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2016年10期
湖北教育·教育教學
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卷首
互聯網思維下的教學改革“三變”
關注
“五味課堂”話健康
張揚詩性
課題研究讓學校煥發光彩
創造讀懂心靈的教育
引導教師自主發展
構建“讀式文化”課程
用“讀式文化”滋養學生心靈
把課堂還給學生
用改革丈量幸福的距離
小學數學教學中有效追問的策略
從課堂追問看有效教學和有效學習
管窺文本的追問視角
從對一道習題的連續追問想到的
追問,讓思維水到渠成
有效教學的“三字訣”
專欄
在應用中創新
找尋兒童數學,打造動感課堂(十)
實踐
也談閱讀教學“教什么”
例談閱讀教學選點切入法
選擇最適合學的內容
吟譯品誦學文言
“言”“文”兼顧求真意
平板,讓作文不再尷尬
為有源頭活水來
打造多彩學習樂園
讓學生“動”起來
數學綜合實踐活動設計略談
數學綜合與實踐教學芻議
方案設計竅門多
扎實而快樂的綜合實踐
“規則”與“創造”
操作中得真知
核心素養導向下的小學數學教學策略
這樣一定最省錢嗎?
當關愛變成傷害
給學習加點兒“苦”
讓孩子們自己解決問題
思考
讓語文課堂回歸本真
核心素養論
帶著學生去看月亮
激發學習興趣是教學之根本
有效教學“三法”
褪盡浮華現本真
預設為生成留白
在“空白”處舞蹈
我的精彩一課
設“真”情境 創“新”課堂
給生命涂上愛的底色
一掬書香度盛夏
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