怎樣在思品教學中創造快樂氛圍

趙小東

所謂“樂”，就是快樂教學，讓學生在快樂中學習，樂于學習。我們都知道，在傳統的教學過程中，一切都是教師說了算，尤其是思想品德課的教學，學生總感到老師的講課是干巴巴的說教。原因就在于傳統教學模式下的老師上課采用的總是“滿堂灌”注入式教學，給學生的感覺是老師講的都是大話、空話。與此相反，隨著新課程的改革，要求改變傳統的教學方式，注重學生的主體地位，尊重學生的個性心理，讓學生參與課堂教學，激發學生的學習興趣，為他們營造一個快樂的學習氛圍。所謂“活”就是激活學生的情緒，讓課堂教學“活”起來，聯系學生生活實際，活化教材內容。曾經也有人說過，一個成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了。這里說的“活”其實就是激活了學生的情緒，調動了學生們學習的積極性。

孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好學習的情感基礎。如果一個學生喜歡某個老師的課，他就會全身心的投入到課堂教學中，結果就會收到很好的學習效果。所以課堂教學中教師要為學生創設快樂的學習環境，激發他們濃厚的學習興趣，從而提高課堂教學效率。這就需要教師要把書本上靜止的知識變為真實的活動?！盎o為動，激活教材資源?！?/p>

那么，在初中思想品德課教學過程中，怎樣才能營造“樂、活”的氛圍呢？

一、充分重視學生的主體地位，增強學生的參與意識，建立民主、平等、和諧的師生關系

這是思想品德課教學過程中營造“樂、活”氛圍的前提和基礎，教師也必須拋棄陳舊的傳統觀念，放下唯我獨尊的臭架子。充分發揮學生的主體地位和教師的主導地位，鼓勵學生敢于向老師提出質疑，讓學生知道三人行必有我師，老師也有不如學生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的關系?？偠灾?，學生的主體地位發揮了，師生之間平等了，學生才不會覺得是被動的接受知識，才能在快樂中學習，他們的情緒才能激活。

１敝厥友生主體地位，增強學生的參與意識

重視學生主體地位，增強學生的參與意識。這就要求老師把學習的主動權交給學生。要使全體學生都能得到發展，就必須使每個學生都參與到課堂教學過程中。教師要根據教學內容和學生的實際，為學生創造一個獨立思考的空間。我在上《隱私受保護》這一課時，并沒有按照傳統的教學方式，一步一步地去講解什么叫隱私和隱私權，保護隱私的必要性，以及隱私權的內容，而是讓學生參照課本上的四個情景，并說說自己是否遇到過同樣或類似的事情，對這些事情自己有何認識。通過這一活動，學生們積極性很高，有的還詳細地說出了自己的隱私權是如何被老師或者父母侵犯的，同學們都爭著舉手發言，如果沒有叫到他們，還會露出很失望的樣子。通過學生舉出的例子，我適當地加以總結，進一步過渡到學生對隱私認識上的偏差，告訴他們隱私并不等于丑事、不光彩的事，使學生正確認識了個人隱私，以及隱私對他們成長的必要性。從而可以看出學生在這堂課中真正地參與到課堂教學中來了，使他們感覺到自己的主體地位真正的得到了發揮，而且收到了不錯的教學效果。

２庇輾⒀習動機，激發學習興趣

新課程標準旨在誘導學生對教育過程的主動參與，要確立學生在教學過程中的主體地位，使學生得到全面發展，充分發揮自己的特長。因此，思想品德課要能吸引學生，成為學生向往的地方，就必須充分誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習愿望。在我講關于尊重隱私和隱私權這一內容時，首先給學生顯示了一個關于QQ密碼的故事，大概意思是這樣的，一個學生天天上網聊天，學習成績不斷下降，媽媽一看到女兒聊天，馬上就關掉女兒的QQ，并且偷看她的聊天內容以及向女兒索要密碼，從此母女倆鬧翻了臉。針對這樣一個故事，我讓學生談談自己對媽媽索要女兒QQ密碼的做法，說說自己的看法，并簡要說明理由。有的同學說媽媽的做法是對的，她是關心女兒，怕女兒學壞；有的同學說媽媽的做法侵犯了女兒的隱私權，她沒有權利偷看女兒的聊天內容以及向女兒索要QQ密碼。同學們發言都很積極，他們感到這樣的事情在現實生活中經常發生。有的同學還說老師逼著她拆開自己的信件，沒有經過自己的同意,老師就私自看了信的內容，這種做法是否屬于侵權。正是由于這個案例貼近學生的生活實際，他們個個在課堂上積極發言，興趣很高，因此他們的學習動機也被激發出來了。

3狽⒀錈裰鰨營造和諧氣氛，讓學生的思維動起來

新課標要求老師上課要喚起學生的自信，使學生的潛能得到最大的發揮，這就要求老師在課堂教學過程中建立起一種平等、民主、親切、和諧的師生關系，營造寬松的氣氛，不要怕學生“造反”，放手讓學生在課堂上自由發揮，給他們在課堂上塑造一個敢于表達自己想法的平臺。在講到尊重和維護隱私權時，有這么一個案例，班主任懷疑一女生有早戀傾向，便當眾翻了該女生的書包，強迫她交出日記，還將部分日記內容和信件公布于眾，從此該女生成了班里同學嘲笑的對象，整天緊張兮兮的?？春笪易屚瑢W們給這個故事編寫一個結局，結果有的同學說要班主任當面道歉，如果是造成嚴重的要賠償精神損失費。有的說要到法庭上去告班主任，說老師是知法犯法，更應該受到嚴厲的處罰。有的說老師是出于關心該女生才這樣做的，從道德的角度來說不應該去責怪班主任等等。我也沒有因為自己是老師不讓同學們去隨便發言，而是鼓勵學生說出自己的想法，然后再加以總結。使同學們的思維真正的動了起來，他們感受到學習中的快樂，由于平時對老師或者父母過分關心自己的做法早已不滿，但又找不到合適的理由去反駁，今天終于給自己一個施展才華的地方，每個同學都積極發表自己的觀點。課堂氣氛活躍，同學們在這樣的氛圍中學習感到很快樂。

二、聯系學生實際，對教材資源進行重組，收集生活中“快樂”的教學案例

１繃系實際，對教材內容進行適當的增減，運用生活中身邊的案例

在教學過程中教材雖然是最重要的課程資源，但教師在充分使用教材的同時，也可針對教材中的某些地方進行適當的增減，使教材資源更加優化，為學生更好的服務。這就要求教師要充分發揮主觀能動性，靈活地、創造性地使用好新教材。在講授我們享有受教育權利這一知識時，其中講到義務教育的特征，有一個特征是義務教育具有免費性，我并沒有按照課本上的案例去講解，而是結合學生來到寧波借讀的實際情況，增加了一部分內容，給他們講清楚，義務教育的免費性免的是學費，借讀費是不免的，使他們真正的理解義務教育具有免費性的特征。同時也結合了學生的生活實際，講解了受教育既是我們享有的權利，也是我們應該履行的義務。使學生改變了以往的“受教育是我的權利，我想讀書就讀書，不想讀書就不讀書的觀念”。

２弊變教學觀念，讓教學方法和手段“活”起來

根據心理學的理論告訴我們，初中學生的有意注意時間大多數不超過25分鐘，注意力易分散。如果教師上課時使用的教學方法比較古板的話，學生會更覺的課堂變得枯燥乏味。所以教師要采用快節奏的、豐富多彩的教學方法。那么首先就應該借助現代化的多媒體教學手段，吸引學生的注意力?，F代化的教學手段為課堂教學增添了活力，它能做到圖文并茂，影音具全，給學生視覺上的刺激，能收到意想不到的教學效果。在我上《誠信做人到永遠》這一課時，首先借助多媒體給學生播放了《狼來了》FLASH動畫，一下子吸引了學生的眼球，激發了學生的學習興趣，我趁機馬上轉到本課焦點話題“誠信”的討論上來?？偠灾?，要想讓教學方法和教學手段“活”起來，就必須拋棄古老的教學方法，使用現代化的教學手段至關重要。

三、采用案例教學法

在思品課教學中，要想給學生營造一個快樂的課堂氛圍，采用案例教學也是必不可少的一個環節。這里所說的案例并不是隨便選取一個案例就可以了。而是要根據所教班級學生的興趣、年齡特征以及教學內容和教學需要，從生活中精心選取案例。在上課時，教師可以讓學生對案例進行討論，并運用相關理論，得出自己解決問題的方法，最后由教師加以總結。這里對學生分析案例時得出的結論，應該給予及時的評價，對于較新穎的觀點，應及時表揚，同時也要指出存在的不足之處。只有這樣，學生才會在課堂上積極發言，真正地感受到學習中的快樂，才能使課堂教學更加活潑。

總之，要想營造思想品德教學課中快樂的氛圍，教師就必須拋棄傳統的教學模式，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生積極地參與到課堂教學中來。選取貼近學生生活實際的案例，激發學生的學習興趣，對教材資源進行重組，使學生真正地感受到課堂教學快樂、活潑的氛圍。