顯微鏡

卷第3期《3D顯微鏡輔助下頸椎前路間盤切除椎體間植骨融合術的臨床療效》一文表1中的部分數據有誤，特向《骨科》雜志編輯部及本文讀者致以誠摯的歉意！現更正如下：原文中術前JOA評分：常規組“12.35±5.31”更正為“6.26±1.10”，3D顯微鏡組“13.72±4.66”更正為“6.25±1.26”，t值“1.974”更正為“0.026”，P值“0.070”更正為“0.979”。術前VAS評分：常規組“7.92±3.83”更正為“7.57±1.04”，3

“通過顯微鏡觀察，發現凍蝦仁是被火堿浸泡過的，還有一些不良商家會用甲醛浸泡……”網絡上曾流傳著這樣一類視頻：博主用顯微鏡把凍蝦仁放大觀察，勸告廣大網友“凍蝦仁不能吃”。對于這些視頻，你信了嗎？最近，@央視農業的主播專門打假“顯微鏡偽科普”，快來了解！“為了點兒流量，專門盯著咱的飯碗忽悠！”主播告訴廣大網友，其實網傳視頻中顯微鏡直接與凍蝦仁接觸，根本無法進行檢測。如果真的需要使用顯微鏡檢測時，正確的方法應該是將檢測對象制成檢測樣品放在載玻片上，而非網傳視頻中

第一節練習使用顯微鏡，由韓爍教師錄制，以認識單式和復式顯微鏡的結構和成像原理，以掌握顯微鏡的正確操作方法和注意事項為目標，使學生通過對比列文虎克式顯微鏡和復式顯微鏡結構上的異同，認識復式顯微鏡的各部分結構名稱，了解其功能。鼓勵學生使用自己組裝的列文虎克式顯微鏡觀察生活中常見的生物材料，既鞏固了使用顯微鏡和制作臨時裝片的相關知識，又激發了學生學習的興趣，拓寬了學生在家學習生物學的途徑和內容。本微課中使用的是教師自主研發的列文虎克式顯微鏡（實用新型專利，專利號

個重要的論題。顯微鏡西器東傳的歷史至今已有三百余年，早在17世紀下半葉，就有中國知識分子對顯微鏡進行介紹，19世紀之前，顯微鏡就被傳教士帶入中國。有學者曾考察過19世紀“顯微鏡知識”在中國的傳播過程，認為顯微鏡的相關知識主要通過西方傳教士與中國知識分子“西譯中述”方式進行傳播，其傳播對知識分子產生了深刻的影響[1]。如通過顯微鏡實測，康有為得以悟出“大小齊同”的道理，這與他對近代科學的理解及其道器觀有所關聯[2]。也有研究者從晚清采西學的背景下探究得出顯微

了，它就是一臺顯微鏡。我的顯微鏡和電視上專家用的顯微鏡長得差不多，是由目鏡、目鏡筒、調焦手輪、鏡身、鏡架、物鏡、弓片壓簧、載物臺、反光鏡和底座組成的。媽媽特別給力，給我買的是6000倍的光鏡。我感覺我馬上就要掉入一個和地球平行的世界里。懷著激動的心情，我手忙腳亂地想拼好顯微鏡，但是，唉——我不會拼！媽媽笑著摸摸我的頭，讓我認真看說明書。然后，我就拿出十二分的精神，按照說明書一步一步把我的顯微鏡裝好了。我先看了一只臟臟的小蒼蠅，顯微鏡下，一切纖毫畢現，連腿毛

之物是一臺光學顯微鏡。這臺顯微鏡是我6歲時媽媽送給我的生日禮物。顯微鏡烏黑發亮，主要由鏡臂和馬蹄形底座組成。鏡臂上有圓圓的目鏡、長長的鏡筒、小而沉重的物鏡和載物臺等。而馬蹄形底座上有圓圓的聚光鏡和閃亮的反光鏡。它整體的造型就像伸出大拇指點贊的手形，又像一位叉著腰、腆著肚子的大將軍，那樣子簡直驕傲得不行！當然了，它確實有驕傲的資本，因為它向我展現了一個新奇有趣、奧妙無窮的微觀世界。顯微鏡下的微觀世界令我目眩神迷。在這里，我總能發現與肉眼所見截然不同的瑰麗美景

? 要] ?顯微鏡作為檢驗專業實驗教學中重要的儀器之一，其操作是檢驗專業學生必須掌握的一項技能，在實驗教學中具有舉足輕重的作用。結合實驗教學中存在的問題，對顯微鏡的正確使用、重要作用規范管理加以補充。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?顯微鏡;實驗教學;操作技能;正確使用;規范管理[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）17-0206

陳 展傳統的顯微鏡教學是學生使用普通光學顯微鏡，學生觀察，教師指導的一種教學方式。這種一對一的教學方式效率較低，對于一些共性的問題往往需要教師重復講解，費時費力。手機顯微鏡近幾年開始流行起來，在手機攝像頭后加裝一個設備，讓手機具有了顯微鏡的功能，可以觀察一些肉眼難以看到的物體。利用手機顯微鏡幫助學生在課后觀察一些生物標本或不需要放大很多倍的物體，能夠很好地培養學生的觀察興趣，提高學生學習的積極性。1 手機顯微鏡的選擇手機顯微鏡的種類很多，一般是數碼類的，

檢驗專業實驗用顯微鏡清潔養護模式若干問題探究翦衛星 湘潭醫衛職業技術學院顯微鏡實驗教學是高職醫學院?，F代化教學手段之一。建立實驗用顯微鏡“大中小三級保養制度”，保證顯微鏡隨時保持良好的備用狀態，提高顯微鏡使用率，降低顯微鏡損傷率，延長顯微鏡使用壽命，是預防和杜絕顯微鏡油鏡頭霉變的有效措施。小養是本，大養是綱，大養小養有機結合，才能做好顯微鏡隨時和終身保養。高職院校 醫學檢驗專業 實驗用顯微鏡 清潔養護模式顯微鏡實驗教學是高職醫學院?，F代化教學手段之一。改革

15000倒置顯微鏡技術發展趨勢崔志英寧波永新光學股份有限公司，浙江寧波315000隨著社會的快速發展，我國的科研技術也逐漸趨向成熟，其中，倒置顯微鏡技術是近年來一種新型的顯微鏡操作技術。倒置顯微鏡技術是指在高倍復式顯微鏡下，采用一種可以控制顯微注射針在顯微鏡視野內移動的機械裝置（即顯微操作器）對細胞或早期胚胎進行操作的一種技術方法，主要在免疫學、細胞學、遺傳工程學、腫瘤學、寄生蟲學、工業微生物學、植物學等各個領域被廣泛使用。在此背景下，本文將對倒置顯微鏡

0004)根管顯微鏡在開髓術及髓腔預備操作教學中的應用宋建玲，董茜茜，侯鐵舟，劉忠奇，鄧曉紅，劉 青(西安交通大學 口腔醫院口腔內科學系牙體牙髓病科，陜西 西安 710004)目的通過應用根管顯微鏡對提高開髓術和髓腔預備技術的教學效果探討，探索其在根管治療術實驗教學中的應用前景。方法將西安交大口腔醫學五、七年制學生30名隨機分為無顯微鏡組、顯微鏡示教組和顯微鏡操作組，記錄開髓和髓腔預備的時間，采用自制《開髓及髓腔預備操作技能評分表》和《學生態度測評表》，對

我看見媽媽趴在顯微鏡前看得很認真，就問媽媽看什么。媽媽說：“在看病人肚子里的蟲子呀！洋洋，你在學?？刹荒芴詺?，不然，媽媽會從顯微鏡里看到的?！币惶煜抡n，我飛快跑出教室，經過另一個教室門口時，竟把一個從教室里跑出來的小同學撞倒了。媽媽可能在顯微鏡里看到了吧，放學回家，我害怕極了，不敢正眼看媽媽。媽媽見我神情反常，便一個勁兒盯著我。媽媽越看，我越覺得媽媽在顯微鏡里看到了我闖的禍，最后嚇得“哇”地哭了……

30601光學顯微鏡是環境微生物實驗中進行顯微觀察所必不可少的基本儀器手段。簡介光學顯微鏡的發展歷程，重點介紹突破光學分辨率技術的最新光學顯微鏡研制進展；圍繞顯微鏡實驗教學技術模式，對于最新的數碼顯微互動系統和對可替代部分真實顯微鏡的虛擬仿真顯微鏡系統進行簡介及展望。環境微生物學；實驗技術；光學顯微鏡10.3969/j.issn.1671-489X. 2013.18.128作者：葉勁松，實驗師，研究方向為環境微生物學。環境微生物學是建立在實驗基礎上的操作性

梅　子顯微鏡是1590年荷蘭一個少年無意中發明的。他的父親是一位眼鏡師，因而鏡片就成了他平時經常擺弄的玩物。一天，他無意中把兩片大小不同的凸透鏡重疊在一起，當移動至適當的距離時，突然發現很小的東西一下子被放大了好多倍。這一不尋常的發現可把他樂壞了。他把這個奇異的現象告訴了父親，父子倆隨即動起手來，做成了兩個不同口徑的鐵片筒，把它裝在大鐵筒里，使其能自由滑動，用以調整兩個透鏡的距離，然后外面再套上一個大鐵筒。就這樣，世界上最早的顯微鏡誕生了。不過真正意義上的