中學生物學
教學研究
- 學科核心素養視域下高中生物學單元教學設計
——以“發酵工程”為例 - 新課標背景下核心素養在初中生物學教學中的滲透
——以“基因控制生物的性狀”為例 - 模型建構在高中生物學概念教學中的應用
——以概念“染色體組”的教學為例 - 優化教學資源 培養社會責任
——以復習拓展課“艾滋病的治療思路”為例 - 促進深度學習的高中生物學PBL教學模式應用研究
——以“種群的數量特征”為例 - 淺談概念教學在高中生物學深度學習中的實施路徑
——以“細胞的增殖”為例 - 提升實驗探究能力的高三生物微專題復習教學研究
——以“同位素標記法專題復習”為例 - “整體式教學情境”在高三生物二輪復習中的應用
——以“細胞代謝”為例 - 基于生物學學科核心素養的教學設計
——以“光合作用原理的應用”為例 - 例談單元視域下專題知識的有效整合與生命觀念的形成
- “學歷案”視角下高中生物學學習目標的設計
- 基于科學史實的“呼吸作用的過程”概念教學設計
- 大概念學習助力學生形成生命觀念
——以“以異常能量代謝為靶點的腫瘤治療”為例 - 指向核心素養的任務驅動教學法初探
——以“核酸是遺傳信息的攜帶者”為例 - 淺談基于科學思維培養的高中生物學課堂教學