如何在物理教學中實施方法教育

雷春芳

高中階段研究物理的方法有很多，高中物理教學中的方法教育內容主要分為四類：一是物理方法：物理方法集中體現了物理學科研究方法的特色。主要有：實驗方法(含觀察方法)、模型法、理想化法、等效方法、對稱方法、守恒方法、疊加方法、整體與隔離方法等。二是數學方法：數學是物理研究的工具，是物理學形式化的語言，數理結合是物理學的最基本方法，在眾多的數學方法中常被高中物理教學采用的有：比例方法、比值定義法、圖象方法、極限方法、數列方法等等。三是邏輯方法：邏輯方法指的是思維方法，主要有：比較、分類、類比、概括、分析與綜合、歸納與演繹、抽象與具體等。四是哲學方法：高中物理教材中涉及較多的是對立統一、量變質變、肯定否定、絕對相對、現象本質、形式內容、原因結果、偶然必然、部分整體等等。下面談談高中物理教學中常用的幾種研究問題的方法：

一、對比法

在學習中，比較同一物體的不同部分或不同物體，不同現象之間的異同，比較互相矛盾的解釋，說法，理論，常常能發掘出具有科學創見的問題。例如：為什么說力是改變物體運動狀態的原因，而不是物體運動的原因？手摸鐵塊和木塊，為什么感覺到的冷熱程度不同？

二、變化法

物理問題和物理實驗都有一定的條件限制，此時可思考：如果某些條件發生了改變，會產生什么樣的情況和結果。例如：實心鐵球放入水中會沉入水底，如果鐵球是空心的，它能夠懸浮或漂浮嗎？又如：用一條細線將一根鋁絲吊起，使之處于水平平衡狀態，然后將鋁絲的一側彎曲，它是繼續保持水平，還是發生傾斜？?

三、理想化方法

以可靠的事實為基礎，經過抽象思維，抓住主要因素，忽略次要因素，從而更深刻地反映了事物或規律的本質。這種方法是研究物理問題的重要思想方法，稱為理想化方法。高中學過的理想化模型主要有：1憊程模型：勻速運動、勻變速運動、自由落體運動、勻速率圓運動、簡諧振動、等溫過程、等容過程、等壓過程、恒定電流等。2筆堤邐錮砟Ｐ停褐實?、謱嶉伒、单摆、理想企w、點電荷、試探電荷、勻強電場、磁場、薄透鏡、理想變壓器、點光源、光線等。

四、類比法

類比法是指通過對內容相似、或形式相似、或方法相似的一類不同問題的比較來區別它們異同點的方法。這種方法通常用于幫助理解、記憶、區別概念、規律、公式等。一般用于同類不同問題的比較。如：電場和磁場，動能和動量，動能定理和動量定理等的比較。

五、假設法

假設法是解決物理問題的一種重要方法。用假設法解題，一般是依題意從某一假設入手，然后運用物理規律得出結果，再進行適當討論，從而找出正確答案。這種解題科學嚴謹、合乎邏輯，而且可拓寬思路。在判斷一些似是而非的物理現象，一般常用假設法?？茖W家在研究物理問題時也常采用假設法。我們同學在解題時往往不敢大膽假設，不懂的怎樣去創設物理圖景和物理量，也就覺的無從下手了。還有一些題中的物理量較少，雖然結果只與其有關，但在分析物理過程中又需要一些新的物理量介入時，也要進行相關量的假設，最后可以再消去。

六、等效方法

是物理方法中又一應用廣泛的重要方法，是科學研究中常用的一種思維方法。在效果等同的前提下，把實際的、復雜的物理過程變成理想的簡單的等效過程來處理，可使計算大為簡化，又可加深對物理概念、規律的理解。例如，在解決單擺周期、等效電路中可應用等效方法。

七、因果法

在學習物理過程中，見到一種現象，要習慣于問一問它產生的原因是什么？例如：從冰箱里拿出的雪糕為什么冒“白氣”？井水為什么會“冬暖夏涼”？燈泡的鎢絲斷了，搭上后為什么會比以前更亮？對這些現象，可以用因果法分析它們的原因。