日本的高考制度及其改革

方　勇

一向有“考試地獄”之稱的日本，近年來也進行過多次高考改革，但似乎收效并不顯著

日本是一個非常重視學歷的國家，一個人擁有的學歷會直接影響到其職業的好壞和薪水的高低。所以，日本的考試競爭非常激烈，有“考試地獄”之稱。前幾年有人到日本，曾聽過一個說法:“四當五落”。意思是一天只睡四個小時就能考上大學(當：考上)，要是睡五個小時，就要“落榜”了。

高考是大多數日本學生必經的一道門檻。日本最早的高考是在1868年，當時日本實行“明治維新”，是從歐洲引進大學制度后開始的。那時的高考主要是大學預科的考試。第二次世界大戰結束以后，日本在美國的影響和指導下，進行了高等教育體制改革，推行新制大學，高考制度也進行了多次改革調整，其中，要不要進行全國統考，也反復了多次。1948年曾仿照美國大學入學考試SAT而設立“入學適應性檢查”，但是由于此項考試使學生負擔加重，受到很大非議，1955年文部省取消此項考試，改為各大學自行招生。1963年日本中央教育審議會又建議進行統一的大學入學測驗，但只有少數大學采用，并受到學生們的強烈反對，不得不于1969年停止。

但是主張進行全國統一高考的呼聲始終沒停。這里的原因，也在于社會上的企業公司等用人單位始終覺得應該有一個全國統一的大學入學考試，才能保證畢業生的基本質量。1975年日本國立大學協會在數年的調查、討論和研究的基礎上，提出關于國立大學實行統一招生考試的最終報告，主張進行兩次大學入學考試：第一次為全國統一考試，第二次為各大學的自主招生考試。從1979年起至今，這種兩次考試就成為了日本高考(指國立大學和公立大學)的基本模式。

日本高考的第一次考試，即“全國共同第一次學力考試”，在每年1月下旬的星期六和星期日兩天舉行?？荚囉纱髮W入學考試中心根據日本文部省制定的《高中教學大綱》命題，與中國不同的是，他們的考試并不分文理科。

考試結束10天后，公布全國考試結果，考生根據自己的考試情況決定第二次報考的學校和專業。第二次考試由各大學自行組織，時間為每年的2月和3月?？荚囆问揭灿筛鞔髮W自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式。

除了兩次考試以外，日本目前也在部分大學實行推薦入學制度。具體做法是大學留出部分招生名額來招收中學校長推薦的優秀學生，被推薦的學生要參加全國共同第一次學力考試，但可以免去第二次考試。

以上講的都是國立和公立大學的招生考試。在日本，私立大學的數量遠遠超過國立大學和公立大學，目前約占大學總數的80%。私立大學的招生辦法因校而異，有的自行舉行考試，有的選用大學入學考試中心考試(詳見下面介紹)，有的采用中學推薦入學等等。但是，在日本，最好、最名牌的大學幾乎都是國立的，私立大學中雖也有早稻田大學這樣的名牌大學，但總的來說名牌大學寥寥無幾。而且，國立和公立的大學收費相對低廉。所以，在日本今天的大學入學考試仍然是競爭激烈，考生們爭奪的目標，就是那幾所名聲赫赫的國立名牌大學。有些考生雖然考上了其他高校，但為考上名牌大學寧可放棄而參加復讀，甚至一考就是多年，被日本社會稱為高考“浪人”(這個浪人的意思，在日語中與我們理解的有不同，它是指一類為修煉武功多年鍥而不舍的人)。

多年來，日本考試制度中的弊病為社會各方批評，他們也在不斷進行改革。1988年日本臨時教育審議會提出了新的大學入學考試方案，并于1990年在全日本實施。這個方案是以“大學入學考試中心考試”取代“全國共同第一次學力考試”，考試科目有語文、數學、外語、地理歷史、公民和理科六科，具體備選課程有31門。各大學可以自行決定是否選用這個方案，和選用的科目數量(即可選“中心考試”中的一科，也可全選)，結果到2004年，共有543所國立、公立與私立大學、1542個學部(即大學中的學院)選用了大學入學考試中心考試。

2000年日本大學審議會發表《關于大學入學考試的改善》的報告，建議增加一年中大學入學考試中心考試的次數，給考生提供更多的考試機會，避免“一考定終身”。而近來年發展較快的“AO考試”，也越來越多地為日本各大學所采用。這種方式，與一般的中學推薦學生不一樣，一般都在考試前一年的11月進行，通過與考生的面談以及對考生自我推薦書等個人資料的審查，評估考生的能力、素質。它也可以通過考生寫的小論文考查考生能將所學知識進行怎樣的實際運用，或是通過面試對考生進行考查，方法可以很靈活，特別是那些總分不高而又有一兩門單科特別優秀的考生，會得到一個非常好的破格機會。

但是，以上的改革，對于從根本上改變日本考試制度中的弊病，似乎成效并不大。在日本，學生的壓力仍然巨大，甚至從上小學、上幼兒園起，就開始上大量的課外輔導班，以進入名牌小學，名牌中學；而考高中的競爭激烈程度，甚至要超過考大學。究其根本原因，還是大家都在擠名牌大學的獨木橋——日本社會今天仍是重視學歷、特別是名牌大學學歷的社會。