小學教學參考(語文)
閱讀
- “兒童的語文”內涵解讀、教學路徑與展望
- 統編語文教材長課文教學的思考與實踐
- 基于審美素養提升的古詩詞教學例談
- 結構化:統編教材教學的新形態
- 閱讀反思,拓寬語文教學新視野
- 閱讀教學中深度學習的點位選擇
- 統編語文教材“閱讀鏈接”的教學思考
- 落實語文要素 提升閱讀質量
- 古詩詞教學的有效路徑分析
- 基于育人視域的閱讀教學深度學習探究
- 積累·品析·運用
- 關注學情 搭建支架 精準閱讀
- 挖掘價值 創設情境 關注思維
- 閱讀教學中發展學生思維品質的問題鏈設計
- 主題閱讀照亮語文課堂教學
- 淺談新課改背景下語文作業的優化設計
- “雙減”政策下提高語文教學效率的思考
- 以情為引 綻放詩意
- 單元視域下的作業設計流程
- 群文與整本融合,讀思更上新臺階
- 從點到線、從面到體的課堂導入策略探析
- 以微朗讀提升學生的閱讀力
- 挖掘教材人文主題 落實名著閱讀訓練
- 閱讀對話需要多點對接
- 聚焦重點,一課一得,趣學巧練
- 聚焦重點,一課一得,趣學巧練
- 悟對童心:與寫作“一見鐘情”