新教師
卷首語
教育觀察
學科專輯
- 如何創造性地復述民間故事
- 語文要素觀照下的單元整體教學解讀及實施策略
- 尋找整合點 構建整體教學板塊
- 在思辨中探尋讀寫活水之源
- 隨文練筆:小學語文讀寫融合的有效途徑
- 生活教育理論下的“三度”作文教學
- “互聯網+”,助力語文核心素養落地
- 現代信息技術與小學語文課堂教學融合策略淺談
- 讓習作精彩在云端
- 想象,讓語文課堂開出燦爛之花
- 教給寫字方法 提升寫字能力
- 象形字,可以教得更形象
- 模型思想在小學數學教學中的融入
- 從“植樹問題”談小學生數學建模能力的培養
- 重視學情診斷,實現數學精準教學
- 做好學情分析 實施有效教學
- 打造說理課堂 實現深度學習
- 深度學習:小學數學核心素養的培養路徑
- 促進學生深度學習的問題設計策略
- 注重學習過程,促進數學計算知識內化
- “ 顧此”不“ 失彼”
- 插圖為媒,推動對話教學
- 圖說新語,助力小學英語對話教學
教學探研
- 淺談如何上好口語交際課
- 巧用課后習題發展學生言語能力
- 巧用文中留白,豐滿角色形象
- 引發情感共鳴 實現閱讀共情
- 讓德育在語文課堂中落地生根
- 核心素養視域下小學語文“1+X”多元閱讀教學策略淺探
- “ 數與代數”領域學生數學素養的培養策略
- 小學高年級數學體驗式教學的實踐探索
- 低段學生數學推理能力的培養策略
- 小學數學綜合實踐活動的實踐與思考
- 基于深度學習 提升數學素養
- 注重思維能力的培養,讓復習課擺脫困境
- 談小學德育課程教學實效性的提升策略
- 基于兒童生活的小學道德與法治多樣化教學探究
- 小學美術課堂信息化教學的應用與融合芻議
- 立足課程本色 提高綜合實踐課實效性
- 積極心理學在小學心理課堂的應用研究
- 小學科學教學中培養學生猜想與假設能力的方法淺析
- 問題驅動識特征 依據特征辨圖形
- 關注文體特征,彰顯神話魅力