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2012年6期
刊物介紹
本刊全方位地研究探討教師教育中的理論問題和實際問題,其讀者對象為從事教師教育的教學、研究和管理的工作者,關注自身發展提高的各級各類教師,有志于教師職業的高等院校學子及社會其他人士。
教師教育研究
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教師專業發展
教師專業發展中的 “誘變事件”
教師使命的內涵及特征探討
實習生對理論性知識的認識及其對職前教師教育的啟示
教師專業發展階段的調查研究及其對職后教師教育的啟示
“‘雙師型’教師”:一個中國特色概念的語用分析
教師教育改革
教師教育變革的理念演進及其啟示
省屬師范大學師范生定向就業免費教育的實踐創新
論“國培計劃”項目首席專家的層次與角色定位
課程與教學
從 “制度文本”到 “傳記文本”:教師教育課程的范式轉換
高校課堂教學改革:一種教師課程意識視角的思考
新教師差異教學——現實與潛能
提高教師課堂教學效果的策略研究——基于學生教學質量觀視角
實證研究
當前北京市中學教研組長素質狀況及其影響因素研究
教育歷史
近代中國社會教育師資的資格與檢定制度分析——以民眾學校為中心
國外教師教育
促進學生發展為導向的教師專業發展:澳大利亞教師專業發展及教師專業標準的啟示
美國教師教育中對實習生的評價研究:以馬塞諸塞州某州立大學教育學院為例
特級教師群體的結構分析和發展反思——以江西省六次入選的702名特級教師為例
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