教師·下
德育與管理
語文課堂
- 小學低年級隨文識字模式初探
- 思維導圖在小學中年級語文教學中的妙用
- 小學古詩詞教學課內外銜接策略淺論
- 在經典的潤澤下提升寫作能力
- 談基于序列訓練的作文教學銜接
- 小學語文隨文識字教學方法探討
- 合理運用,錦上添花
- 小學古詩文群文閱讀“三步”教學模式的有效實施
- 基于發散思維模式下低年級小學生寫話教學的實踐研究
- 從小學語文課題“商量”到學科立德樹人
- 統編版小學高年級作文教學的厚度、溫度、深度
- 注重實踐?凸顯應用
- 靈活運用元認知策略培養學生自主閱讀能力
- 農村中學語文教學走出困境需要“走心”
- 散文的教學和考查應是源與流
- 核心素養視域下的名著閱讀實施策略探討
- 在小學語文教學實踐中促進學生思維成長
- 構建語文識字學詞的游戲課堂
- 核心素養視域下試卷講評課“讀寫結合”教學模式探究
- 構建自讀課文教學模式?提升學生“語用”能力
- 習作指導有其“道”
- 重視多元閱讀教學,加強小學語文導學建設
- 古詩《望天門山》課堂教學實錄及教學感悟
- 基于統編教材的讀寫能力階段性目標分解與實踐研究
- 小學語文家庭作業布置的技巧和方法
- 生長