變阻器
- 電路的安全專題復習
有限制→求滑動變阻器的阻值范圍這類題的特點是：如圖1，電壓表測滑動變阻器兩端的電壓，當滑動變阻器接入阻值最小，電流表示數取到最大值時，電壓表示數最??；當滑動變阻器接入阻值最大，電壓表示數最大時，電流表示數最小。例1 （2022·湖北）如圖2所示的電路中，電源電壓恒為18 V，純電阻用電器R1標有“10 V? 4 W”字樣?；瑒?span class="hl">變阻器R2的規格為“200 Ω? 1 A”，電流表的量程為0～0.6 A，電壓表的量程為0～15 V。在保證各電路元件安全使用的情況
初中生學習指導·中考版 2023年4期2023-04-16
- 例談電學最值和取值范圍
36 Ω，滑動變阻器R1的規格為“48 Ω 2 A”，電流表的量程為“0～3 A”，小燈泡L上標有“12 V 6 W”字樣，忽略溫度對燈絲電阻的影響。當只閉合開關S且R1連入的阻值為12 Ω時，小燈泡正常發光，在保證電路安全的情況下，以下計算結果正確的是（）。A.電源電壓為18 VB.當只閉合開關S時，小燈泡的最小功率是1.5 WC.當開關都閉合時，電路的總電流最大值是2.5 AD.只閉合開關S和S2，滑動變阻器連入的最小值是6 Ω考點剖析1.知識點：動態
初中生學習指導·中考版 2022年6期2022-05-30
- 例談極值法的應用
電阻，R為滑動變阻器。閉合開關S，滑動變阻器的滑片從最右端滑向最左端的過程中，滑動變阻器的電功率P隨電流I變化關系圖線如圖2乙所示。求：（1）滑動變阻器接入電路電阻為零時，電路中的電流;（2）滑動變阻器接入電路電阻最大時，滑動變阻器兩端的電壓;（3）滑動變阻器的滑片從最右端滑向最左端的過程中，滑動變阻器的最大功率。3364500338259
初中生學習指導·中考版 2022年2期2022-03-11
- 基于深度學習的多版本教材融合教學——以“滑動變阻器”教學為例
展性學習?；瑒?span class="hl">變阻器是中學電學的一個重要器件，但因其結構的復雜性和連接的多樣性，初中生在初學時存在學習困難。分析比較不同版本教材的內容結構和編排特點，可以更好地融合各自優點，設計教學路徑，從而促進學生對滑動變阻器的深度學習。由于國內教材版本眾多，本文僅選取目前使用較廣的6個版本教材(人教版、蘇科版、滬科版、滬粵版、北師大版、教科版)進行研究、整合。1 各版本教材對比分析1.1 滑動變阻器所處的章節比較滑動變阻器在6版本教材中所處的章節、課題名稱見表1。由表
物理之友 2021年8期2021-11-13
- 變阻器的科學使用
軍一、實驗室中變阻器的使用例1 下圖是滑動變阻器的結構和連入電路的示意圖，當滑片P向左滑動時，連入電路的電阻變小的是（ ）。 A B C? ? ? ? ? ? D解析：滑動變阻器的工作原理是通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻。變阻器上面的金屬桿相當于阻值為零的導線，接入電路時不能起到改變阻值的作用，如選項B;若將變阻器下面的電阻絲全部接入電路，則其相當于定值電阻，也無法改變電路中的電阻，如選項C。因此，滑動變阻器需要采用“一上一下”的接線原
初中生學習指導·中考版 2021年10期2021-09-30
- 艇用勵磁變阻器設計
汪 浩艇用勵磁變阻器設計師慧倩，汪 浩（武漢船用電力推進裝置研究所，武漢 430064）根據用戶需求進行艇用勵磁變阻器設計。根據功能需求，對電阻器、觸頭板及操作機構進行設計。溫升、壽命、沖擊、振動等多組試驗驗證表明，變阻器可靠性高，耐機械磨損性能好，設計滿足客戶需求。變阻器 電阻 操作機構0 引言常用的變阻器有：滑線變阻器、滑動觸頭式變阻器、磁場變阻器、勵磁變阻器等。勵磁變阻器經常運用于艦艇各電力系統中。本文所述勵磁變阻器，用于勵磁回路調速[1]，而該勵磁
船電技術 2021年8期2021-08-23
- 從單一到整體 建立知識框架
——以對滑動變阻器的小結為例
廣東 滑動變阻器作為電學實驗中的重要部分，多從滑動變阻器的連接方式備考，容易造成“一葉障目”。文章以滑動變阻器為例，從對單一元器件的研究備考，到整體電路中的功能發揮，建立起相對完整的知識框架，以打破知識盲區與壁壘為目的，供師生參考?；瑒?span class="hl">變阻器作為不可讀數的可調電阻，其本質是基于電阻定律由電阻絲纏繞而成，具有調節方便、實用價廉等特點，在中學實驗中廣泛應用。其銘牌標注一般有兩個：滑動變阻器的最大阻值和所允許通過的最大電流。而其功能主要體現為兩方面：一是通過調節
教學考試(高考物理) 2021年2期2021-05-29
- PBL教學法在科學教學中的應用
法;科學教學;變阻器一、PBL教學法概述PBL（Project-Based Learning）教學法于1969年由美國的神經病學教授Barrow在加拿大McMaster大學首先創立，是以建構主義理論為指導、以問題為基礎、以學生為中心、以教師為導向的一種教學方法。[1]與傳統教學方法相比，PBL教學法改變了以教師為主導、學生被動接受知識的局面，[2]其以問題為基礎，通過設計任務，讓學生處于復雜、有意義的問題情景中，通過自主探究和小組合作，解決問題，學習隱藏在
新課程·上旬 2021年6期2021-03-28
- 分壓接法的變阻器阻值一定選較小的嗎?
3000)滑動變阻器在電學實驗中扮演非常重要的角色,變阻器分壓接法時,其阻值選大的好還是小的好?許多學生常常搞不清楚,多數教師也常將這一問題簡單化,將自己的經驗結論直接告訴學生“分壓式接法時,變阻器宜選用阻值小的”．至于為什么這樣,并沒有引導學生深入分析,致使學生的學習停留在死記硬背的層面,試題情形一變,學生就無法隨機應變．本文就如何突破這一教學瓶頸談談自己的做法,意在拋磚引玉．圖11 為什么選?在分壓接法中,變阻器的作用主要是給工作電路提供連續可調的電壓
物理教師 2021年3期2021-03-26
- 初中物理常見變阻器的類型與作用分析
[摘? ?要]變阻器在動態電路、電學實驗、電阻特殊測量中有著廣泛的運用，只是變阻器在不同電路中扮演著不同的角色。為此，文章結合教學實踐對變阻器的類型及作用進行分析。[關鍵詞]變阻器;作用;電學實驗[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）05-0059-02在電學學習中，變阻器是必不可少的器材，可以說變阻器貫穿整個電學學習的始終，在電學的動態電路、電學實驗、電
中學教學參考·理科版 2021年2期2021-03-24
- 一招解決“探究導體中的電流與電阻關系”幾個范圍問題
電阻R0和滑動變阻器R的電流相同，根據歐姆定律可以列出U0/R0=U/R，再將此等式做一下數學變換，就可以得到U0/U=R0/R.我們不難發現，在串聯電路中，用電器兩端的電壓比就等于其電阻的大小比.同理可得，用電器兩端的電壓與總電壓的比就等于用電器的電阻大小與電路總電阻的大小比，寫成公式就是U0/U總=R0/R總，我們就可以巧妙使用串聯電路中這樣的“分壓”的特點將范圍問題各個擊破.一、求電壓的范圍我們在進行“探究導體中的電流和電阻關系”的實驗時，需要改變接
數理化解題研究 2020年32期2021-01-05
- 巧用不等式確定阻值范圍
繼奎在有關滑動變阻器型動態電路計算中，常會涉及在保證電路安全的情況下求解滑動變阻器的阻值范圍問題。此類題由于綜合性強、難度大，很多同學總是望而生畏。其實，解題中若能巧列不等式組則可快速求解。下面舉例介紹。類型一：滑動變阻器與用電器串聯例1（2019·山東·東營）如圖1所示，測量小燈泡電功率的電路中，電源電壓恒為6 V，電流表量程為0～0.6 A，電壓表量程為0～3 V，滑動變阻器規格為“50 Ω 1 A”，小燈泡規格為“2.5 V 0.25 A”，若不考慮
初中生學習指導·中考版 2020年11期2020-09-10
- 中學物理《滑動變阻器》教學反思
鐘木為滑動變阻器是電學的重要內容，它的上一節內容是《電阻》，下一節內容《歐姆定律》，這節課具有承上啟下的作用，如果沒有理解好，直接影響電學的“影響電流大小的因素”“伏安法測電阻”“伏安法測量電功率”等相關課程的學習。按照教科書的課程設置，課程內容分為二個部分，一個是“變阻器”，另一個是“變阻器的應用”。教學重點是變阻器的工作原理，教學的難點是按要求正確連接變阻器。為了突破重點，筆者主要考慮引導學生弄懂如何去改變電路中小燈泡的亮度，引出可以通過改變電阻來達到
廣東教學報·教育綜合 2020年89期2020-08-02
- 高中物理電學實驗中滑動變阻器的選取芻議
)現有三種滑動變阻器：A．1000Ω 、0.1A； B．20Ω 、1.0A;C．10Ω 、2.0A，實驗時應選用____(填選項序號)；(2)閉合電建S前，滑線變阻器的滑片P應置于____端(選填“M”或“N”)；(3)用實驗得到的數據擬合成直線，如圖1(b)所示，該直線對應的方程為：____，該干電池的內阻為____Ω；(4)實驗中，若增大滑線變阻器的阻值，則電池消耗的總功率將____(選填“變大”、“不變”或“變小”).(1)問中A選項中，滑動變阻器允
數理化解題研究 2020年7期2020-03-30
- 巧答電流表、電壓表示數變化問題
兩端電壓和滑動變阻器兩端電壓這兩種情況，下面就這兩種情況加以討論。一、電壓表測定值電阻兩端的電壓在右圖1 中，如果滑片P 向右移動，滑動變阻器連入電路的總電阻變大，電流表示數變小，對于電壓表，根據公式 U1=IR1，R1不變，I 變小，則 U1變小，即電壓表示數變小。反之，如果滑動變阻器滑片P 向左移動，電流表示數變大，電壓表示數變大，我們可以歸納為：當電壓表測定值電阻兩端電壓時，兩表同變大同變小。二、電壓表測滑動變阻器兩端的電壓（1）在圖2 中，電壓表測
教書育人 2019年34期2019-12-11
- 滑動變阻器教學演示儀的制作與應用
00050滑動變阻器是中學物理電學中的一個重要電路元件，因其結構相對復雜，對很多初學的學生而言是一個學習難點，尤其是判斷滑動變阻器實際接入電路中電阻的部位，及隨著滑片的移動，接入電阻阻值的變化。筆者通過制作一個可以通過點亮LED燈的數量來顯示滑動變阻器接入電路中的電阻，實驗效果明顯，較好地突破了教學難點，幫助學生快速地理解滑動變阻器的工作原理。1 制作原理滑動變阻器是通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變接入電路中的電阻大小?，F在普遍使用的滑動變阻器（圖1）
物理教學探討 2019年9期2019-10-25
- 例談初中物理解題中數學知識的應用
關S2，將滑動變阻器滑片P從最左端移到最右端，利用電壓表和電流表測得多組數據，并描繪出如圖3 所示的AB線段，延長AB與縱坐標交于C點。（1）求滑動變阻器的最大值；（2）說明C點的物理意義，并求R1的值；（3）已知小燈泡L的U-I圖像如圖3 所示，斷開開關S1，閉合開關S2，求此時小燈泡的功率。圖2圖3（二）參考答案（1）40Ω；（2）當滑動變阻器開路時，電壓表測量的是電源電壓U=5V，R1=10Ω；（3）0.6W。（三）常規解法（1）由圖2 可知，當閉合
名師在線 2019年5期2019-04-04
- 淺析電學比例問題的解題思路
：電路；電壓；變阻器；下面我結合幾個實例談談解決比例問題的方法。例1：如圖所示電路中，電源電壓恒定，滑動變阻器R2的滑片滑到a端時，電阻R1消耗的功率為9W，滑動變阻器R2的滑片滑到b端時，電阻R1消耗的功率為1W，此時電壓表示數為2V。則滑片在b端時，電流表的示數為多少？解題思路一：比例問題，往往把電源電壓和定值電阻巧妙的隱藏在比例中，求出電源電壓和定值電阻是解決一切問題的基礎！從這個角度出發我們可以把比例問題往電阻上靠或者直接通過電壓電阻的方程來解決。
贏未來 2018年24期2018-12-20
- 對一道電學實驗題的思考
生思考：就滑動變阻器所取的上述5個阻值對選擇“滑動變阻器分壓接法”還是“限流接法”有何啟示？學生通過上述數據才能真正理解“滑動變阻器限流接法”中滑動變阻器的最大阻值應與被控制電阻阻值差不多，通常為被控制電阻的2到10倍，這樣才能精確方便控制電路，切實體會“滑動變阻器限流接法”中用大阻值電阻調控小阻值電阻的電流即“以大控小”的思想；切實體會到“滑動變阻器分壓接法”用小阻值電阻控制大阻值電阻的電流即“以小控大”的思想.為此，下面通過例題來闡述該思想.解析：本實
中學生數理化·教與學 2018年10期2018-12-06
- 基于學生經驗的“變阻器”教學探析
自悟。文章以“變阻器”教學為例，探討“基于經驗，思辨悟理”的初中物理教學。[關鍵詞]學生經驗；變阻器；教學案例；初中物理[中圖分類號] G633.7 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）26-0043-02“變阻器”是我國各版本初中物理教材中都有的內容，也是各種公開課中大家非常熟悉的課題，其教學重點在于滑動變阻器的原理與接法。應該說，相比于“比熱容”和“凸透鏡成像規律”等概念、規律難點課題而言，滑動變阻器的原理與接法對于學生來說
中學教學參考·理科版 2018年9期2018-10-23
- 通過刨根問底
開關S，將滑動變阻器的滑片P自右向左移動的過程中，電壓表示數將，電流表示數將。（均選填“變大”、“不變”、“變小”）解答：首先我們把圖（1）中的電壓表去掉，變成圖（2）。不難看出，圖（2）中的滑動變阻器接入電路的有效電阻是滑片P左邊部分的電阻。當滑片P自右向左移動的過程中，滑動變阻器接入電路的有效電阻根據可知在減小。實際電路為一個定值電阻R0和滑動變阻器R串聯。那么根據歐姆定律可知，電路中電流強度在增大。即電流表示數將變大。再根據U變=U電-U定=U電-I
課程教育研究·學法教法研究 2018年32期2018-01-25
- 可視化“阻值”滑動變阻器的制作與應用
化“阻值”滑動變阻器的制作與應用■河北省石家莊第十七中學高三(2)班 謝思雨在電學實驗中,為了達到保護電路、便于多次測量的目的,往往需要在電路中連接滑動變阻器,并且我們可以歸納總結出“一上一下、重點在下”,以及電路閉合前滑動變阻器接入電路部分的電阻應為最大等基本連接方法。然而電阻、電流是無法通過肉眼看到的,滑動變阻器阻值大小是如何變化的,接入電路后滑動變阻器究竟是哪部分電阻絲在發揮作用,很多同學會感覺難以理解,基于此,可以制作可視化“阻值”滑動變阻器,觸摸
中學生數理化(高中版.高考理化) 2017年3期2017-12-14
- 從一道高考題談限流和分壓電路對滑動變阻器阻值的要求
分壓電路對滑動變阻器阻值的要求常曉慧 侯 恕(東北師范大學物理學院,吉林 長春 130024)通過分析限流電路和分壓電路的特點,討論測量電路的電壓和電流與滑動變阻器滑片移動距離的關系,使滑動變阻器總阻值與負載電阻阻值的比值k取不同值,應用MATLAB繪制的關系圖像,討論限流電路和分壓電路對滑動變阻器總阻值的基本要求,最后對特殊情況下滑動變阻器的選擇進行討論.限流電路;分壓電路;滑動變阻器;阻值1 問題的提出通過調節電路中滑動變阻器的滑片,可以改變接入電路的
物理教師 2017年10期2017-11-13
- 高中物理電學實驗中滑動變阻器的選取芻議
電學實驗中滑動變阻器的選取芻議◆胡靖瑜本文首先敘述了在進行高中物理電學實驗的過程中，在選擇滑動變阻器過程中需要遵循的原則。并在此基礎上，通過相關的案例，分析了學生在進行電學實驗過程中，對于滑動變阻器的詳細選擇方法。電學實驗；滑動變阻器；選取選擇；案例分析在高中階段電學學習的過程中，滑動變阻器是學生必須要掌握的重要電學器材之一。它的主要作用是能夠對所設計的電路進行有效的保護，并對用電器通過的電流、電壓等進行控制?；瑒?span class="hl">變阻器雖然結構簡單，但是在電學實驗的過程中
環渤海經濟瞭望 2017年9期2017-11-02
- 淺談電學實驗中如何恰當選擇滑動變阻器
核心元件為滑動變阻器?；瑒?span class="hl">變阻器是電路元件，它的工作原理是通過改變接入電路的電阻線的長度來改變電阻的，從而逐漸改變電路中的電流大小，達到使測量電路的電流和電壓在一個合適的范圍內變化，從而便于多測幾組數據，進行數據的分析和處理，得出結果。因此在電學實驗中往往就涉及到有關滑動變阻器的選擇問題，下面就以伏安法測電阻實驗中有關滑動變阻器選擇的問題進行一個簡單闡述。關鍵詞：電學實驗；滑動變阻器一.滑動變阻器限流式接法和分壓式接法的比較滑動變阻器在電學實驗中有兩種接法
中學課程輔導·教學研究 2017年14期2017-09-12
- 自制變阻器模型 實現教學做合一
——例談全國青年教師優課大賽一等獎“變阻器”教學
初中園地·自制變阻器模型 實現教學做合一 ——例談全國青年教師優課大賽一等獎“變阻器”教學郇兆鵬 朱翠芹(江蘇省沭陽夢溪中學,江蘇 沭陽 223600)在第11屆全國中學物理青年教師教學大賽活動中,其中獲得一等獎的關于“變阻器”教學的一節課,讓我們大開眼界,收獲頗多．本節課在教學設計上的最大亮點是突破教材和傳統教學的束縛,通過問題的層層推進,逐步對自制滑動變阻器進行改進,讓學生在“做”中深入了解了滑動變阻器的結構以后,關于滑動變阻器的使用教學便水到渠成．教
物理教師 2017年8期2017-09-08
- 實驗分析限流式、分壓式滑動變阻器阻值的選擇方法
+?おお?滑動變阻器的連接方式和阻值的選擇在平時電學實驗及高考實驗題中經常涉及，在限流式、分壓式連接滑動變阻器方面，有很多相關研究，但對滑動變阻器阻值的選擇問題涉及甚少。學生遇到限流式與分壓式滑動變阻器阻值的選擇問題時，經?？坑涀〉囊恍┙Y論作答，不清楚選擇的原因。本文主要從實驗角度分析滑動變阻器阻值大小對測量電路的影響，總結出限流式及分壓式接法滑動變阻器阻值的選擇方法。1限流式接法滑動變阻器阻值的選擇理論分析如圖1所示，負載電阻R0，變阻器總電阻R1，電源
中小學實驗與裝備 2017年3期2017-06-30
- 電源輸出功率隨變阻器阻值變化規律分析
電源輸出功率隨變阻器阻值變化規律分析王 琦(江蘇省豐縣民族中學，江蘇 豐縣 221700)最近輔導學生時遇到這樣一個題目.圖1(多選)如圖1所示,已知電源電動勢E=6V,內阻r=2Ω,定值電阻R0=3Ω,變阻器R的最大電阻為20Ω,則(A) 當變阻器R的阻值調到2Ω時,電源輸出功率最大.(B) 當變阻器R的阻值調到2Ω時,定值電阻的功率最大.(C) 當變阻器R的阻值逐漸減小時,電源輸出功率逐漸增大.(D) 當變阻器R的阻值調到5Ω時,變阻器的電功率最大.對
物理教師 2017年4期2017-04-27
- 滑動變阻器調節的有效性分析
4123)滑動變阻器調節的有效性分析唐建勛(無錫市輔仁高級中學 江蘇 無錫 214123)滑動變阻器在電路中的調節作用，在限流和分壓兩種接法中得以體現，所謂調節方便有效，就是指電路中的電流或電壓等參量隨滑動變阻器的滑片線性變化，但其阻值的大小會在其中起到至關重要的影響.滑動變阻器 調節方便 有效性在恒定電流電路分析與設計中，滑動變阻器作為一個重要的實驗器材是必不可少的，而且它也是高考實驗題的一個重要考查部分，其中包括了滑動變阻器的選擇、連接等問題．學生最早
物理通報 2017年4期2017-04-01
- 滑動變阻器兩種連接方式的選擇原則*
2700)滑動變阻器兩種連接方式的選擇原則*唐冬英(石獅市第一中學 福建 泉州 362700)滑動變阻器是中學電學實驗的重要儀器.滑動變阻器接入的方式有限流式和分壓式兩種.不管采用哪種連接方式，其目的都是為了通過調節滑動變阻器，使待測電流和待測電壓能平穩地變化，便于采集實驗數據，從而減小實驗的誤差.當測量對象已經確定時，怎么確定滑動變阻器是接成限流式還是分壓式呢？要解決好此類問題，就要知道限流式和分壓式兩種接法對滑動變阻器的阻值特點要求，知道滑動變阻器兩種
物理通報 2017年4期2017-04-01
- 中考物理之“滑動變阻器”題型解析
陳福輝滑動變阻器被稱為中考八大基本器材（刻度尺、溫度計、量筒、天平、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器）之一，是八大器材中唯一的非測量工具。關于滑動變阻器的考查在中考試題中屢見不鮮，各種題型都有出現。下面將近年中考就滑動變阻器所涉及的考查形式給同學們進行總結。一、解讀滑動變阻器的使用方法（1）原理：靠改變接入電路中的電阻線的長度來改變接入電路中的電阻，從而達到改變電路中電流的目的。（2）規格：在滑動變阻器的銘牌上都會標有其規格，如“200 Ω 1 A”
初中生學習·高 2016年12期2017-01-06
- 如何有效的選擇滑動變阻器
有效的選擇滑動變阻器李通銀 （貴州省思南中學 貴州思南 565100）滑動變阻器在高中物理實驗中占據非常重要的地位，縱觀最近幾年高考試題，滑動變阻器仍久是經久不衰的熱門考點。在電學實驗中正確選取滑動變阻器，既要有理論知識又要有實踐經驗，本文主要分析了選擇滑動變阻器的一般方法。變阻器 電阻率 內阻滑動變阻器有分壓式和限流式兩種連接方式，但在相同條件下的控制效果不同，實際應用中要根據具體情況恰當地選擇?；瑒?span class="hl">變阻器的選擇主要從以下四個方面：第一，電路安全，即要注
新教育時代電子雜志(教師版) 2016年16期2016-09-19
- 利用幾何畫板深入討論電學實驗中滑動變阻器的選擇
電學實驗中滑動變阻器的選擇夏少標(江蘇省六合高級中學江蘇 南京211500)幾何畫板有著強大的繪圖功能，在高中物理課堂上用好幾何畫板，有利于教學難點的突破，同時還能提高課堂效率.本文就利用幾何畫板突破電學實驗中“滑動變阻器的選擇”展開論述.幾何畫板滑動變阻器限流分壓規則：在電學實驗中，有關控制電路滑動變阻器的選擇問題，在滿足安全的前提下，通常有著這樣的規則：“限流接法時滑動變阻器選擇最大阻值比被測電阻略大幾倍或差不多大，不宜太大也不宜太??；分壓接法時選擇最
物理通報 2016年8期2016-09-18
- 中考滑動變阻器必考點試題解析
的中考題，滑動變阻器的結構、功能與應用是命題的熱點和焦點。分析大多數電學題的電路圖，發現滑動變阻器往往是解題的關鍵所在，因此，在總復習時，同學們若能針對滑動變阻器進行系統的復習，在解題時思路會更清晰、更明確，提高解題的準確性。一、 滑動變阻器的必考點經過對滑動變阻器各種題型的研究，歸納起來，必考點有下列幾種：（1）滑動變阻器的接法；（2）滑動變阻器的規格；（3）滑動變阻器的故障；（4）滑動變阻器的工作原理；（5）滑動變阻器的作用；（6）滑動變阻器接入電路電
初中生學習·高 2016年6期2016-08-03
- 滑動變阻器取值范圍的求法
接入電路中滑動變阻器阻值的取值范圍的問題.然而滑動變阻器在電路中的作用主要是通過改變連入電路的電阻，進而改變電路中的電壓和電流，保護了電路.因此，滑動變阻器受到用電器規格及電流表或電壓表量程的限制.于是要求滑動變阻器接入電路中的電阻，必須控制在一定的范圍內，使電路中的電表、用電器等元件不會因超過量程而損壞.這類問題具有較強的綜合性、邏輯性，需要同時考慮諸多因素，因此成為初中學生學習電學的一個難點，往往也是學生錯誤率比較高或考慮不周感到無從下手的問題.在這里
中學生數理化·教與學 2016年1期2016-01-14
- 通電的滑動變阻器和螺線管的磁效應緣何不同
通電的滑動變阻器和螺線管的 磁效應緣何不同朱木清姜付錦(武漢市黃陂區第一中學湖北 武漢430300)摘 要：通電的滑動變阻器激發的磁場怎么檢測不到？文章從實驗和理論上進行了探討．關鍵詞：滑動變阻器磁介質磁路收稿日期：(2015-03-05)如圖1所示，在通電螺線管磁場分布演示實驗中，用滑動變阻器替換螺線管，變阻器下面兩個接線柱(全電阻)接入電路，并在滑動變阻器端頭附近放置小磁針．實驗顯示，小磁針指向不再是圖1所示情形，好像只受地磁場作用，大致都沿南北向．實
物理通報 2015年11期2016-01-11
- 簡析滑動變阻器的使用方法
馬小勇滑動變阻器是電學實驗室常見儀器，在高考電學實驗中，對其選擇及接法多次考查，是歷屆考生應考的難點，以下對滑動變阻器接法做簡單分析。一、滑動變阻器的兩種接法及特點下面兩種電路中，圖（a）稱為限流接法，S接通前滑片P應滑到最右端。圖（b）稱為分壓接法，S接通前滑片P應滑到最左端，滑動變阻器（最大阻值為R0）對負載RL的電壓、電流都能起到控制調節作用。補充說明，在圖（b）分壓接法中，R總大小的變化與Rpb大小變化相同，這一點在電路的動態變化中容易考查。二、滑
新課程學習·下 2015年2期2015-10-21
- 淺談電學實驗儀器的選擇
種電表以及滑動變阻器的選擇歷來是考查的熱點，并沒有技巧性和規律性可循。本文在對內外及限流分壓接法的基礎上著重從器材的選擇上，以兩個例題談談筆者的一些見解。例題1某同學想用伏安法更精確地測量約為220Ω的電阻R，現有的器材及其代號和規格如下：待測圓柱形導體(電阻為R)電流表A1(量程4 m A，內阻約為50Ω)電流表A2(量程10 mA，內阻約為30Ω)電壓表V1(量程3V，內阻約為10 kΩ)電壓表V2(量程15V，內阻約為25 kΩ)直流電源E(電動勢4
學苑教育 2015年16期2015-08-15
- 電源輸出功率最值問題的應用
內阻為r，滑動變阻器接入電路中的電阻為Rx時，電源的輸出功率為Px，則有圖1以下為該結論的一個應用.例1.如圖2所示的電路，電源電動勢E＝6V，內阻r＝1Ω，保護電阻R0＝3Ω，滑動變阻器總電阻R＝20Ω，閉合開關S，在滑片P從a滑到b滑動的過程中，滑動變阻器消耗總功率的變化規律是圖2（A）先減小，后增大.（B）先增大，后減小.（C）先減小后增大，再減小，再增大.（D）先增大后減小，再增大，再減小.解析：解決此類問題的常規思路是，求出滑動變阻器消耗的電功率
物理教師 2015年10期2015-07-25
- 滑動變阻器的限流與分壓
劉萬強滑動變阻器因能有效地改變電壓和電流的大小，而成為電學實驗控制電路中較重要、較常用的儀器，是歷年來高考實驗考查的熱點和重點?；瑒?span class="hl">變阻器在電路中有兩種常見的連接方式，即分壓式和限流式。下面我們就滑動變阻器的限流、分壓接法的選取與優化，進行簡單整理，以期對同學們的復習有所幫助。一、滑動變阻器限流與分壓接法的分析例1 有一根細長而均勻的金屬管線樣品，長約為60cm，電阻大約6Ω，橫截面積如圖1甲所示?，F有如下器材：A.電流表A1（量程0.6A，內阻約O.1Ω
中學生數理化·高三版 2015年5期2015-05-30
- 高考物理中滑動變阻器的限流式接法探討
02)1 滑動變阻器的接法電學實驗的高頻考點出現在《恒定電流》這一章，其中“滑動變阻器的接法”是必須掌握的知識要點.滑動變阻器的接法有分壓式接法和限流式接法兩種.如圖所示的兩種電路中，滑動變阻器(最大阻值為R0)對負載RL的電壓、電流強度都起控制調節作用，通常把圖1電路稱為滑動變阻器限流式接法，圖2電路稱為滑動變阻器分壓式接法.圖1圖22 變阻器限流式接法的選用絕大部分高中生在初中階段就已經掌握了滑動變阻器的限流式接法，而滑動變阻器的分壓式接法是高二才出現
物理之友 2014年11期2014-08-28
- 對滑動變阻器四種接法控制電路的分析
0036）滑動變阻器是電學實驗中的一個常用的重要元件，它的主要特點是可以連續改變接入電路中的電阻大小，從而連續改變電路中的電流或電壓.由于滑動變阻器在接入電路時就有多種方法，與橫金屬桿相連的接觸頭可以把瓷管上的電阻絲分成左右兩部分，當將其中的一部分或兩部分接入不同的電路時，它對電路的影響也是不同的，通常根據其對電路中電流或電壓的控制作用可分為限流接法和分壓接法.下面我們就從滑動變阻器對電路的控制作用、控制效果、是否便于操作等方面分析比較.1 限流接法限流接
物理教師 2014年11期2014-07-25
- 關于滑動變阻器的規格問題
紀成泉關于滑動變阻器的相關知識是初中電學的重點，關于滑動變阻器規格的選擇是難點.本文以下面三個例子進行思路及方法的指導與點撥，希望能幫助同學們解決疑難問題或打開思路．1．一個滑動變阻器銘牌“20Ω 2A”意義是：思路點撥：每一個滑動變阻器都有最大的電阻值和允許通過的最大電流值，使用時要根據需要對滑動變阻器進行選擇．“20Ω”指的就是該滑動變阻器的最大阻值是20Ω ，“2A”指的就是該滑動變阻器允許通過的最大電流值是2A ．2．如圖調光電路，電源電壓220V
學生之友·最作文 2014年5期2014-07-09
- 分壓式接法中滑動變阻器選擇的誤區
重點內容，滑動變阻器的接法中的分壓式接法具有調節電壓范圍大、可使用電器兩端的最小值電壓為零的優勢而成為優先選擇的對象.而分壓式接法中滑動變阻器的選擇也是考查的重點、難點和熱點.也正是因為是難點，在教學中，教師往往給學生大概的推導或直接下一個結論——滑動變阻器選擇最大阻值應小些，因為滑動變阻器選擇最大阻值越小，用電器分得的電壓與滑動變阻器調節的長度對應的線性關系越好.這個“滑動變阻器選擇最大阻值越小，用電器分得的電壓與滑動變阻器調節的長度對應的線性關系越好”
物理通報 2014年3期2014-06-27
- 如何求滑動變阻器的取值范圍
接入電路中滑動變阻器的取值范圍.滑動變阻器在電路中的作用主要是通過改變連入電路的電阻，進而改變電路中的電壓和電流，其次是保護電路.滑動變阻器保護電路，受到用電器規格及電流表或電壓表量程的限制，于是，要求滑動變阻器接入電路中的電阻必須控制在一定的范圍內，使電路中的電表、用電器等元件不會因超過量程而損壞.此類問題具有較強的綜合性、邏輯性，需要同時考慮諸多因素，因此成為電學學習的一個難點.同學們在解決此類問題時，經常感到無從下手，或者因考慮不周，思維片面而造成錯
學生之友·最作文 2014年1期2014-03-31
- 實驗探究分壓電路中負載電阻的電壓變化
除電阻箱外還有變阻器.變阻器不提供準確的阻值，但是其阻值可以連續變化，而且一般額定電流較大，因此在電路中常用于構成控制電路.常用的變阻器有2種：電位器和滑線變阻器.兩者的結構、規格和使用方法類似.變阻器的最大用處是控制和調節電路中的電流、電壓，常用的變阻器控制電路是制流電路和分壓電路.2 分壓電路的理論探究分壓電路在實驗中的應用廣泛，如圖1所示.通過分壓電路將固定電壓變為由0到電源電壓E之間變化的電壓，以滿足實驗要求，這是分壓電路的重要特點.使用分壓電路時
物理實驗 2013年3期2013-08-25
- 用數字實驗直觀顯示接法對比
圖．其中，滑動變阻器是很常見的電學元件，滑動變阻器接入電路通常有兩種接法：限流接法和分壓接法．選擇怎樣的電路就是一個必須首先解決的問題，對滑動變阻器的選擇也是一個讓學生容易出錯的地方．筆者從理論和DIS實驗兩個角度進行對比，以期讓學生有一個更加全面的認識，從而能夠更好地解決相關的問題．1 兩種接法的比較表1 接法對比由表1可以看出，滑動變阻器的分壓式接法中，電壓和電流的調節范圍大，而限流式由于電路簡單且只有部分電阻接入電路，故接法較節能．在實際問題中，我們
物理通報 2013年9期2013-01-17
- 選用滑動變阻器要注意三個原則
學生所言，移動變阻器滑片，開始電表指針幾乎不動，待行程將要結束時指針突然偏轉，讀數跳躍增大，小燈泡亮度也無法調節.為什么會出現這樣的失控現象呢？原來實驗室教師錯用了50 Ω滑動變阻器，滑動變阻器參數與電路失配.換用5 Ω滑動變阻器后情況正常.1 滑動變阻器選用的三個原則怎樣合理選用滑動變阻器？本文從滑動變阻器的基本功能入手分析.滑動變阻器在電路中的基本作用有三個，一是保護電路;二是調控電路;三是多次測量.滑動變阻器的功能決定了滑動變阻器的選用原則，可歸納為
物理通報 2012年6期2012-01-23
- 淺析電學實驗中如何選擇滑動變阻器
選擇等.而滑動變阻器的合理選擇則是電學實驗中的一個難點.那么在電學實驗中該如何選擇滑動變阻器及滑動變阻器接入電路中的方式呢？在實驗中滑動變阻器通常用來控制和調節某一段電路或某個用電器兩端的電壓或通過電路的電流，所以通常是連接在控制電路中.在控制電路中，滑動變阻器的連接方式有兩種：限流接法和分壓接法.1 限流接法圖1所示的電路為滑動變阻器的限流接法.電源電動勢為E(內阻不計).滑動變阻器的最大阻值為R0，被測電阻的阻值為R.閉合開關后，R兩端的電壓為其可調范
物理通報 2012年5期2012-01-23
- 用Excel討論在電阻測量中滑動變阻器的選取
壓，通常用滑動變阻器來控制電路.滑動變阻器在電路中可以采用限流接法，也可以采用分壓接法.在選擇滑動變阻器時，涉及到兩個問題:一是對給定的滑動變阻器，應該選限流接法還是分壓接法?二是對給定的接法，如何選擇滑動變阻器的規格?在選擇滑動變阻器的接法或規格時，既要考慮實驗要求和其他器材的限制，還要求滑動變阻器調節方便，使得在滑片移動時，電壓要有明顯變化.本文擬用Excel討論滑動變阻器的最大阻值對電路控制作用的影響，并試圖給出滑動變阻器選取的原則.圖1 限流接法為
物理通報 2011年2期2011-01-24
- Excel助陣，難點巧突破
——談分壓與限流電路中滑動變阻器的選取
限流電路中滑動變阻器的選取吳志山（江蘇省南通第一中學，江蘇南通 226001）電學實驗控制電路中滑動變阻器的選擇是教學的難點，本文介紹運用Excel圖表功能定量作圖比較的方法，探究選取不同變阻器時對電路的影響，從而較好地突破了不同變阻器選取的教學難點。Excel；滑動變阻器；分壓；限流滑動變阻器的選擇問題是高考實驗題的熱點，卻也是教學的難點之一。學生之所以覺得難，主要是因為滑動變阻器阻值變化所引起的電路中電壓或電流的變化關系比較復雜，特別是分壓電路關系式，
中國教育信息化 2010年22期2010-10-18
- 從調節方便角度看分壓限流電路的選擇
阻 Rx和滑動變阻器R的大小關系在不同的電路中,會影響調壓的方便,也是實驗器材選擇和電路選擇的一個必要依據.圖1 分壓電路圖2 限流電路表11 分壓電路的Rx與R關系對調壓的影響分析分壓電路中Rx的端電壓其實是Rx與滑動變阻器R觸頭左側電阻并聯成整體從電源分得的電壓,設滑動變阻器R觸頭左側電阻阻值為x,根據串聯分壓的特點,有取 E=5 V,滑動變阻器阻值 R=20 Ω,Rx分別為4 Ω、20 Ω、100 Ω的函數圖像如圖 3 所示.圖3這個圖像也可以通過定
物理教師 2010年5期2010-07-24
- 電學實驗儀器滑動變阻器的連接與選擇
韋莉莎滑動變阻器是電學實驗的常用儀器，它在電路中的作用是通過改變其阻值來改變電路中的電流或電路兩端的電壓，它的連接方式是中學物理實驗教學的難點，也是歷年高考的一個重要考點.最近幾年高考設計型的電學實驗，都對滑動變阻器的應用進行了多次直接或間接的考查，而其中連接方式的選擇是考生覺得最難確定的，本文就其連接方式與選擇原則進行探究．一、兩種連接方式的比較滑動變阻器在電路中的連接方式有兩種：限流式接法和分壓式接法（如圖1).限流式接法與分壓式接法的聯系與區別（如下
中學理科·綜合版 2008年9期2008-10-15
- 變阻器檢測題
空題1. 滑動變阻器是通過改變連入電路中電阻絲的_______來逐漸改變電阻的.它在電路圖中的符號是_______.2. 將圖1中的滑動變阻器連入電路，要求當滑片P向右移動時，連入電路中的電阻減小，則滑動變阻器連接電路的接線柱應是_______或_______.3. 滑動變阻器的作用是:改變電路中的_______和改變部分電路兩端的_______.4. 如圖2所示，閉合開關S后，要使滑動變阻器的滑片向右移動時燈泡變暗，應把F點與滑動變阻器的_______點
中學生數理化·八年級物理人教版 2008年2期2008-07-11