高職會計專業《企業納稅實務》課程實踐教學改革探討

孔祥銀

(十堰職業技術學院,湖北@十堰@442000)

摘要:實踐教學是高職高專院校的教學特色所在,實踐教學水平的高低,決定所培養人才的質量優劣。然而許多高職高專院校的教學與實踐存在嚴重的脫節,導致高職高專學生的實踐動手能力普遍較差,難以適應用人單位的要求。探討了高職院校會計專業《企業納稅實務》(以下簡稱《實務》)課程在實踐教學中存在的問題及相應對策。

關鍵詞:職業能力;實踐教學;企業納稅實務

1高職會計專業《實務》課程實踐教學存在的主要問題

(1)課程培養目標定位不準確。較多的職業院?！秾崉铡氛n程定位為:《實務》是經濟類、管理類專業的基礎理論課,是會計專業的主干課程之一,也是一門時效性、操作性很強的課程。通過該課程的學習,其主要目的是培養學生對我國現行的稅收法律制度與其在調控經濟的作用及在實際稅收工作中的應用的了解;指導學生學會利用稅收法律知識正確處理稅收征繳問題,為學生樹立正確的稅法概念和稅法思想,有著十分重要的作用。沒有根據社會需要、地方特點、行業需求和企業的特點、高職學生的就業去向等方面來考慮。

(2)內容與形式不能適應未來市場需要。 隨著社會經濟環境的飛速變化,新的稅收政策法規層出不窮,而教學課程具體內容的變更則相對滯后,這樣不利于學生及時了解稅收實務界和理論界出現的新問題。實踐教學內容的范圍狹窄,教學安排上缺乏整體考慮,稅收實驗教材不夠完善。

(3)師資隊伍素質參差不齊。目前,雖然一些高職院校稅收專業教師人數不少,但總體上還存在著質量問題。

(4)學生能真正深入到實際部門進行稅收實習的機會不多。報稅工作崗位是企事業的非常特殊的崗位,該崗位的工作“產品”真實、規范、準確及合法與否,關系到整個投資人、債權人以及國家的利益,其崗位責任重大。

2以職業能力導向改革高職會計專業《實務》課程實踐教學的對策

(1)以職業能力培養為重點,重新確定課程定位?！秾崉铡肥歉呗氃盒媽I開設的核心課程之一,也是會計初級職稱考試科目《經濟法基礎》的重要內容。通過本課程的學習,學生最低應達到企業辦稅員標準的要求,并且具備通過會計初級職稱考試《經濟法基礎》科目的能力。

(2)將理論教學融入辦稅工作過程,做到教學做一體化。針對實踐性課程開設滯后的狀況,高職院?？稍趯I課程開設的同時融入實踐操作環節。教學過程指導學生完成工作任務的過程,教學內容就是系統化的辦稅員的工作內容,以辦稅工作任務為載體,以辦稅業務的工作步驟為依據,稅收相關的理論知識分解嵌入到各個辦稅項目中。在教學方法上,將原來以老師講授為主的《稅法》和以學生訓練為主的企業辦稅業務實訓進行整合,實現了教學做合一。改變以教師的教為中心為以學生的學習和操作為中心。學生的操作改以往的計算練習為主要以辦理與實際工作相同的納稅申報為主。實際操作的熟練掌握反過來又可加深對重難點知識和相關理論的認識,通過知識和技能的綜合運用,達到適應辦稅業務崗位的教學目標。

(3)完善校內實習實訓環境?！秾崉铡肥且婚T實踐性很強的學科,在每門專業課程的教學過程中,為了使學生能很好地掌握所學內容,應該針對本門課程所講述的主要內容為學生開設模擬實驗。為了取得良好的實驗效果,在模擬實驗開設前,教師應進行大量的調研和取證工作,模仿真實企業的情況,為學生事先準備好實驗資料,事先復印出所有的模擬材料。

(4)建立一支高水平的雙師型師資隊伍。高質量的雙師型教師隊伍是提高教學質量的關鍵,這就要求教師在專業能力上至少要達到相關專業崗位的中級職稱人員所具有的專業能力水平,或應具有相關的等級證書,如會計師、注冊會計師、注冊稅務師等等。

(5)建立企業實習基地,開展校外實習。高職院校應主動與企業建立良好的伙伴合作關系,建立企業實習基地,開展校外實習。作為校外實習基地,企業可以為高職院校提供一個真正的實踐環境,讓學生參與某些實際工作,培養其動手能力,提高教師的科研能力。

綜上所述,要想讓高職會計專業學生增強職業能力,體現高職院校學生的優勢,一定要加強動手能力的培養,才能突出高職會計教育的特點,學生才會真正從中受益,在工作中掌握實踐技能,培養經驗和能力,為日后走上工作崗位奠定堅實的基礎。通過實踐性教學,使學生掌握的稅收知識向技能轉化,更加扎實地掌握稅收核算的技能,對培養和提高學生處理涉稅事宜的能力有顯著的效果。

參考文獻

[1]@楊彥開.以就業為導向推進高職會計專業實踐教學改革[J].《科技信息》,2008,(30).

[2]@龔云峰.以就業為導向的高職會計專業實踐性教學改革的思考[J].《科技信息》,2008,(4).