志存高遠終不悔 腳踏實地塑?；?/h1>
2007-07-13 08:30石旗
吉林人大工作 2007年6期
石 旗
孫輝自參加教育工作20多年來，一直在教育教學第一線辛勤工作，用她青春的鏵犁，耕耘教育的沃土。她滿懷報國之志，無限忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，實施素質教育，以人為本，不斷探索科學的教育方法和管理方法，堅持改革，不斷創新，在學校發展，教育質量提升的道路上，留下了她勇于攀登、開拓進取的足音。
辦學：志存高遠
孫輝確定了“以人為本，精致教育”的辦學理念，以課堂教學為中心，以培養學生自主學習習慣、提高課堂教學效率和質量為重點，以培養學生創新精神和實踐能力、提高學生綜合素養為目標，把優化學生學習與開展學法指導相結合，把整體推進教學與培尖扶弱、分層輔導相結合，激發學生的學習習趣和信心，提高學生自覺參與、主動發展的意識和能力，為學生終身學習打基礎。形成了“嚴”字當頭，教學嚴謹、管理嚴格、秩序嚴明的獨特辦學風格，走出了一條現代化、規范化、制度化、特色化的教學管理創新之路。
近幾年來，學校斥資500余萬元，新蓋了一座體育館，修繕了三座教學樓，建成了校園網，裝備了高一、高二兩棟樓的多媒體教室，班班都能運用多媒體輔助教學，建成了高標準的微機室、實驗室、教研室、電子備課室等教學場所，現在正有計劃修建塑膠風雨操場，屆時，學校在教育教學質量和軟硬件建設方面都將達到和超過省級示范高中標準。
育人：德育為先
走上領導崗位之后，孫輝沒有片面追求升學率，而是始終如一的關注德育。早在國家正式開展新課程改革之前，孫輝就以她的遠見卓識在學校全面實施“成就一生”計劃，她的目標是“影響孩子終身，成就孩子一生”。
孫輝把體育、藝術教育作為一項常規工作扎扎實實的開展起來，并把這項工作作為評估德育工作的重要指標。在這之前形同虛設的體育、藝術課從此朝氣蓬勃的開展起來，并且取得了豐碩的成果。
以活動為載體，深入開展“五愛”、“三觀”教育，實施“自我教育，自我管理、主動發展”工程，推出“以素質提高為宗旨，以學生為主體，以教師為指導，以活動為媒介”的管理模式，取得優異成績。2006年高一新生軍訓獲特等獎，軍體拳獲全市第一名。在上述活動中，學生的思想道德、審美品質、心理素質等得到熏陶，動手實踐能力和創造能力不斷增強，提高了自我管理、自我教育能力。經過幾年的努力，學校德育碩果累累。在市教委舉辦的“五育”全能賽中先后有4名學生獲獎，近3年有近100名學生向黨組織遞交了入黨申請書，有近30名學生走進省、市三好學生、優秀干部的行列，十七中學更是涌現出了三次勇救落水兒童、榮獲“見義勇為好少年”、終身享受省級勞模待遇的金冶同志等模范少年。十七中學被評為“長春市行為規范示范?！?、“長春市依法治校示范?！?、“全國百所德育科研名?！?。
發展：以人為本
孫輝擔任校級領導之后，始終把“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘。對于學校的重大決策，孫輝都認真聽取老師的意見，并且及時答復。老師們看見校長真心聽取，提起意見和建議來就更加認真了，孫輝最多時收到300多條意見，十七中學在她的帶領下真正開創了民主之風。
孫輝還著手改善老師的辦公條件。當每個老師都有現代化的辦公桌，有了屬于自己的辦公電腦，并且可以隨時上網查閱資料時，老師們都覺得自己的視野開闊了，教學效果也越來越好了。
孫輝上任以后，給予老師的更多是人文關懷。對于53歲以上的老教師，孫輝決定實行彈性工作制度；對于中年教師，她更多的是給予外出學習和培訓、參加課題研究的機會，鼓勵在教學實踐中積累經驗，展示成果；對于青年教師，她更多的是給予寬容和鼓勵，為每個青年教師“配備”了一位師傅，讓青年教師更好更快的發展。
創新：科研興校
孫輝在擔任校級領導的工作實踐中深刻認識到：教育工作必須創新，樹立科研興校的觀念。校長要和教師一道堅持并全身心地投入教育教學的研究和改革，才能突破學校原來的辦學思路，找到新的生長點。
2004年，孫輝首先帶領班子成員經過一個假期的研討和論證，一改過去傳統的考核方案，建立了更為科學的考核機制，加強了管理并激發了教職工的內在動力。孫輝還帶領領導班子悄然興起了“談心工程”，與每位教職工談工作、談家庭、談愛好，使每位教工心情舒暢地投入工作。同時變原來的教研組為年級組，不僅便于老師們交流班級和學生情況，更推動了學科整合。
孫輝同志作為課題負責人，承擔了多項國家級課題和省市級課題研究。為了提高科研和教學水平，孫輝同志重視教育理論學習，無論學校資金多么緊張，只要有機會，孫輝同志都要讓教師外出培訓學習。每學期明確規定教職工人人必讀一本教育、教學專著并寫出心得、論文，擇優出版論文集，她親自給教職工作理論輔導，這對全校教職工促動之大是可想而知的。教科研方面更是捷報頻傳，高一、高二、初二在省、市會考和統考中成績喜人，均列市直前三名，受到上級領導和同志們的好評。
奉獻：無怨無悔
有人說：“教育是一項事業，事業的意義在于獻身；教育是一門科學，科學的價值在于求真；教育是一門藝術，藝術的生命在于創新?！睂O輝同志正為她所摯愛的教育事業獻身，求真和創新。她奉獻而不索取，好強而不虛榮，深得群眾的好評和組織的肯定。天道酬勤，幾年來，孫輝同志多次被評為市教委先進工作者、優秀黨員、優秀黨務工作者。1994年，被評為長春市教書育人先進工作者；1994年，榮獲長春市班主任基本功大賽二等獎；1995年，被評為長春市優秀德育工作者，獲“姚美良獎勵基金”獎；1997年，在“我們愛祖國，我們愛香港”，全國少年兒童“1997年香港回歸”大型活動中獲優秀組織工作者獎；1997年，被授予長春市優秀思想政治工作者榮譽稱號；1998年，被評為省優秀思想政治工作者榮譽稱號；1999年，被評為長春市德育先進工作者；2000年，被評為校園文化建設先進工作者；2001年，被評為長春市教育系統綜合治理先進個人；2001年，被評為優秀黨務工作者；2002年，在長春市“巾幗建功”活動中被授予“巾幗崗位明星”榮譽稱號；2003年，被評為長春市教育局優秀共產黨員；2004年，被評為長春市三八紅旗手標兵。2004年，在長春市中小學校長“學習、實施、反思新課程“系列活動中，被評為高中組“十佳校長”；2006年，被評為吉林省拔尖人才；2006年，被授予長春市“五一”勞動獎章；2006年，被評為第九批吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才。
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辦學：志存高遠
孫輝確定了“以人為本，精致教育”的辦學理念，以課堂教學為中心，以培養學生自主學習習慣、提高課堂教學效率和質量為重點，以培養學生創新精神和實踐能力、提高學生綜合素養為目標，把優化學生學習與開展學法指導相結合，把整體推進教學與培尖扶弱、分層輔導相結合，激發學生的學習習趣和信心，提高學生自覺參與、主動發展的意識和能力，為學生終身學習打基礎。形成了“嚴”字當頭，教學嚴謹、管理嚴格、秩序嚴明的獨特辦學風格，走出了一條現代化、規范化、制度化、特色化的教學管理創新之路。
近幾年來，學校斥資500余萬元，新蓋了一座體育館，修繕了三座教學樓，建成了校園網，裝備了高一、高二兩棟樓的多媒體教室，班班都能運用多媒體輔助教學，建成了高標準的微機室、實驗室、教研室、電子備課室等教學場所，現在正有計劃修建塑膠風雨操場，屆時，學校在教育教學質量和軟硬件建設方面都將達到和超過省級示范高中標準。
育人：德育為先
走上領導崗位之后，孫輝沒有片面追求升學率，而是始終如一的關注德育。早在國家正式開展新課程改革之前，孫輝就以她的遠見卓識在學校全面實施“成就一生”計劃，她的目標是“影響孩子終身，成就孩子一生”。
孫輝把體育、藝術教育作為一項常規工作扎扎實實的開展起來，并把這項工作作為評估德育工作的重要指標。在這之前形同虛設的體育、藝術課從此朝氣蓬勃的開展起來，并且取得了豐碩的成果。
以活動為載體，深入開展“五愛”、“三觀”教育，實施“自我教育，自我管理、主動發展”工程，推出“以素質提高為宗旨，以學生為主體，以教師為指導，以活動為媒介”的管理模式，取得優異成績。2006年高一新生軍訓獲特等獎，軍體拳獲全市第一名。在上述活動中，學生的思想道德、審美品質、心理素質等得到熏陶，動手實踐能力和創造能力不斷增強，提高了自我管理、自我教育能力。經過幾年的努力，學校德育碩果累累。在市教委舉辦的“五育”全能賽中先后有4名學生獲獎，近3年有近100名學生向黨組織遞交了入黨申請書，有近30名學生走進省、市三好學生、優秀干部的行列，十七中學更是涌現出了三次勇救落水兒童、榮獲“見義勇為好少年”、終身享受省級勞模待遇的金冶同志等模范少年。十七中學被評為“長春市行為規范示范?！?、“長春市依法治校示范?！?、“全國百所德育科研名?！?。
發展：以人為本
孫輝擔任校級領導之后，始終把“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘。對于學校的重大決策，孫輝都認真聽取老師的意見，并且及時答復。老師們看見校長真心聽取，提起意見和建議來就更加認真了，孫輝最多時收到300多條意見，十七中學在她的帶領下真正開創了民主之風。
孫輝還著手改善老師的辦公條件。當每個老師都有現代化的辦公桌，有了屬于自己的辦公電腦，并且可以隨時上網查閱資料時，老師們都覺得自己的視野開闊了，教學效果也越來越好了。
孫輝上任以后，給予老師的更多是人文關懷。對于53歲以上的老教師，孫輝決定實行彈性工作制度；對于中年教師，她更多的是給予外出學習和培訓、參加課題研究的機會，鼓勵在教學實踐中積累經驗，展示成果；對于青年教師，她更多的是給予寬容和鼓勵，為每個青年教師“配備”了一位師傅，讓青年教師更好更快的發展。
創新：科研興校
孫輝在擔任校級領導的工作實踐中深刻認識到：教育工作必須創新，樹立科研興校的觀念。校長要和教師一道堅持并全身心地投入教育教學的研究和改革，才能突破學校原來的辦學思路，找到新的生長點。
2004年，孫輝首先帶領班子成員經過一個假期的研討和論證，一改過去傳統的考核方案，建立了更為科學的考核機制，加強了管理并激發了教職工的內在動力。孫輝還帶領領導班子悄然興起了“談心工程”，與每位教職工談工作、談家庭、談愛好，使每位教工心情舒暢地投入工作。同時變原來的教研組為年級組，不僅便于老師們交流班級和學生情況，更推動了學科整合。
孫輝同志作為課題負責人，承擔了多項國家級課題和省市級課題研究。為了提高科研和教學水平，孫輝同志重視教育理論學習，無論學校資金多么緊張，只要有機會，孫輝同志都要讓教師外出培訓學習。每學期明確規定教職工人人必讀一本教育、教學專著并寫出心得、論文，擇優出版論文集，她親自給教職工作理論輔導，這對全校教職工促動之大是可想而知的。教科研方面更是捷報頻傳，高一、高二、初二在省、市會考和統考中成績喜人，均列市直前三名，受到上級領導和同志們的好評。
奉獻：無怨無悔
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