、骨氣和底氣，為培養以實現中華民族偉大復興為己任的有理想、有本領、有擔當的時代
河南教育·基教版 2023年12期2024-01-08
- “大思政課”研究現狀及發展進路
總書記首次提出“大思政課”這一新理念，強調“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”[1]。習近平總書記關于善用“大思政課”的重要論述引起學界的熱烈反響，也成為引領新時代思政課改革創新的重要遵循。2022年7月，教育部等十部門印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，對“大思政課”建設提出了系統的工作方案和具體的實施要求。2021年3月以來，“大思政課”迅速成為理論研究和實踐探索的熱點課題，涌現出一大批理論與實踐相結合的研究成果。梳理分析這些研究
中國軍轉民 2023年22期2024-01-06
- 以數字化賦能“大思政課”建設的內在機理、現實梗阻及實踐路徑
過程。新時代，“大思政課”要運用新媒體新技術使工作活起來，就需要推動其同信息技術高度融合。以數字化賦能“大思政課”本質在于實現數字技術與“大思政課”的融合發展。這種融合不是技術與“大思政課”兩者的簡單相加，而是一種推動技術理性與人文關懷的深度融合。通過數字化賦能“大思政課”最終實現立德樹人的根本目標。探討數字化賦能“大思政課”，對于推動新時代新征程“大思政課”創新型建設具有重要的實踐意義和價值。一、以數字化賦能“大思政課”建設的內在機理2022年4月25日
理論導刊 2023年10期2023-12-17
- “大思政課”研究的回顧與展望
界委員時提出了“大思政課”命題,并強調“‘大思政課’我們要善用之”[1],此后,學界圍繞這一議題展開諸多頗具洞見的討論。2022年8月,教育部頒發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》后,學界便掀起了對“大思政課”研究熱潮。關于“大思政課”的研究,無論是在理論研究的角度,還是在實踐探索的維度已取得初步的進展,但同時也存在一些有待深究的地方。因此,本文通過對“大思政課”研究的相關文獻進行了總結和分析,對現有研究成果的關注點與熱點問題進行了梳理,以有效助推“
高教論壇 2023年8期2023-10-29
- 運用思政課提升高校育人質量
時強調指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷暯娇倳浀闹匾撌鰧ψ龊眯聲r代“大思政課”建設提出了明確要求，為高校履行為黨育人、為國育才的使命提供了重要遵循。要把“有意義”講得“有意思”習近平總書記強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課肩負著弘揚和傳播馬克思主義理論，鞏固和加強馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要作用。作為思政課的重要形式，“大思政課”既具有思政課的本質屬性
共產黨員(遼寧) 2023年5期2023-09-23
- 全面推進“大思政課”建設
印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《方案》），切實落實習近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學考察時的重要講話精神。2022年8月，教育部公布2022年工作要點，明確指出要“召開‘大思政課建設推進會，實施‘大思政課建設方案”?！?span class="hl">大思政課”是落實立德樹人根本任務關鍵課程的實踐創新?！?span class="hl">大思政課”對師資隊伍建設、課堂教學內容拓展、教學方法創新、教學評價體系優化、實踐教學組織開展、資源平臺搭建與使用等，都提出了新的要求。那么，在
新教師 2023年5期2023-09-19
- 為提升教育質效繪一張“大思政”全鏈條流程圖
——江蘇省南京市關工委舉辦“大思政”宣講工作經驗交流活動
委江蘇省南京市“大思政”宣講團成員、市交管局關工委秘書長楊志浩，走進南京市江東門小學，開展“交通安全進校園”法治教育宣講活動習近平總書記指出：“大思政課”我們要善用之，一定要跟現實結合起來。為貫徹落實好習近平總書記的指示要求，8 月8 日，江蘇省南京市關工委聯合市教育局、市委教育工委，組織召開“大思政”宣講工作經驗交流推進會，推動“大思政”工作提質增效。市關工委副主任朱曉琳、副秘書長劉力，市教育局副局長柴耘等領導和市關工委“大思政”宣講團成員參加會議。助力
中國火炬 2023年9期2023-09-10
- “大思政課”的本質要義、價值意蘊及推進理路
150040）“大思政課”是關乎立德樹人根本任務以及學生人生“拔節孕穗期”的關鍵大課。習近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”[1]。這意味著新時代思想政治教育要開好、講好、學好“大思政課”，要在認清“大思政課”本質的前提下摒棄老一套“教師講學生聽”的教學模式，更不能捧著書本和教義“干巴巴地講”，應該將“大思政課”與生活實際緊密聯系，不斷深挖“大思政課”育人育才的重要價值，并通過多種方式推進“大思政課”建設，真正做到理論與實踐相
錦州醫科大學學報(社會科學版) 2023年2期2023-08-24
- 系統觀念視域下新時代講好高?！?span class="hl">大思政課”的基本理路
對新時代高校的“大思政課”進行剖析，把其看作是一個由高校思政課和思政課以外的各項思政工作這兩個大的子系統協同發力組成的有機整體。從系統觀念視域出發探究新時代高?！?span class="hl">大思政課”各子系統及其組成元素的最佳優化組合形式，從而“釋放出系統的最優整體功能”，[2]進一步提升新時代高校思政課的吸引力、感染力和生命力。二、新時代講好高?！?span class="hl">大思政課”的內涵要義“大思政課”是一個有機的系統，要從整體出發，探究新時代構成高?！?span class="hl">大思政課”的各個組成要素及其相互間的關系，再結合“大
福建開放大學學報 2023年2期2023-08-21
- 小學校這樣“善用”大思政課
——思政課一體化理念下學校智樂教育的實踐與思考
總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！蔽覀儼阉颊≌n堂同社會大課堂結合起來，思政課不再是思政教師的“專利”，而是所有教師的責任，共同上好大思政課。對大思政課內涵的理解“大思政課”以現實社會生活對思政課的注入、滲透和支撐為邏輯起點，本質上是圍繞思政課改革創新展開的。1.大思政課的內涵“大思政課”概念，源自習近平總書記高度重視思政課建設、強調善用“大思政課”的語境。善用“大思政課”，不是脫
北京教育·普教版 2023年4期2023-08-15
- 讓思政課真正“大”起來
好思政課、善用“大思政課”，培養更多勇于擔當民族復興大任的時代新人。黨的二十大報告強調，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進大中小學思想政治教育一體化建設。為深入貫徹黨的二十大精神，落實習近平總書記關于“大思政課”的重要講話精神，教育部、中宣部等10部門聯合印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》。今年，教育部更是將“如何落實立德樹人根本任務，全面推進‘大思政課建設”列為重要工作。從思政課到“大思政課”，看似只有一字之差，實質上是辦好
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 在“大”上下功夫，于“度”中見成效
心、黨和國家對“大思政”工作的重視，為“大思政課”改革發展指明了前進方向，提供了根本遵循。創建于1946年的安陽市第一中學，是一所具有光榮革命傳統的學校，她在戰火中誕生、在斗爭中成長。幾經歲月洗禮的安陽一中人，他們所傳承積淀的強烈家國情懷和勇于擔當的使命感，是學?！?span class="hl">大思政課”建設的寶貴財富。安陽一中的思政課建設，多年來始終堅持以黨建為引領、黨組織對學校實行全面領導，由校黨委把方向、管大局、做決策、促落實，從而培育出一支講政治、懂教育、善管理、作風正的思政教
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 善用 “大思政課”推進新時代高校思政課提質增效①
? ?要］? “大思政課”建設是推動新時代思政課守正創新的重要發力點，通過剖析“大思政課”概念內涵，闡述“大思政課”之“大”的多重維度，從而更深刻理解“大思政課”是新時代思政課改革創新的新方向、新理念、新形態和新路徑。新時代“大思政課”要聚焦中國式現代化的現實發展道路，從中國式現代化理論和社會實踐中汲取養分，豐富“大思政課”的知識體系和實踐進路，著力對標“六個要”、對表“新時代”、對接“新渠道”，從教師隊伍、教學內容、教學方式等方面加強建設，實現新時代思政
現代職業教育·高職高專 2023年9期2023-06-16
- 抗疫背景下高校思政課踐行“大思政課”理念的價值意蘊和現實路徑
摘 要：“大思政課”理念的產生既與抗疫背景下的高校思政課建設密切相關，也為新時代新征程的高校思政課改革創新指明了方向?？挂弑尘跋?，“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課踐行“大思政課”理念具有重要的戰略價值、示范價值和現實價值。這門新課程基于2022年秋季學期教學實踐面臨的特殊情況，初步形成了踐行“大思政課”理念的現實路徑。關鍵詞：抗疫背景；“大思政課”；“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課“大思政課”是習近平總書記關于思政課的重要論述和指示批示
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 運用思政課提升高校育人質量
時強調指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的?！绷暯娇倳浀闹匾撌鰧ψ龊眯聲r代“大思政課”建設提出了明確要求，為高校履行為黨育人、為國育才的使命提供了重要遵循。要把“有意義”講得“有意思”習近平總書記強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。思政課肩負著弘揚和傳播馬克思主義理論，鞏固和加強馬克思主義在意識形態領域指導地位的重要作用。作為思政課的重要形式，“大思政課”既具有思政課的本質屬性和
共產黨員·上 2023年3期2023-04-16
- “大思政課”的大情懷
員時，提出了“‘大思政課’我們要善用之”的重要觀點。 思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。如何把思政課的道理講深、講透、講活，真正達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的作用，事關培養堪當民族復興大任的時代新人，事關中華民族偉大復興戰略全局。 一、導向清晰——“大思政課”在青少年教育中的內涵意義 “大思政課”概念，源自習近平總書記高度重視思政課建設、強調善用“大思政課”的語境，所以，要從習近平總書記關于思政課的重要論述中把握其內涵和要求，才能真正厘清“
新青年 2023年3期2023-03-22
- 講好音樂院?！?span class="hl">大思政課”
謝寶利“大思政課”是落實立德樹人根本任務的必然要求。習近平總書記提出的“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來”的重要命題，為上好思政課、做好思想政治教育工作提出了明確要求、提供了根本遵循、指明了方向道路。音樂院校肩負著培養德藝雙馨高素質藝術人才的重要使命，須在守正創新中不斷探索，講好具有學校特色的“大思政課”。在善用音樂資源中講好“大思政課”音樂作為一種特殊的精神文化現象，集聲音、旋律、情感等于一體，是最深入心靈、最具感染力的藝術形式之一，它以天
陜西教育·高教版 2022年12期2023-01-24
- 新時代學?！?span class="hl">大思政課”的內涵要素與內部關系論析
200240）“大思政課”是新時代學校思想政治理論課改革創新的重要舉措和時代特色。習近平總書記指出，“大思政課”我們要善用之，并提出了善用“大思政課”的方略，即“一定要跟現實結合起來。上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。①杜尚澤：《“大思政課”我們要善用之（微鏡頭·習近平總書記兩會“下團組”·兩會現場觀察）》，《人民日報》2021年3月7日，第1版。習近平總書記的重要論述為“大思政課”建設指
現代基礎教育研究 2022年4期2023-01-24
- 堅持系統觀念統籌推進“大思政課”建設
100085)“大思政課”是一項多方參與的系統工程。習近平總書記強調：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來?！盵1]這為新時代推進學校思想政治教育指明了方向?？茖W把握“大思政課”的屬性和特征，堅持以系統觀念統籌“大思政課”，善用“大思政課”，才能形成學校與社會合力，不斷豐富“大思政課”的教學內容和形式，更好地為社會主義現代化強國建設培養時代新人。一、“大思政課”是一門系統性的課程“大思政課”是一門系統性的課程。這主要體現在它將教育對象看作一個整
思想政治教育研究 2022年5期2023-01-04
- 融媒體賦能高校構建“大思政”格局的策略探索
——以河南工業大學為例
用，為高校構建“大思政”格局提供了新工具，賦予了其新動能，加快了其建設步伐。融媒體賦能高校構建“大思政”格局，已經成為當前亟須深入研究的全新課題。河南工業大學作為一所理工科院校，在借助融媒體構建“大思政”格局過程中取得了一些經驗，值得分析和研究。一、融媒體賦予高校構建“大思政”格局新動能融媒體技術憑借其自身的即時性、開放性、全域性、融合性等特點，對當前大學生的影響日益加深。而高?！?span class="hl">大思政”格局根植于馬克思主義整體觀，踐行于全員育人、全方位育人、全過程育人。
傳媒 2022年22期2022-12-23
- 深入貫徹落實“大思政課”建設布局*
講活?！盵1]“大思政課”是講深道理、講透道理、講活道理的關鍵場域，善用“大思政課”是幫助學生識理、明理、達理、講理的必然要求。2022年7月，教育部等十部門印發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《工作方案》），立足“大思政課”整體屬性標定了“大思政課”建設總體要求，提出改革創新主渠道教學、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構建大師資體系、拓展工作格局、加強組織領導六大建設路徑，擎畫出“六位一體”的“大思政課”建設布局。新時代，“大思政課”建
中國德育 2022年22期2022-12-22
- 著力推進“大思政課”建設
發了《全面推進“大思政課”建設的工作方案》，為有效破解思政課建設中的突出問題，持續推進新時代思政課高質量發展提供了科學指引。當前，“大思政課”建設要從變局中謀發展，要聚焦改革創新、協同配合、貫徹落實。向改革創新要活力。習近平總書記指出：“改革創新是時代精神，青少年是最活躍的群體，思政課建設要向改革創新要活力?！薄?span class="hl">大思政課”是思政課的新形態，是思政課的改革創新。在改革創新中，要發揮思政課教師的主導作用，調動思政課教師的積極性、主動性、創造性；要以強烈的問題意
中國德育 2022年22期2022-12-22
- 以科學思維推進“大思政課”高質量發展*
務的關鍵課程，“大思政課”建設是新時代推進思政課高質量發展的重要抓手。習近平總書記在省部級主要領導干部“學習習近平總書記重要講話精神，迎接黨的二十大”專題研討班上指出：“全黨要把握好新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，堅持好、運用好貫穿其中的立場觀點方法，在新時代偉大實踐中不斷開辟馬克思主義中國化時代化新境界?！盵1]習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，從根本上體現為堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義，從思維方法上則體現為科學思維的自覺運
中國德育 2022年22期2022-12-22
- “大思政課”與思政課質量提升學術論壇綜述
9月24日，“‘大思政課’與思政課質量提升學術論壇”在山西財經大學召開。本次會議由中國教育報刊社指導，山西財經大學馬克思主義學院主辦，山西財經大學大思政課建設研究中心、山西財經大學大中小一體化建設研究中心承辦，《山西高等學校社會科學學報》編輯部協辦，來自全國各地30余所高校和研究機構的近60位專家學者應邀參會。山西財經大學黨委副書記、校長田祥宇，山西省社科聯黨組書記、常務副主席張云澤出席開幕式并致辭。本次論壇分主旨報告和平行論壇兩個階段，與會專家學者圍繞“
山西高等學校社會科學學報 2022年10期2022-12-06
- 準確把握“大思政課”的“變”與“不變”
總書記作出了“‘大思政課’我們要善用之”[2]的論斷?！八颊n”與“大思政課”兩種提法，雖只有一字之差，然深究其背后的意蘊，回歸“大思政課”的提出語境，很容易發現“大思政課”欲破解的難題在于思想政治理論課(以下簡稱“思政課”)的守正與創新?！?span class="hl">大思政課”對思政課的守正主要表現于理論基石、價值旨歸、任務指向之上，這是“大思政課”之“不變”；“大思政課”對思政課的創新主要表現于視野、場域、格局、體系之上，這是“大思政課”之“變”。條分縷析，準確把握“大思政課”的
石家莊鐵道大學學報(社會科學版) 2022年2期2022-11-27
- 高校大思政格局的構建：基本依據、本質意蘊與實踐理路
解決的問題。構建大思政格局正是我國在新形勢下聚焦高校思想政治教育工作問題，突破思想政治教育發展瓶頸、落實立德樹人根本任務的必然選擇。本文立足當前思想政治教育的現實境遇，探究構建大思政格局的基本依據、本質意蘊、實踐理路，以期深入把握高校構建大思政格局的基本要義，為提升高校思想政治教育實效性提供策略和啟發。一、理論維度與現實維度：構建大思政格局的基本依據構建大思政格局是實現全員育人、全過程育人、全方位育人的具體實踐。構建大思政格局凸顯了思想政治教育在時間、空間
煤炭高等教育 2022年1期2022-11-23
- 教育部等八部門聯合設立首批“大思政課”實踐教學基地
近平總書記關于“大思政課”的重要指示批示精神，加快構建“大思政課”工作格局，教育部會同有關部門聯合公布首批453家“大思政課”實踐教學基地。此次公布的“大思政課”實踐教學基地，由教育部分別會同有關部門以現有基地（場館）為基礎分專題設立。其中，同科技部聯合設立科學精神專題實踐教學基地，會同生態環境部聯合設立美麗中國專題實踐教學基地等等。下一步，教育部將推動各地各校加強與基地聯系，探索建立長效機制，形成工作合力，著力打造服務“大思政課”實踐教學的優質平臺；會同
中小學德育 2022年9期2022-11-01
- 以全社會之力開好“大思政課”
印發《全面推進“大思政課”建設的工作方案》（以下簡稱《工作方案》），明確提出改革創新主渠道教學、善用社會大課堂、搭建大資源平臺、構建大師資體系、拓展工作格局等舉措，為充分調動全社會力量和資源開好“大思政課”指明了方向、提供了行動遵循?！懊梢责B正，圣功也?！彼颊n的價值在于培根鑄魂，開好“大思政課”對于落實立德樹人根本任務，教育引導廣大學生堅定“四個自信”、努力成為堪當民族復興重任的時代新人，具有不可替代的重要意義。當前迫切需要以“大思政課”建設為抓手，持續
職工法律天地·上半月 2022年10期2022-07-05
- 系統論視域下“大思政課”建設的多維分析
活中來講”,“‘大思政課’我們要善用之”[1]。這一重要論述為新時代思政課改革創新指明了前進方向，而“善用”則是對新時代“大思政課”建設提出的明確要求?！?span class="hl">大思政課”的核心是思政課理念問題，需要構建系統化、整體化、一體化的工作模式，目的是凝聚共識、協同發力；“善用”的核心是改革創新問題，目的是通過“大思政課”將要素集聚起來，從單純的學校思政課轉向為全要素、全過程、全領域的“大思政課”。新時代，“大思政課”建設“要善于運用系統科學、系統思維、系統方法研究解決問
思想政治教育研究 2022年6期2022-04-07
- 高校社會實踐融入“大思政課”的價值意蘊與現實探索
委員時指出，“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來①”?！?span class="hl">大思政課”概念的提出和深化，不僅為當前思想政治理論課的內涵式高質量發展指引方向，更為高校育人模式開闊了視野和方向。大學生的思想政治教育不應當僅停留在課堂上、校園里，更應放到社會生活中，放到國家社會發展和時代變化的洪流中。高校社會實踐育人是構建“大思政課”的重要途徑，是“大思政課”建設的現實探索，是將思想政治教育與現實緊密結合、與時代同頻共振的重要抓手。將高校社會實踐融入“大思政課”建設中，
科教導刊·電子版 2022年20期2022-03-16
- 高校輔導員融入“大思政課”的主要路徑*
0001）善用“大思政課”是習近平總書記在2021年全國“兩會”期間提出的重要論斷，“大思政課”成為推動新時代思政課高質量和內涵式發展的新方向，為塑造全員系統聯動、全面高效協同、全速提質增效的思想政治教育生態系統改革創新提供了理論與實踐遵循。自此“大思政課”建設聲勢浩大、如火如荼，逐步從黨中央頂層設計的精神政策落地生根，全社會各界，尤其是從事高校思想政治工作的各育人主體聯系實際、找準定位、廣泛參與、積極作為。高校輔導員要“圍繞學生、關照學生、服務學生”，是
高校輔導員 2022年3期2022-02-26
- 元宇宙賦能“大思政課”：何為、能為與難為
為開好新時代的“大思政課”指明了方向。元宇宙（Metaverse）是依照物理世界的樣態而由人類創造的數字世界，作為數字技術迭代革新的新技術、新思維與新方法，為“大思政課”的實踐創新提供了新機遇、新戰略和新前景。當然，作為一種新的理論與實踐創構，元宇宙賦能“大思政課”存在其內在限度，涵括何為、能為與難為的諸多問題都亟待探討與回應。一、何為：元宇宙賦能“大思政課”的因由尋繹元宇宙作為下一代數字技術的發展目標，其應用研究是當前的前沿熱點?！霸钪?教育”已被普遍
中國德育 2022年23期2022-02-24
- 從戰略高度把握“大思政課”建設
質大學 杜 鵑“大思政課”的核心是“思政課”，亮點是“大”，全面推進“大思政課”建設，我們應從以下兩個方面準確把握其本質要義：一方面，“大思政課”的核心是“思政課”?！?span class="hl">大思政課”是思政課的創新形態，思政課是“大思政課”建設的出發點、著力點、中心點、歸宿點?！?span class="hl">大思政課”建設的主要任務是改革創新思政課教學，故無論是課堂教學、實踐教學，還是網絡教學改革都遵循思政課程的育人屬性，發揮立德樹人的主渠道和關鍵課作用。另一方面，“大思政課”的亮點是“大”。理解“大思政課
河北教育(德育版) 2022年10期2022-02-14
- 基于“大思政教育”的高職思政教學改革探究
教育課程的作用。大思政教育改革是使學生了解并融入教育過程，增強思政課的針對性和有效性的必要手段。一、大思政教育的內涵大思政教育是指堅持把立德樹人作為中心環節，以思政理論課教學為主陣地，并將思政教育、社會主義現代化理論和心理健康教育等融入職業教育，將教育體系、教學目標、教學模式、教學環境等文化知識融入意識形態，并將政策與實踐技能相結合，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，確保學生的全面發展。二、大思政教育背景下高職思政教學的具體要求在
魅力中國 2021年31期2021-11-27
- 上好愛國主義教育“大思政課”
總書記強調：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來”，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。新時代加強青少年學生的愛國主義教育，也需要樹立“大思政課”觀念，不僅要靠學校，也要把學校小課堂與社會大課堂有機結合起來。愛國主義教育“大思政課”需要大思維。教育的根本任務是立德樹人，而愛國是一個人的立德之源、立功之本，也是中華民族傳統美德和社會主義核心價值觀的內容，所以愛國主義教育乃人生大課、思政大課，影響深遠、意義重大。梁思禮院士曾說：“愛
中國德育 2021年19期2021-10-19
- 以“大思政”理念開啟思政教育發展新篇章
組會時指出：“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現實結合起來?！边@里提出了“大思政”的理念，它是一種新視野、新思想、新使命，它將為開啟我國思政教育發展新篇章導航。辨明：“大思政”發展新境界。進入新時代，“大思政”教育與之前思政教育理應發生某些改變，這種改變體現為對思政教育的要求更嚴謹、內容更豐富、目標更明確。習近平總書記一直對思政教育高度重視，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”提出“立德樹人”“八統一”“六要”“四服務”等精辟論述，強調推動思想政治理
人民周刊 2021年11期2021-07-09
- 正確把握善用“大思政課”的精神實質
唐忠義善用“大思政課”，要立足大時代，直面大變局，堅持大思政觀和理論聯系實際的總要求。黨的十八大以來，習近平總書記多次深入學?？疾煺{研、主持召開專題會議，就辦好思政課作出批示指示和重要部署。今年全國兩會期間，習近平總書記進一步強調，要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來”，善用“大思政課”。這一重要論述為新時代學校思政課建設指明了方向和路徑。善用“大思政課”是學校教育服務“兩個大局”的必然要求。教育是黨之大計、國之大事，各級各類學校肩負著為黨育人、為國育才的
黨員生活 2021年5期2021-06-28
- 四川民辦高職“大思政”課程體系架構建設
麒 楊棵瑞，2“大思政”課程體系概述“大思政”課程體系的內涵2016年習近平總書記在“全國高校思想政治工作會議”上的重要講話精神，是全國“大思政”育人體系建設的主要依據。2021年初，習近平總書記再次談到思政課，強調要善用“大思政課”。這也是從“大思政”育人格局建設，到“大思政”課程體系建設的進一步發展。即是“大思政”育人格局中從課程教學角度出發，在堅持課堂教學育人的主渠道作用下，衍生出了“大思政”課程體系這一概念。對“大思政”課程體系這一概念的理解，有許
記者觀察 2021年32期2021-02-11
- 大思政體系下高校思政教育的創新方向與落實路徑*
066004)大思政的核心內涵是“一體化領導、專業化運行、協同化育人”的思想政治工作理念和體制機制。在長期探索發展中，大思政在認識和實踐上不斷豐富完善，已逐步成為高校思政教育工作的特色理論和實踐[1]，而構建大思政體系也已成為高校深化立德樹人、提升教育實效的重要途徑。大思政理念的提出不僅為高校思政教育提供了發展方向引領，也提出了更深刻的要求。高校及教育者只有以大思政理念和大思政體系為指導，在日常教育工作中積極落實，才能在教育理念、內容及方法層面實現變革，
菏澤學院學報 2021年4期2021-01-16
- 基于“大思政教育”理念的思政課教學改革研究
0000）隨著“大思政”的提出與推進，“大思政教育”理念不斷發展，使我國高等院校的思政課程教學面臨新的機遇與挑戰。高等院校的思政課教學需要積極遵循“大思政教育”理念，改革課程教學工作，解決現階段高校思政教育所面臨的問題，提升高校思政教育整體質量，促使學校全員參與思政教育工作，加強思政課程教學與其他思政教育構成元素的聯動，滿足思政課教學在“大思政教育”理念下的革新發展需求。一、“大思政教育”理念概述（一）內涵現階段，解讀“大思政教育”理念，需要明確其是結合課
遼寧經濟職業技術學院遼寧經濟管理干部學院學報 2020年6期2020-03-03
- 大思政格局下高校課程思政構建探析
全社會范圍內構建大思政教育格局。為優化高校思想政治教育的發展路徑，高校需充分結合大思政格局，以現代化的教學思維和手段構建課程思政體系。一、大思政格局下高校課程思政構建的必要性高校課程教學是我國“深化思想引領踐行使命擔當”的前沿陣地。關注大學生思政價值觀塑造不僅是高校面臨的專業問題，同時也是國家及整個社會的現實問題。隨著大思政格局的提出與推廣，高校應正確樹立大思政意識，積極響應國家大思政號召，通過著力革新傳統的課程教學體系，構建高校課程思政，實現大學生思想政
太原城市職業技術學院學報 2020年4期2020-01-09
- 思政課堂教育改革探討
的發展，所以說在大思政教育背景下給思政課教學提出了更高的要求和挑戰。把原本傳統的教學模式中存在的不足和缺陷進行完善和創新，從而也在很大程度上促使學生的思想政治觀念和覺悟發生巨大的變化。因此本文我們將詳細的分析，在大思政教學背景下的思政教學改革面臨的主要問題和需要完善的地方來進一步深化思政課教學改革，促進學生的全面發展。一、針對于大思政教育背景對思政課教學提出具體要求的分析首先我們下來詳細的了解一下大思政教育背景對高職思政課教學提出的具體要求。思政教育是東方
魅力中國 2019年7期2019-12-18
- 構建大思政格局
行調研，指導構建大思政格局。 調研座談會上，思政部專任老師結合自身教學工作踴躍發言、各抒己見，大家圍繞思政課教學中遇到的問題、大思政格局構建、生態文明高端講壇開辦、智慧校園建設、在線精品課程建設、生態文明協會管理、生態圖書館建設等開展了熱烈討論，并提出了思政課改革的意見和建議，左家哺一 一給予了回應與指導，并就如何構建學校大思政格局提出明確要求。
科教新報 2019年38期2019-09-10
- 高校大思政教育模式構建研究
教育工作，需要從大思政教育模式角度出發，將思政教學貫徹和落實到大學生群體中。一、高校大思政教育基本內涵大思政教育是指開展高校大學生思政政治教育工作的理論和方法的總稱，其主要是指在黨的指導下，運用先進的教學理念和教學方法對大學生思想或心理進行疏通的教育模式，構建大思政教育模式是現階段高校思政課程教學的重要形式，要求高校思政教育管理者要重新樹立生本教育理念，以提高大學生綜合素質為教學目標，主要具有以下幾方面的特征：第一，大思政教育模式具有普遍性。大思政教育模式
長江叢刊 2018年21期2018-11-14
- “大思政”背景下高職院校思政課教學改革略談
和完善，因此在“大思政”背景下，如何推動高職院校思政教學改革成為重要的內容。就“大思政”背景下高職院校思政課教學改革方面的內容進行分析和探究，并提出一系列有效的改革對策，希望能夠推動高職院校思政課取得更好的教學效果。[關 鍵 詞] “大思政”；高職院校；思政課；教學改革；改革對策[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0227-01一、“大思政”的概念及對思政課教學的新要求（一）“大思政”的概念“大思
現代職業教育·高職高專 2018年10期2018-05-14
- 互聯網+新時代高職院校如何構建大思政教育體系
互聯網+思維構建大思政教育體系，與此同時，大思政教育工作也面臨著更高的要求與標準，要堅持“以人為本”教育理念，承擔培養國家人才的重要使命，實現全程、全方位和全員育人，不斷提高大思政教育工作的時效性。本文將簡析互聯網+新時代背景下的高職院校大思政教育工作，論述當前高職院校大思政教育問題，并從優化互聯網+融合環境，促進網絡媒體優勢互補；完善大思政教育管理體系，提升教學管理力度；培養高素質教育管理團隊，發揮學生的主觀作用；大力創新校園政治文化，構建和諧校園等四個
信息記錄材料 2018年6期2018-02-18
- 傳統茶文化思想融入現代高?！?span class="hl">大思政”教學體系的探究
調整已經固化的“大思政”教育體系，將教育體系調整至一個靈活的狀態，可以隨著時代的發展不斷的進步。時代發展帶動的是科技的發展，隨之而來的是傳統文化的不斷消亡，茶文化作為我國傳統文化中的瑰寶之一，可以在“大思政”教育中發揮作用，在“大思政”課堂上，不僅可以弘揚我國優秀的傳統文化，還可以提高我國高校學生的課堂體驗感。1 茶文化與“大思政”教育茶文化與“大思政”教育看似風馬牛不相及，但是，仔細分析一下兩個概念相對應的內涵可以發現，這兩個概念呈現出相輔相成的關系，茶
福建茶葉 2018年11期2018-01-19
- 好的愛情，從來都不需要刻意迎合
人實屬不易。所以大思在和北方一見鐘情后，就暗下決心，一定要好好珍惜這份來之不易。網上有一段浪漫的情話：想要拴住男人的心，就要把他照顧到生活不能自理。無論在思想上，還是行動上，大思都堪稱是巨人中的典范，幾年如一日，她都按照這句人生哲理，體貼入微地照顧著北方。果然，大思成功地把北方照顧成“衣來伸手、飯來張口”的成年寶寶。北方宿醉，大思毫無怨言地伺候一宿；北方要早起上班，大思就每天挖空心思換著花樣兒做早餐；北方晚歸，大思就裹著毯子，蜷縮在沙發上似睡非睡地等著……
婚育與健康 2016年12期2016-12-29