大學生與小老板

端木昌

時勢造英雄。古往今來，概莫能外。當下的境況，有目共睹：一方面，受國際金融危機影響，一些中小企業已經或者正瀕臨破產，一些企業則壓縮生產規模，使為數不少的人丟了賴以生息的飯碗；另一方面，每年新增的大量勞動力，也給就業形勢增加了不小壓力，以至連一些大學畢業生也陷入了擇業難的尷尬境地。就業難矛盾，顯而易見。

從中央到地方，各級政府都已經把就業問題提到議事日程，想方設法鼓勵企業不裁員，鼓勵企業增加就業崗位，特別是為解決大學生就業問題，推出各種有力舉措。動員一切可以動員的社會力量提供大量就業機會，固然重要。但是，提倡、鼓勵大學生自主創業，亦不失為一個辦法。

四年前，筆者曾就當年江蘇省24萬大學畢業生中只有56人(占萬分之二點三)走自主創業道路的情況作過分析。認為其主要原因有二：一是自主創業首先要有經濟實力支撐。但是，一個大學生完成學業、走出校門之際，手里除了學歷、學位證書外，幾乎就沒有什么了，尤其在財力上更是“一無所有”。與此同時，他們完全是以獨立的姿態——不僅僅是獨立的人格，還包括經濟上完全擺脫父母供給的獨立，走向社會、考量社會并開始設計自己的事業走向。他們不愿意為自主創業繼續向父母伸手，即便家庭經濟條件許可，他們也不愿意做一個沒有出息的“現成老板”；=是自主創業還得有經營知識和經驗的支撐。經營是一門“知”與“行”的大學問，而剛剛走出校門的大學生，有的只是書本知識，缺少的恰恰是實際經驗。他們對自主創業持謹慎態度，“風險意識”使他們拒絕盲目。

廣東省高等學校就業指導中心與華南師范大學心理應用研究中心的《2005年大學生擇業狀況及心態調查報告》，印證了筆者上述分析。該調查顯示：有選擇自己創業意向的大學生占2.6％；在沒有打算創業的被調查者中，認為“缺乏經濟基礎”的占62.6％，認為“缺乏實踐經驗”的占25％。因此，八成大學生認同“先就業，后擇業，再創業”的“就業三部曲”。

今天，就業的社會背景與就業形勢與四年前比較，有著明顯的不同。正是這一現狀，更加突出了大學生自主創業的現實意義。近有媒體報道：北大三位學子從阿基米德的名言“給我一個支點，我就能撬起地球”得到啟示，去年創辦了“阿基米米”網上商城，瞄準了大學市場。目前，他們不僅已在全國200多所高校擁有近千名學生代理?！熬珳实母咝Ｊ袌龆ㄎ?，使網站發展找到了良好的支點?！边@就是他們的成功之道。

那么，對于大多數大學生而言，這個“支點”又在哪里呢?不妨從上述兩個“支撐”上尋找出路：首先，對學校來說，可以在大學生的三四年級階段，有針對性地開設一些有關經營理念、經營技巧、經營策略、經營心理、經營風險等輔導性課程，有針對性地開設一些企業家、自主創業成功人士的講座，為有自主創業意向的學生提供更多的經營實習機會，為他們日后的自主創業打好基礎；其次，政府部門應為大學生自主創業提供多方面的優惠政策，比如在某個自主創業方案得到可行性論證之后，給予一次性財政補貼，視規模和發展前景給予5至10萬元的無息貸款，給予創業初始階段免稅優惠等，從財力上支持大學生自主創業，幫助他們從財力不濟的困境中走出來。

當然，大學生自主創業畢竟是“初試鋒芒”，不妨從小打小鬧做起，這樣既可以在實踐中學習，在實踐中成長，逐步積累，逐步發展壯大，又可以減少自主創業的風險。再說，許多成功企業家當年不就是從“小打小鬧”開始的嗎?

今天，出一千個“大學生老板”不算少，出一萬個“大學生老板”也不算多。這不僅有效減輕了社會就業壓力，更為重要的是，說不定明天會從中冒出一批成功企業家來，為經濟復蘇和下一輪經濟騰飛堆積人才高地。