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2023年2期
教育研究與評論
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講堂
數學新課標中的幾個“細節”問題
只問攀登不問高
關注
以作業管理推動“雙減”落地
減負增效,“業”態新貌
“互通式”課后服務模式的創新建構
“雙減”為勞動教育開辟新天地
論衡
教育術語學研究芻議
文本存在方式與文本解讀
做好專業化的學情分析
幼小銜接課程研究:從問題導向到體系構建
成長型品格培育工程實踐探索
從文化的角度打開文言文
大數據助力課后服務提質增效
“田野體育”:以“六大項目”開辟新賽道
家校社共育:以“協作”為抓手
三門球運動進校園的探索
情境
學生需要什么樣的課堂反饋
以不同身份去“跨界”
課后服務中師生共讀的可為空間
層層遞進,驅動連續觀察日記的寫作
城鄉接合部小學的心理健康教育
視野
像波利亞那樣教解題
人物
童真語文的要義與樣態
當童真邂逅“長征”
童真:語文的“循道崇真”
語絲
語境的自覺
變化世界中的教育韌性與技術正義
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