孫燕新
有人認為張海迪的幸福就在于她走了一條“自我設計——奮斗成才——實現自我價值”的道路。這說法是不妥的。自幼癱瘓的張海迪是不幸的,如果說她得到了幸福,也是因為她終于實現了“為人民做點什么”的目標。應該指出,她學醫、學樂器、畫畫兒,以及搞外文翻譯的目的并不是脫離社會需要單純去實現什么“自我價值”,而是在謀求為社會服務的手段,希望通過自己的勞動為人民貢獻出一點微薄的力量。黨中央號召青年學習張海迪的正是這一精神。
我們應該鼓勵青年有理想有抱負,但必須認識到,僅僅以實現“自我價值”為奮斗目標,那將會和社會主義建設發生矛盾。我國社會制度的一個特點就是要根據社會生產的需要,有計劃地安排使用人力、物力,倘若青年們都為實現“自我價值”而奮斗,那還怎么談得上服從祖國的需要,聽從黨的召喚?再者,任何個人都不可能脫離社會而生存,“自我價值”往往是通過社會價值來體現的,離開他人的社會活動,個人還有什么價值可談!我是做口譯工作的,工作特點要求我們盡可能準確地用另一種語言復述別人的談話。在有些人看來,這種工作是可悲的,因為它既無創造,也無“自我”可言,其價值似乎與改錐、鉗子一類的工具沒有很大差別。但我們并不因此認為自己的工作是沒有意義的,因為我們的勞動是社會所必不可少的,我們同樣能感到幸福。在社會這部機器上誰能說螺絲釘沒有價值呢?而離開這部機器,最重要的零件也一錢不值??傊?,青年人需要有自己的追求,但必須對“自我”有一個客觀的估價。