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2023年2期
語文建設
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關注
指向文本事實、藝術真實與社會現實
“文學閱讀與創意表達”學習任務群:關系、向度及創新路徑
基于大情境大任務的文學閱讀與創意表達
教學
借助敘事結構整合敘事文讀寫教學
基于教師行為改進的新課標實施策略
經典論述文本教學任務的結構化設計
文學
《紅樓夢》評賞之“跨文本”解讀
領略《社戲》里的三重美
教材
統編教材“三位一體”閱讀體系之“一體”學理探賾
評價
話題到主題、問題個性化及思辨性表達
表現性評價:“教”與“學”方式轉變關鍵著力點
鉤沉
王森然整本書閱讀教學實踐及其示范價值
謝枋得《文章軌范》對當今寫作教學的啟示
爭鳴
再論“大單元/大概念”:理論方法和戰略前途(下)
探索
讀寫結合教學的“可為”與“有為”
新課標背景下初中語文活動教學構建探究
初中議論文寫作教學有效措施探索
成長有道
論語文教師的“專業意識”
廣告書評
深度學習視域下的高中語文教學設計優化
情境教學法在漢語言教學中的應用探究
初中語文閱讀方法研究
借助中華優秀傳統文化提升德育效率
《紅樓夢》在百年語文教育中的接受史
中華優秀傳統文化資源在思政教育中的融入
廣告課題
基于優秀傳統文化傳承的現代大學書院可持續發展路徑研究
情感教育應用介入中學語文課程教學的實踐研究
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