中學數學雜志
- 貼近教材精心設計,倡導對話注重反饋
——有理數概念的導學案編制與思考 - 淺談數學技能的教學
——以“一次函數的圖像(1)”的教學為例 - “接班第一課”的教學設計
- 從“形”的角度感知“數”的大小
——“有理數大小比較”的教學及感悟 - 模型歸一理解本質
——一堂市級公開課“等可能性”的教學設計 - 整合教材思關聯,單元教學想整體
——以“二次根式乘除(第1課時)”教學為例 - 基于多元表征理論的習題課教學實踐
——以“乘法公式”習題課為例 - 基于現實,運用類比,立意能力
——“圖形的旋轉(第1課時)”教學設計與思考 - 思想引領感悟方法學會思考
——一則“特殊化”思想指引下的解題教學案例的思考 - 中新兩國初中數學教材的對比研究
——以人教版、北師大版、新加坡教材中“勾股定理”為例 - 特殊走向一般,一般包含特殊
——“整式乘法”復習課教學與思考 - 基于APOS理論的“代數式復習”教學設計探索
- 聚焦二次三項式,設計中考復習課
- 專題復習課:值得嘗試的一種復習課型
- 知識與能力并重方法與思想兼顧
——以“圓”為例談復習課的例題設計 - “用教材”重組內容,“重預設”發展能力
——以一節“分式復習課”為例 - 2015年廣東省中考數學試卷的評析與教學啟示
- 剖析思路知立意,品悟精神識導向
——2015年淮安中考卷第28題的思考 - 回歸教材,注重過程,展現套路
——一道中考題的特色賞析及教學啟示 - 中考閱卷后,回溯數學“微”實驗的立本原初
- 知識形成中的過程走偏現象的分析
- 數學實驗活動課在教學中有效運用的策略*
- 《豐富多彩的圖形世界》微課程實施方案及反思
- 基于三個版本的初中數學實驗教材中的“數學文化”比較研究*
- 對中考中滾動與展開問題的一些思考
- 中考命題“高觀點”,解題教學宜拓展
——2015年河南卷第23題思路突破與解后反思 - 值得一學的多邊形求邊數問題
- 例談瑕疵試題的改進
- 設計學生能夠理解的教學
——以一道有理數加法應用題為例 - 探尋多元解法彰顯試題特色
- “五、四、三、二”在圓中的妙用
- 動手操作動腦思考手腦并用顯奇效
——例論初中數學實驗在數學考試中的體現 - 創新例習題呈現,發展批判性思維
- 初中數學四邊形教學的解題策略分析
- 回歸節點“文化板塊”
——解題教學的著腳點 - 畫好自己的底線
- 創設有效“沖突”,引入“急需”新知——以“解一元一次方程(一)”引入為例
- 數學解題研究的三維策略*