老子的管理思想對高校干部管理工作的啟示

趙 星

【摘 要】本文首先對老子“為道”“為學”的內涵進行了解析,接著闡述了“為道”“為學”思想在高校干部管理中的應用。最后論述了“為道”“為學”對高校干部管理工作的啟示。

【關鍵詞】老子 管理思想 高校干部管理

【中途分類號】B223【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2009)11-0-01

老子的思想精辟獨到,與時俱進,不但沒有因時代的變遷而落伍、不合時宜。相反,隨著時間的推移,越來越體現出其哲理的光輝和恒久的生命力。歷朝歷代,上至帝王將相,下至凡夫俗子,研讀老子者不可勝數。

1老子“為道”“為學”思想的內涵

“為學日益,為道日損。損之又損,以至于無為。無為而無不為?！?《老子》48章)意思是說:追求學問天天都學有所得,習有所成,學之愈久,積累愈多。而追求大道只是要求每天盡量減少自己的欲望和行為,堅持不懈地一直減下去,最后就可達到無為的境界。達到了無為的境界后就沒有什么事情不可實現了。所以“無為”不是空想和天生,而是長期學習、思悟、走出自我、按規律辦事的結果。

2“為道”“為學”思想在高校干部管理中的應用

堅持以人為本的管理理念。老子曰:“道大,天大,地大,人亦大。域中有四大,而人居其一焉?！痹诟刹抗芾硎褂脝栴}上,不少高校存在或多或少的重視對干部的選拔使用,輕視甚至忽視對干部培養的現象。具體表現在干部使用上采取拿來主義,在干部培養上缺乏可行的可持續發展計劃。不少學校提拔、選用干部時,在全校干部中過篩子,篩選適合干此工作的人選,但經常是選來選去找不到合適的人,有時只能“矬子里面拔將軍”。此時常有領導感嘆,學校里缺少人才,許多工作難以找到合適的干部來承擔。近些年來,“以人為本”成為高校管理工作的重要指導思想。但是有些高校的干部管理工作“以人為本”僅是停留在口頭上,還未很好地落實到工作實際中。我們應在認真學習管理理論的基礎上,通過管理實踐真正搞清“以人為本”的實際含義和在管理中的實際意義,并把此理念真正貫徹到我們的管理思想中去,落實到干部管理中去。

營造內緊外松的管理氛圍。正是因為“為道”的有所不為,才成全了“為學”的無不為。體現在干部管理工作中,要求管理者制造內緊外松的工作氛圍。這里的內緊外松并不是要管理者面對被管理者充當兩面派,而是在管理實踐中,管理團隊對內所持有的自強不息、認真不茍、追求真理的工作態度,對外所使用的“挫銳解紛”、“和光同塵”、以簡馭繁、的工作方法。在嚴格要求自己進步、提高業務水平的同時,盡量做到“指約而易操”。法令滋彰、名目繁多往往是管理實施過程中的絆腳石,起不到應有的作用,達不到預期的目的。因此,應提倡管理者以最小的領導行為取得最大的管理效果,制造民主、寬松、和諧的管理氛圍。

把握“道法自然”的管理規律?！盀榈馈本褪亲非笞匀?、大道、規律?！暗婪ㄗ匀弧本褪菑娬{循道而行,順應自然,以“自然”為法則。這里所說的“自然”,不是指自然規律,而是自然而然。在人類社會環境下,管理行為過程中的社會歷史規律自然而然的發生和發展。高校干部管理工作中包含的高等教育規律、管理運行規律、人事制度改革規律等等,都必須符合高校的“道”。管理者能否在紛繁復雜的環境中把握好干部人事管理的發展目標和方向,決定了高校人事管理的效能和使用人才的質量。這就要求管理者必須要有戰略家的眼光,客觀冷靜地觀察高校干部人事管理運行之“道”,依“道”行事才能實現管理的創新。

3“為道”“為學”對高校干部管理工作的啟示

高校干部管理歸根到底是對“人”的管理。人都具有豐富的情感和巨大的主觀能動性,不會無條件地接受管理者的一切指令和要求,必然要對管理者的指令經過頭腦的加工、消化并認可后才能付諸行動。因此,只有在管理過程中切實堅持以人為本,采用“善下之”等有效的方法,促使干部心悅誠服地認同指令或目標,才能保證學校各項工作卓有成效地進行。

從思想上引導高校干部,要轉變觀念,促進自我實現。以人為本的高校干部管理首先要引導高校干部感到自己是學校的一部分,而產生相互感應、體現共同的組織行為,使個體發展目標與學校的奮斗目標趨同,達到實現學校目標之目的。這要求管理者將學校的管理目標內化為高校干部認同的理想,把紀律內化為高校干部認同的思想,實現規章制度和高校干部的理想追求的統一。學校要創造寬松有制、寬容有限、寬厚有度、動力充足強勁的氛圍和環境,建立志同、理順、利融、情依、互相尊重、互相制約、互相信任、互相支持的管理運行機制,使管理成為高校干部和領導的共同行為,給予自我實現以張力空間,收到管理成效。

從知識能力上充分認識干部,知人善任,發揮最大效能。學校實施人本管理的關鍵,就是在對人性和高校干部職業的科學理解基礎上,以高校干部的發展為核心,看準每個干部的優勢和利用這些優勢,努力發掘每一個干部的獨特價值,發現他們的閃光點和不同點,然后加以激勵和弘揚,把高校干部的工作潛能最大程度地轉化為實際效能,成為推動學校各方面工作進步的積極力量?！俺哂兴獭?、“寸有所長”,這就要求高校管理者要有敏銳的觀察力和實踐探索精神,在工作中不斷發現每個高校干部的興趣、需要和長處,充分考慮高校干部之間的個別差異,積極調整教育教學管理活動,創造相應的條件和環境,營造適宜每個高校干部發展的空間和氛圍,根據高校干部的學識個性、愛好特長、能力水平合理配置,優化組合,人盡其才,從而做到最大限度地發揮每位干部的聰明才智,進而促進全校干部和整個學校的健康發展。

從關系上親近高校干部,凝心聚力,營造和諧氛圍。高校本身是一個有機生命體,每一位干部都是這有機生命體中的一分子,所以,學校管理不僅要研究每一高校干部的個性、積極性和創造力,還要研究整個干部的凝聚力與向心力,形成強大的合力。從這一本質要求出發,一個有競爭力的學校,就應當是齊心合力、配合默契、協同作戰的團隊,是一個能辦事、會辦事、辦好事、辦大事的團隊。如何增強學校的合力,把學校建設成與時俱進的有強大競爭力的團隊,也是人本管理所研究的重要內容之一。和諧的人際關系可以使高校干部產生一種歸屬感和榮譽感,激發高校干部的積極性,這是學校發展的前提條件。管理者應使高校干部之間互相信任、支持,做好人際關系的協調和溝通工作。

參考文獻

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