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2015年4期
刊物介紹
服務于小學教師、中等師范(教師進修)學校師生和各級小學教研員,培養學生創新精神,提高素質教育質量,推進教學改革,及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學參考資料。
小學教學參考(數學)
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專題探討
數學學習:現實起點與可能終點的統一
教在兒童學的起點處
論析數學學習的“伸展與跳躍”
課堂用語穿透力之我見
名師工作坊
教什么和怎么教同樣重要
游戲中感悟 感悟中學習
順學而教,少教多學
教材研析
逆經驗干流而上 覓數位表之演變價值
課本習題的調整策略
基于幾何與圖形學習重難點突破的導引策略研究
立德樹人視閾下數學教學的行與思
案例剖析
“平行四邊形面積計算”的教學實踐與思考
著眼“以學為中心”,改進《作業本》的使用方式
“綜合與實踐”課中如何引導學生積累數學活動經驗
談新課程下數學教學的“磨課”
例談教學“圖形的平移”
數學教師教學語言的實踐應用
“分數的意義”一課教學片斷與思考
“復式條形統計圖”兩種教學的對比與反思
數學課堂需要什么樣的總結
適當拓展延伸 助力思維發展
主動參與,構建有意義的復習課
正視練習錯誤 強化思維訓練
淺談數學教學生活化
教法探究
探究小學數學試卷講評課的教學
從“讓學”走向“會學”:數學課堂教學的歸途
談數學課堂導入的常用方法
關于乘法口訣教學的思考
數學教學中“錯誤筆記”的運用點滴
例談估測教學的策略構建
讓學生在繪本中感悟數學
“分數的基本性質”一課教學例談
例談小學數學解題之后
立足思維“最近發展區”,提高教學效能
以“簡便計算”為例談錯例資源的整合
教研引領
從四氣調神看數學課堂生長收藏的生命節奏
我看小學數學學科的“基礎”價值
小學低年級開放性試題開發的策略
談小學數學習題價值的挖掘
滲透數學思想方法 促進學生思維發展
通過數學日記讓數學作業“減負”“增效”“接地氣”
從一道練習題的三次追問說起
小學數學課改熱下的“冷”思考
小學數學三種模型思想的構建策略
例談思維策略在小學數學課堂教學中的重建
學前預測,走好以學定教的第一步
能力培養
培養數學符號意識 提升學生數學素養
利用錯誤資源提高學生計算能力淺探
踐行“三導一清”,引領學生自主學習
強化運算技巧教學提高學生運算能力
緊扣問題核心,培養學生問題解決能力
學生數學閱讀能力培養策略淺探
小學數學教學中學生創新思維培養淺探
課改論析
文本數學到生活數學“三級跳”探析
讓預習課堂生成更多精彩
創設多彩課堂,促進學生主動學習
如何將數學思想方法導入低年級課堂教學
強化思維訓練,提升學生思維能力
實踐探索
知難而“退” 彰顯數學大智慧
科學“理答”是課堂師生互動的基石
打破思維盲點,建構思維品質
讓有效操作打開學生思維的空間
在數學課堂中凸顯“數本味”
展示
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