中學生物學
教學研究
- 新課程理念下“四主”教學模型構建與實踐
- 基于發展生物學核心素養的“染色體組”概念的教學設計
- 基于強化“科學本質”的高中生物學教學策略
- 利用現代信息技術培養學生科學思維
——以“呼吸與呼吸作用”為例 - 動畫式微課:課前預習的“助推器”
——以“免疫系統與免疫功能”為例 - 基于真實情境培養學生的科學思維
——以“基因突變”一節為例 - 基于學科核心素養之高中生物學教學實踐探析
——以“DNA是主要的遺傳物質”為例 - 基于SSI議題的高中生物課堂論證式教學應用設計
——以論證“長江十年禁漁是否合理”為例 - 支架式教學策略在高三復習課上的應用
——以“現代生物進化理論”一輪復習為例 - 基于論證教學的習題課教學設計
——以“判斷基因在染色體上的位置”為例 - 例談基于真實情境的深度學習
——以“生態系統的能量流動”為例 - 淺談以單元整體教學實現“概念至觀念”轉變的實施路徑